染雾幼儿园教师培训计划范文 篇一
标题：构建全面发展的幼儿园教师培训计划
导言：幼儿园教师是幼儿成长过程中最重要的引领者，他们的专业素养和培训水平直接影响到幼儿的综合素质发展。为了提高幼儿园教师的教育教学能力，我们制定了一份全面发展的幼儿园教师培训计划，旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。
一、培训内容
1. 教育理论知识培训：通过系统学习教育学、心理学等相关理论知识，提高教师对幼儿发展规律和教育原理的认识，为教学实践提供理论指导。
2. 教育技能培训：通过教学案例分析、教学技巧训练等形式，提高教师的教育教学能力，包括课堂管理、教学设计、评价方法等方面的培训。
3. 专业素养培养：通过参观优秀幼儿园、听取行业专家讲座等形式，培养教师的专业素养，提高对教育教学的热爱和责任心。
4. 学科知识更新：定期组织教师参加学科知识培训，提高教师的学科知识水平，为幼儿提供更好的学习资源和指导。
二、培训方式
1. 理论学习：组织教师参加教育学、心理学等理论课程的学习，通过讲座、研讨会等形式进行教学理论的学习和交流。
2. 实践操作：通过观摩课堂、教学实践等方式，让教师将理论知识应用到实际教学中，提高教学效果。
3. 交流互动：组织教师参加教学经验分享会、教学研讨会等活动，促进教师之间的交流和互动，提高教学水平。
4. 自主学习：鼓励教师进行自主学习和研究，提供相关教育资源和学习平台，让教师能够持续提升自身的教育教学水平。
三、培训评估
1. 培训前评估：对教师的专业素养和教育教学水平进行评估，了解其培训需求和现状。
2. 培训中评估：在培训过程中，通过课堂观察、作业评估等方式，对教师的学习情况进行评估，及时调整培训内容和方式。
3. 培训后评估：在培训结束后，对教师的培训效果进行评估，了解培训的实际效果和教师的学习收获。
结语：通过制定全面发展的幼儿园教师培训计划，我们将为教师提供更全面、系统的培训，提高教师的专业素养和教育教学水平，为幼儿的综合素质发展提供更好的支持和指导。
幼儿园教师培训计划范文 篇二
标题：构建创新能力培养的幼儿园教师培训计划
导言：创新能力是未来社会对人才的重要要求之一，幼儿园教师作为幼儿教育的重要组成部分，需要具备创新能力，为幼儿提供更好的教育服务。为了培养幼儿园教师的创新能力，我们制定了一份创新能力培养的幼儿园教师培训计划。
一、培训内容
1. 创新思维培养：通过培养教师的创新思维，激发教师的创新潜能，提高发现问题、解决问题的能力。
2. 教育技术应用：通过教育技术的培训，提高教师的信息化教学能力，掌握教育技术工具的使用，为幼儿提供更丰富的教育资源和教学方式。
3. 创新教学设计：培养教师的创新教学设计能力，让教师能够设计符合幼儿发展特点的创新教学方案。
4. 创新教育资源开发：鼓励教师参与教育资源的开发和创新，推动幼儿园教育的创新发展。
二、培训方式
1. 学习研讨：组织教师参加创新教育理论研讨会，通过学习和研讨，提高教师的创新思维和教育教学能力。
2. 实践探究：鼓励教师进行实践探究，通过实际教学和教育项目的参与，培养教师的创新能力。
3. 课题研究：组织教师参与教育课题研究，提升教师的创新研究能力和教育改革意识。
4. 创新教学实践：鼓励教师进行创新教学实践，通过创新教学方法和手段，提高教师的创新能力和教育教学效果。
三、培训评估
1. 培训前评估：对教师的创新能力进行评估，了解其培训需求和现状。
2. 培训中评估：在培训过程中，通过项目实施、课题研究等方式，对教师的创新能力进行评估，及时调整培训内容和方式。
3. 培训后评估：在培训结束后，对教师的培训效果进行评估，了解培训的实际效果和教师的学习收获。
结语：通过制定创新能力培养的幼儿园教师培训计划，我们将为教师提供更有针对性的培训，促进教师的创新能力培养，提高幼儿的教育质量和综合素质。
幼儿园教师培训计划范文 篇三
本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。
同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。 一、指导思想：
改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2011至2014年度我园教师园本培训计划。
二、培训目的
通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作
远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。
三、培训内容
邓-小-平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共-产-党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。
四、培训的层次
教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。
五、具体措施：
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育
6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;
11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。
12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理幼教
1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。
2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。
3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。
4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。
5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。
6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
