染雾小学语文的经验交流 篇一
小学语文是培养学生语言表达和阅读能力的重要阶段，对于学生的成长至关重要。在我多年的教学经验中，我总结了一些小学语文教学的经验，希望能对其他教师和家长有所帮助。
首先，培养学生的兴趣是语文教学的关键。小学生对于语文的学习可能会感到枯燥和无聊，因此教师需要善于创设情境，调动学生的积极性。例如，可以通过故事、游戏和互动的方式来进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还可以鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到语文的魅力。
其次，注重培养学生的语言表达能力。语文学习不仅仅是记住一些知识点，更重要的是能够灵活运用这些知识。因此，在教学中，我注重培养学生的口头表达和书面表达能力。通过课堂演讲、小组讨论和写作练习等方式，让学生有机会展示自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我还鼓励学生多参加各种演讲比赛和写作比赛，提高他们的自信心和竞争意识。
最后，注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素养的关键。在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我鼓励学生多读好书，多思考书中的问题和主题，培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，我还经常组织学生进行阅读分享，让他们互相推荐好书，激发他们的阅读热情。通过这些方法，我发现学生的阅读能力和学习成绩都有了明显的提高。
总之，小学语文教学需要注重培养学生的兴趣、语言表达能力和阅读能力。只有通过多种方式的教学和引导，才能让学生真正喜欢语文，掌握语文，从而在语文学习中取得好成绩。
小学语文的经验交流 篇二
小学语文是孩子们学习的基础，也是培养他们语言表达和思维能力的重要阶段。在我多年的教学经验中，我总结了一些小学语文教学的经验，希望能给其他教师和家长一些启示。
首先，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣是非常重要的。阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素养的关键。在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣。我会给学生推荐一些优秀的儿童文学作品，并鼓励他们多读好书。同时，我还会组织学生进行阅读分享，让他们互相推荐好书，激发他们的阅读热情。通过这些方法，我发现学生的阅读能力和学习成绩都有了明显的提高。
其次，注重培养学生的语言表达能力。语文学习不仅仅是记住一些知识点，更重要的是能够灵活运用这些知识。因此，在教学中，我注重培养学生的口头表达和书面表达能力。我会组织学生进行课堂演讲、小组讨论和写作练习，让他们有机会展示自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我还会给学生提供一些写作的指导和技巧，帮助他们提高写作水平。
最后，注重培养学生的思维能力。语文学习不仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。在教学中，我注重培养学生的思维能力。我会给学生一些思维导图和逻辑思维的训练，帮助他们提高思维能力和解决问题的能力。同时，我还会组织学生进行一些思维训练的活动，让他们在实践中提高思维能力。
总之，小学语文教学需要注重培养学生的阅读习惯、语言表达能力和思维能力。只有通过多种方式的教学和引导，才能让学生真正喜欢语文，掌握语文，从而在语文学习中取得好成绩。
小学语文的经验交流 篇三
小学语文的经验交流
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??????? 有交流才会有进步！
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回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
二-.有效地进行写作教学
学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
（一）强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
（二）进行作文系列化训练
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
1、生活中的作文训练；
如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。 (范文网 http://fanwen.chazidian.com) 同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇
>，同样方法
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