染雾小学老师教育叙事 篇一：激发学生学习兴趣的故事
作为一名小学老师，我一直致力于激发学生的学习兴趣，让他们从内心深处喜欢上学习。有一次，我遇到了一个特别的学生，他的名字叫小明。
小明是一个内向而且自卑的孩子。他总是默默地坐在教室的最后一排，不爱与同学交流。无论是在课堂上还是在活动中，他总是显得很消极。我觉得他需要我的帮助，所以我决定与他进行一次谈话。
一天放学后，我叫住了小明。我轻轻地问他：“小明，你为什么总是这么不愿意参与课堂活动呢？”小明低下了头，没有说话。我继续问道：“你有没有想过为什么其他同学都很开心地参与活动，而你却不愿意呢？”小明抬起头来，眼神里透露出一丝无助。
我告诉小明，每个人都有自己的闪光点，只要我们找到并发扬光大，就能在学习中取得好成绩。我鼓励他多参与班级活动，积极表现自己的才能。我还鼓励他多与同学交流，建立起友谊，这样他将会感到更加快乐和自信。
在接下来的日子里，我给小明提供了很多机会去展示自己。在班级活动中，他主动请缨担任组织者，为大家策划了一次有趣的活动。他还在课堂上积极回答问题，勇敢地发表自己的观点。同学们发现了小明的潜力，纷纷表扬他的勇气和才华。
随着时间的推移，小明变得开朗，自信。他开始在班级里结交更多的朋友，参与更多的活动。他的学习成绩也有了很大的提高。最重要的是，他找到了属于自己的兴趣爱好，对学习产生了浓厚的兴趣。
小明的转变不仅仅是因为我的鼓励和帮助，更是因为他自己的努力和决心。作为一名小学老师，我深深地体会到了激发学生学习兴趣的重要性。只有让学生从内心喜欢上学习，他们才会真正地投入其中，取得好成绩。
小学老师教育叙事 篇二：培养学生自主学习能力的经历
作为一名小学老师，我一直注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够独立思考和解决问题。有一次，我遇到了一个学生，他的名字叫小杰。
小杰是一个聪明而有天赋的孩子，但他总是依赖老师和家长的指导，缺乏自主学习能力。他在课堂上经常提问，总是希望老师给予他答案。我觉得他需要我的帮助，所以我决定采取一些措施。
首先，我鼓励小杰多思考问题。在课堂上，我会给他一些有挑战性的问题，让他先自己思考一下，然后再和同学们一起讨论。我还鼓励他多提出自己的观点和疑问，培养他独立思考和表达的能力。
其次，我引导小杰学会自主解决问题。在他遇到困难的时候，我不会立刻给他答案，而是引导他思考解决问题的方法和途径。我鼓励他多利用图书馆和互联网资源，积极寻找答案。我相信，通过自己的努力和探索，他会取得更大的进步。
在接下来的日子里，我给小杰提供了很多学习机会。我鼓励他参加各种学术竞赛和活动，培养他的自信心和竞争意识。我还给他一些独立完成的任务，让他学会自己制定学习计划和解决问题。
随着时间的推移，小杰逐渐变得独立和自信。他学会了自主学习，能够独立完成任务和解决问题。他不再依赖于老师和家长，而是能够主动地寻找答案和解决方法。这让我感到非常欣慰和骄傲。
培养学生自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，但它对学生的成长和发展至关重要。只有让学生能够独立思考和解决问题，他们才能在未来的学习和生活中更好地适应和发展。作为一名小学老师，我将一直致力于培养学生的自主学习能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
小学老师教育叙事 篇三
现代教育理念倡导教育要 “ 以人为本 ” ，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要 “ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
小学老师教育叙事 篇四
为进一步推进新课程改革和校本教研，研究新课程理念下教育教学行为，记录与探索新课程理念下的教育故事、教学行为事件，加强教师行动研究，实现课改背景下教书育人经验的交流和共享，促进教师的专业化成长，乐清市举行了全市小学教师教育叙事评比。日前，评比结果揭晓。我校程银宝老师参评的《“报告书”助推班级建设》一文荣获一等奖，张志英老师《智慧之爱，让“露珠”变“钻石”》一文荣获二等奖，张丽老师《陪着“留守花朵”一起开放——由一个女孩的“哭”所引发的思考》、柯丽蓉老师《“攀比”也能成为成长的阳光》荣获三等奖。
据悉，三月下旬至四月底，小学分校教研中心结合乐清市教育叙事评选活动，制订了《教师素养提升活动之专业阅读活动方案》，开展相应的培训，帮助教师掌握写作要领，组织教师共读《教师成长的40个现场》等教育专著，开展了教育叙事撰写评选等一系列教师专业阅读活动。教师参评积极性高，教研组组织教师共读和撰写教育叙事活动。老师们着眼于自身教书育人成败经历，以促进每个学生的发展为宗旨，理论结合实际。既注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验、探索规律，较好地体现了教育叙事故事性、真实性、典型性、创新性、实用性、启发性的特点。
校级评选活动得到学校教科室和分校校长室的重视，有关领导在百忙之中担任评审。
