关于在初三教研会上的发言推荐 篇一
尊敬的各位领导、教师和同事们:
大家好!我今天非常荣幸能够在这次初三教研会上发言,分享一些关于教学方法的推荐。
在初三阶段,我们面临着学生思维方式的转变和学习动力的下降等挑战。因此,为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果,我推荐以下几种教学方法:
首先,活动导向型教学。通过组织各种形式的活动,如小组合作、角色扮演、实地考察等,可以帮助学生更好地理解和应用知识。例如,在教授数学题目时,可以让学生分组合作解题,通过讨论和交流,提高他们的问题解决能力和团队合作能力。
其次,多媒体辅助教学。在现代科技发展的背景下,多媒体已经成为了教学的重要工具。通过运用多媒体资料,如图片、视频、动画等,可以生动形象地展示知识,激发学生的兴趣和注意力。例如,在教授地理知识时,可以使用地图软件展示不同地区的地理特点,让学生更直观地了解。
此外,个性化教学也是一种有效的教学方法。每个学生的学习能力和兴趣都不同,因此,我们应该根据学生的特点和需求,采取不同的教学策略。例如,对于那些数学学习困难的学生,我们可以提供更多的练习题和辅导材料;对于对文学感兴趣的学生,我们可以推荐更多的阅读材料和文学作品。
最后,合作学习是培养学生综合素质的有效途径。通过组织学生进行合作学习,可以培养他们的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如,在历史课上,我们可以组织学生进行小组研讨,让他们共同分析和解释历史事件,培养他们的思辨能力和分析能力。
总之,初三阶段是学生发展的关键时期,我们作为教师应该关注学生的需求和特点,采取适当的教学方法,帮助他们克服困难,提高学习效果。活动导向型教学、多媒体辅助教学、个性化教学和合作学习都是值得推荐的方法。希望我的分享能够对大家有所启发,谢谢!
关于在初三教研会上的发言推荐 篇二
尊敬的各位领导、教师和同事们:
大家好!我很荣幸能够在这次初三教研会上发言,今天我想分享一些关于学生心理健康的推荐。
初三阶段是学生面临升学压力和身心发展变化的关键时期,学生心理健康问题日益凸显。因此,我们作为教师,应该关注学生的心理健康,为他们提供必要的支持和帮助。
首先,我们应该建立一个良好的班级氛围。班级是学生学习和成长的重要环境,一个和谐、温暖的班级氛围对于学生的心理健康至关重要。我们可以通过开展班会、举办班级活动等方式,增进同学之间的友谊和团结,减轻学生的焦虑和孤独感。
其次,我们应该关注学生的情绪变化。初三学生常常面临着情绪低落、焦虑等问题,我们应该及时发现并给予关心和帮助。例如,我们可以定期组织心理健康讲座,让学生了解常见的心理问题和应对方法;同时,我们也可以建立心理咨询室,为学生提供专业的心理支持和咨询。
此外,我们还可以通过教学活动来促进学生的心理健康。例如,在语文课上,我们可以组织学生进行文学创作,让他们通过文字表达内心的感受和情绪;在体育课上,我们可以组织学生进行运动比赛,让他们释放压力和放松身心。
最后,我们还应该与家长保持密切的沟通。家庭是学生心理健康的重要依靠,我们应该与家长保持良好的沟通,共同关心学生的成长和发展。例如,我们可以定期与家长进行家访,了解学生在家庭环境中的情况;同时,我们也可以定期组织家长会,与家长交流学生的学习和心理健康问题。
总之,学生心理健康是教育工作中不可忽视的重要环节。通过建立良好的班级氛围、关注学生的情绪变化、通过教学活动促进学生的心理健康以及与家长保持密切的沟通,我们可以为学生提供良好的学习和成长环境。希望我的分享能够对大家有所启发,谢谢!
关于在初三教研会上的发言推荐 篇三
各位老师:
我班从建班时是59人,到现在还是59人,班级风貌良好,尤其是在各位任课老师的鼎力相助下,班级运转正常,
步入学习正规。俗语讲“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,在孙老师患病住院以后,特别感谢杨老师,宋老师,在克服自身困难的条件下,坚持为我班上课,尽职尽责,在此深表感谢;特别感谢迎洁,小凤,秀玲,郭老师为英语调课做出的让步,一声招呼,不加思索,毫无怨言;我还特别感谢我家两个小孩,过去两周的早晚自习,没有耽误过我一节课,他们都是每天早晨很早就醒来,大的给小的穿上起来看电脑,直到我回去。都说“众人拾柴火焰高”“众人划桨开大船”,正是大家的团结协作,理解忍让,才能有我们安定团结,蒸蒸日上的11-2班。今天又有俊荣老师,楠楠老师荣任我班任课老师,实在是学生的福气,我们班的中坚力量!就我个人来讲,今年同样是抱了平常心来接任初三班级,虽是平常心却是尽心尽力,从接班那天起,我不由地喜欢上了这个班级,但喜欢并非放纵,我用我的威严表达着对班级的喜爱。在对成绩的态度上,常常对同学们这样讲“我不是非要把你们定格在多少分多少名次,只要优者更优,差者有进步就可以了。”还有这两天我一直在反省自己的行为,比如过去我经常在学生面前提及学海晴空的故事,我不能将过去的付出,收获,功劳强加于现在这班学生身上,不能总拿过去说事,那是我愚蠢的表现。所以在班级管理中我一直注重创新,这次的班级特别服务队的成立,和特殊同学的特别任务就是其中两项。
月考结束不久,我也仔细分析了成绩,数理化相差甚大,尤其是理化,一个老师教两个班居然出现这么大的差距,是学生素质有问题,还是班级管理有问题,我想两者都有,前者更大于后者。语文,我要严肃地批评我自己,并非22课没有讲到,而是22课根本没有讲!因为我太自信了。考虑到22课是非重点考察科目,所以没有讲。“过于自信”我已经吃过三次亏了,如今还不改,真是不长记性。
初三成绩是学校的招牌,班级管理是学校的形象,我和我的搭档们会在校领导的关爱中尽最大努力做着该做的事情,奉献着纯净无私的爱心。 谢谢。