染雾要怎样写出优秀的幼儿评语 篇一
在教育工作中，幼儿评语是一项非常重要的任务。通过评语，我们可以了解幼儿的学习情况和发展状况，也可以给予他们肯定和鼓励。因此，写出优秀的幼儿评语是每位教育工作者都需要掌握的技巧。下面我将分享一些关于如何写出优秀的幼儿评语的经验。
首先，评语要客观准确。评语是对幼儿的描述和评价，应该尽量客观准确。我们应该注重事实，用具体的数据和证据来支持评语的内容。例如，我们可以通过观察幼儿在课堂上的表现、听取其他教育工作者的意见等方式收集信息，然后在评语中提及这些具体细节。这样的评语更加有说服力，也更能让家长和其他教育工作者了解幼儿的真实情况。
其次，评语要积极正面。幼儿评语是为了给予幼儿鼓励和肯定，因此，在写评语时要尽可能地积极正面。我们可以强调幼儿的优点、进步和成就，让他们感受到自己的价值和能力。同时，我们也可以提出一些具体的建议和改进方向，帮助幼儿进一步提高。但是，在提出建议时要注意方式和语气，避免给幼儿造成过多的压力和负面情绪。
另外，评语要关注幼儿的个体差异。每个幼儿都是独特的个体，他们在学习和发展方面存在差异。因此，在写评语时要关注幼儿的个体差异，采取个性化的方式进行评价。我们可以根据幼儿的特点和兴趣，选择适合他们的评语内容和表达方式。这样的评语更能准确地反映幼儿的情况，也更容易被幼儿和家长接受。
最后，评语要注重与家长的沟通。幼儿评语是与家长进行沟通的重要方式。因此，在写评语时要考虑到家长的需求和期望。我们应该用通俗易懂的语言，避免使用过多的专业术语和教育理论。同时，我们也应该注重语气和态度，给予家长足够的尊重和信任。通过良好的沟通，我们可以与家长建立起良好的合作关系，共同关心和支持幼儿的发展。
总之，写出优秀的幼儿评语需要我们具备一定的教育经验和观察力。我们要注重客观准确、积极正面、关注个体差异和与家长沟通等方面。通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的评语写作水平，为幼儿的成长和发展做出更好的贡献。
要怎样写出优秀的幼儿评语 篇二
在幼儿教育中，评语是一种非常重要的工具，它能够帮助教师和家长更好地了解幼儿的学习情况和发展状况。因此，如何写出优秀的幼儿评语是每位教育工作者都需要掌握的技巧。下面我将分享一些关于如何写出优秀的幼儿评语的经验。
首先，评语要具体明确。评语是对幼儿的描述和评价，应该尽量具体明确。我们应该注重细节，用具体的数据和事例来支持评语的内容。例如，我们可以提及幼儿在课堂上的表现、学习成绩的提高、参与活动的积极性等方面的具体情况。这样的评语更加有说服力，也更能让家长和其他教育工作者了解幼儿的真实情况。
其次，评语要客观公正。评语是对幼儿的客观描述和评价，不应该带有个人情感和偏见。我们要尽量避免使用主观性词语和评价性词语，用客观的语言来表达自己的观察和评价。同时，我们也要尽量避免与其他幼儿进行比较，每个幼儿都是独特的个体，他们在学习和发展方面存在差异。
另外，评语要注重积极正面。幼儿评语是为了给予幼儿鼓励和肯定，因此，在写评语时要尽可能地积极正面。我们可以强调幼儿的优点、进步和成就，让他们感受到自己的价值和能力。同时，我们也可以提出一些具体的建议和改进方向，帮助幼儿进一步提高。但是，在提出建议时要注意方式和语气，避免给幼儿造成过多的压力和负面情绪。
最后，评语要与家长进行沟通。幼儿评语是与家长进行沟通的重要方式。因此，在写评语时要考虑到家长的需求和期望。我们应该用通俗易懂的语言，避免使用过多的专业术语和教育理论。同时，我们也应该注重语气和态度，给予家长足够的尊重和信任。通过良好的沟通，我们可以与家长建立起良好的合作关系，共同关心和支持幼儿的发展。
总之，写出优秀的幼儿评语需要我们具备一定的教育经验和观察力。我们要注重具体明确、客观公正、积极正面和与家长沟通等方面。通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的评语写作水平，为幼儿的成长和发展做出更好的贡献。
要怎样写出优秀的幼儿评语 篇三
每到期末，常常有人为写幼儿评语烦恼不已。有的教师认为：“家长天
我也曾为写幼儿评语而烦恼。特别是刚毕业那年，我们班有40个幼儿，为了写好每个孩子的评语，我几乎是“每份三写”。就是先草稿一遍，然后请同班的老师修改,修改完再读给同事听，最后才抄正。虽然工作量增加了两倍，也不值得提倡，但对于我个人来说，却是受益非浅。
令我感动的是，竟然有的家长把我写给她孩子的评语珍藏了15年。当我得知后问她，她的回答更有意思：“看到陈老师写的评语，我就会不由自主地想起我儿子小时候的样子。”Be3儿童-儿童学习资源中心
也许是家长给我的鼓励吧，平时就喜欢写作的我开始积极寻找写好幼儿评语的各种途径。经过多年的努力，渐渐摸索了一些小窍门。
一、充满爱心，写人性化评语
我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点。如：有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力强；有的小朋友乐感好等。教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。
1、真心表扬，艺术批评
我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点，让幼儿能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你如果……”、“老师相信你……”、“你一定能……”等，而不用“较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言。如，小杰小朋友是个插班生，由于妈妈的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我给他的评语是这样写的：“你好！时间过得真快，你来到我们小（3）班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小朋友了，更让老师高兴的是，你渐渐学会了认真学本领，开开心心地吃饭、睡觉，真棒！老师相信你能和更多的小朋友交朋友，这样，妈妈才能放心地去上班。祝你在幼儿园天天快乐！”
2、以点带面，小中见大
每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，应全面、客观，但切忌面面俱到、不分主次。因为教师与家长每天都有交谈的机会，教师完全可以把幼儿当天的情况及时向家长反馈，通过家长配合，及时纠正幼儿的一些不良习惯。写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现。如：“你是老师的好帮手。吃完点心，是你和老师一起擦桌子；游戏结束了，是你最快把玩具整理好……。
3、承上启下，前后贯通
近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”。无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展，评语要前后贯通与呼应。
例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话，好吗？你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱！要是你以后能高高兴兴地上幼儿园，老师一定会更喜欢你的！”果然，第二学期她渐渐地适应了幼儿园，但开始“沉迷”于画画，常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。期末，我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿园了，画画时经常和别的小朋友画得不一样，真棒！可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看……”。
从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分肯定幼儿的进步情况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求。由于幼儿得到老师的注意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。
二、体现差异，写个性化评语
（一）幼儿方面
1、体现个体差异
世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。
