染雾家访案例初中 篇一
家访案例：探访初中生的家庭背景与教育环境
近日，我校进行了一次家访活动，目的是了解学生的家庭背景和教育环境，以便更好地帮助他们成长。在这次家访中，我拜访了初中部一位名叫小明的学生。小明的家庭背景与教育环境给我留下了深刻的印象。
小明的家庭条件相对较好。他的父母是当地一家知名企业的高管，经济状况相当不错。家里装修得非常豪华，每个房间都充满了时尚和现代感。家中还有一个大花园和游泳池，为小明提供了一个舒适和宽敞的成长环境。父母对小明的要求较高，他们希望他能够接受良好的教育，将来能够有出色的成绩和事业。因此，他们为小明请了一位私人家教，希望能够提供更好的学习资源和指导。
在教育环境方面，小明所在的学校是一所重点初中，师资力量雄厚，教学质量较高。学校还提供了丰富的课外活动，如艺术、音乐、体育等，让学生能够全面发展。小明在学校表现优秀，成绩一直名列前茅。他对学习充满了热情，自觉自律，积极参与各种活动，得到了老师和同学们的认可和赞扬。
然而，家访过程中，我也发现了一些问题。小明的父母过于关注他的学习成绩，对他施加了很大的压力。他们希望他能够取得好成绩，进入一所名牌高中，将来有更好的发展。这种过度的期望给小明带来了很大的压力和负担，他时常感到紧张和焦虑。此外，小明的父母有时会过于溺爱他，对他的要求过于宽松。他们很少给他制定明确的规矩和要求，导致他缺乏自律和责任感。
针对这些问题，我建议小明的父母要适度减轻他的学业压力，给他更多的自由和空间发展其他兴趣爱好。同时，他们也应该加强对他的管教，给他制定一些明确的规矩和要求，培养他的自律和责任感。
通过这次家访，我深刻认识到家庭背景和教育环境对学生的成长影响之大。家长要正确引导孩子，既要关注他们的学业，也要关注他们的身心健康和全面发展。只有在一个和谐的家庭环境和良好的教育条件下，孩子才能够茁壮成长，实现自己的梦想。
家访案例初中 篇二
家访案例：初中生的家庭教育与人际关系
在一次家访活动中，我拜访了初中部一位名叫小芳的学生。通过与小芳及其家人的交流，我对她的家庭教育和人际关系有了更深入的了解。
小芳的家庭教育十分注重孩子的独立性和能力培养。她的父母经营一家小型企业，工作相对繁忙，但他们尽力保证每天都有一段时间专门陪伴小芳。他们鼓励小芳自主学习，培养她的自我管理能力和解决问题的能力。在家里，小芳享受较大的自由度，父母尊重她的选择，并鼓励她积极参与各种社交活动。这种家庭教育方式使小芳从小就学会了独立思考和自主决策，她在学校表现出色，积极参与各种课外活动，并且与同学们关系融洽。
在人际关系方面，小芳与家人、同学和老师都保持着良好的关系。她与父母之间互相尊重，相互沟通，家庭氛围和谐。她与同学们相处融洽，乐于助人，经常主动帮助其他同学解决问题。她与老师之间也建立了良好的师生关系，经常向老师请教问题，并积极参与课堂讨论。这种积极的人际关系使小芳能够在学校中获得更多的支持和帮助，有助于她的学习和成长。
然而，家访过程中，我也发现了一些问题。小芳的父母对她的要求较高，希望她能够在学业上取得更好的成绩。为了达到这个目标，他们经常安排她上各种培训班和辅导班，时间安排相对较满。这使得小芳的学习和生活压力较大，她常常感到疲惫和焦虑。此外，小芳在人际交往方面有一些困惑，她对如何与同学们建立更深入的友谊感到困惑。
针对这些问题，我建议小芳的父母要适度减轻她的学业压力，给她更多的时间和空间发展兴趣爱好，培养她的综合能力。同时，他们也应该给她提供一些人际交往的指导和帮助，帮助她建立更深入的友谊。
通过这次家访，我认识到家庭教育和人际关系对初中生的成长和发展有着重要的影响。家长应该注重培养孩子的独立性和能力，给予他们适当的自由和空间。同时，也要关注孩子的人际关系，帮助他们建立良好的人际交往能力，为他们的成长和发展提供更多的支持和帮助。
家访案例初中 篇三
“厌学”这个词对我们来说并不陌生，作为工作在教育一线的教师，我们都对它有着或多或少的了解。而透过“厌学”，我们看到的是此刻孩子的一系列心理方面的问题，而问题的原因来自方方面面。但我透过班级中一个孩子的事例才明白，实现对这些孩子的转变是能够做到的。
学期结束时的家访，我和另两位教师重点访了班级中新转来的孩子。来到小兵家时，他的爸爸妈妈早早就等候在家里了，茶几上满了特意为我们准备的水果和茶。接下来的交谈我们才明白，小兵在以前的学校很差，教师曾当着许多家长的面说孩子太笨了，以后的日子里，小兵的脸上就没有了笑容，放学回到家就趴在桌子上想心事，作业也从来不去做，是名符其实的“厌学”，还存在必须的心理问题。孩子的父母拿出他以前的一张照片，天真的脸上写满了忧郁和无助，看了让人难过，经过和教师交流没有效果后，小兵才辗转来到了我们的学校。这让我想起了小兵来到我们班级时的情景。
小兵是这学期刚从别的学校转过来的学生，他长得很可爱，可是透过和他的交谈我发现他的语言表达潜力很差。需要他表达的时候，他总是睁着大大的眼睛，一副忧郁的样貌。在我和他的父母交谈时，发现父母所说的孩子的成绩和他的成绩册上的成绩并不一致。看来，父母有意隐瞒了孩子的不良成绩。虽然有些不解，但我还是认真对待这个孩子，除了帮忙他尽快适应新的学习生活之外，还注意观察孩子的种种表现……透过接触，我明白这个孩子的行为规范不太好，并且理解新知识的潜力很差，难道这就是他以前教师给的评语中的“理解偏差”？怎样办呢？我细心观察他的学习和生活，发现这个孩子其实是聪明的，并且对教师的评价个性在意，还个性需要把教师的评价说给家长。记得他有一次默写得了满分十分高兴，放学后他还特意请求我把默写
本发下来给家长看。我问他为什么，他说如果没有本子，他的爸爸根本不会相信他得了满分的。看着孩子认真的表情，我还是把本子发给了他。
小兵默默地学习着，我也不断发现这个孩子其实很努力，于是他一旦取得成绩，我立刻表扬他！班级里评选“礼仪小苗苗”，同学们没有选到他，因为他话语太少，很少向教师和同学问好，可我还是因为小小的“私心”多给了他一个名额。看他把苗苗章贴在书包上的样貌就明白，他可开心了！之后才明白，他经常问妈妈，该怎样向学校门口的`门卫问好，怎样向教师和同学问好，我想，我的目的已经到达了，孩子会很快成为一个名副其实的“礼仪好苗苗”！
转眼到了学期末，一些小测验也多了起来，回家作业的难度也加大了。有一次，妈妈和我说，那天晚上他个性累，差点在写作业时睡着，可是他还是坚持把自认为很难的一道题完成了。当时他很高兴，很自豪地对妈妈说：我最终完成了！这个故事让我们感动，这样一个孩子可真是一个有毅力的学生。我们几位教师也惊奇地发现这个孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是这些小小的提高积累在一齐，量转成了质变，显得很惊人！我们明白，孩子从“厌学”已经转成一个“爱学”的孩子了！
家访案例初中 篇四
尹同学，机械类专业1904班学生，家住胶南地区，高考成绩十分优异。经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活、科技人文艺术等有了很好的启迪效果。
尹同学个子娇小，有点害羞，学生母亲表示，尹同学高中便一向住校，独立性，自理本事十分强，学习本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有点内向，心理承受本事不太高，导致高考紧张，发挥失常，和心仪的学校失之交臂。
在后续的家访过程中，学生父亲赶了回来，我们和学生父亲聊了几句，能感受到学生的父亲并不是十分健谈，学生的母亲主要和我们交流沟通，父亲在旁边默默地听着，偶尔插几句话。在和家长交流学生在校学习和生活情景时，家长说道，学生从小到大都十分听话，尤其是学生母亲前几年生病后，学生变得更加懂事，主动要求大学不离开省，为了能常回家看看，照顾妈妈。经过学生自我的描述，我还了解到，学生比较喜欢计算机，前几个志愿全部填报的是计算机学院的专业，并且学生十分好学，假期主动购买高数课本，在假期期间坚持自学，学生说高数很难懂，有点感受到了大学和自我想象的不一样。
对于学生未来的职业生涯规划，家长咨询了很多关于学生毕业后的选择方面的问题，尤其是攻读研究生方面，学生和家长都期望能继续攻读研究生，我们向他们介绍了我校我院的保研政策，考研数据等，学生表示会努力学习，争取保研。学生也在谈话过程中逐渐认清读书学习知识的重要性，认识到目前本科生大体就业形势的严峻性，注意到研究生学历的重要性，不仅仅是提升自我的学识修养，更多的是对自身全方面发展的有力保障.
在感性生活上，学生对恋爱并不向往，认为大学四年学业紧张、课程安排丰富、社会实践也有要求，对恋爱没有过多的向往，同时表示如果在本科四年上恋爱花费过多的时间和经历实在对不起父母辛辛苦苦的工作。
家访最终，学生家长十分感激学校和教师为孩子的成长付出的努力，表示要和教师继续加强沟通，共同做好学生的培养。
学生表示，经过这次的家访让自我认识到了大学和自我想像的不一样，对以后的大学学习生活做好了充分的准备，信心满满。
家访后，能感受到学生正能量满满，对大学生活十分期待，经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活、科技人文艺术等有了很好的启迪效果。
在和家长的交流中都谈到了一个共同的话题，家长们普遍认为自我对大学了解甚少，学生又远行求学，不明白该如何去了解孩子，指导孩子，经过此次新生家访，我感受到了家长对我们的信任和放心，我们要做的就是搭建好家校之间的桥梁，家校共建，为学生更好地成长成才保驾护航。
