染雾幼儿园小班变了变了教案 篇一
近年来，随着教育理念的不断更新与发展，幼儿园小班教育也在不断变革中。在这个变化的过程中，教师们需要根据幼儿的特点和需求，制定相应的教案，以更好地促进幼儿的发展。下面是一份关于幼儿园小班变了变了教案的详细内容。
一、教学目标
1.培养幼儿良好的习惯和行为，培养幼儿良好的品德和品质。
2.提高幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.促进幼儿的社交能力和沟通能力，培养幼儿的团队意识和合作意识。
二、教学内容
1.语言表达能力的培养：通过游戏活动、绘本故事等方式，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
2.数学思维的培养：通过数学游戏、拼图等活动，培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.动手能力的培养：通过手工制作、绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的细节观察力和操作技能。
4.社交能力的培养：通过小组活动、角色扮演等方式，促进幼儿的社交能力和沟通能力，培养幼儿的团队意识和合作意识。
三、教学方法
1.情境教学法：通过模拟真实情景，营造良好的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2.游戏教学法：通过游戏活动，培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿的学习热情，提高学习积极性。
3.合作学习法：通过小组活动和合作讨论，培养幼儿的社交能力和团队意识，提高幼儿的合作能力和沟通能力。
四、教学过程
1.引入活动：通过故事、歌曲等方式，引入今天的主题活动，激发幼儿的学习兴趣。
2.教学展示：通过教师示范和引导，让幼儿参与到活动中，提高幼儿的动手能力和创造力。
3.小组合作：通过小组活动，培养幼儿的社交能力和沟通能力，提高幼儿的合作意识和团队意识。
4.总结评价：通过幼儿自我评价和教师评价，总结活动的收获和不足，为下一次活动做好准备。
五、教学评价
1.形成性评价：通过观察记录、教师评语等方式，对幼儿的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
2.总结性评价：通过综合评价和家长反馈，对教学活动进行总结评价，指导今后的教学改进。
通过这份变了变了教案，我们希望能够更好地促进幼儿的全面发展，培养幼儿良好的习惯和行为，提高幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿的社交能力和沟通能力。我们相信，通过教师的努力和幼儿的积极参与，幼儿园小班教育将会取得更好的效果。
幼儿园小班变了变了教案 篇二
近年来，幼儿园小班的教学模式发生了很大的变化，更加注重培养幼儿的综合能力和创造力。在这个变化的过程中，教师们需要制定相应的教案，以更好地适应幼儿的成长需求。下面是一份关于幼儿园小班变了变了教案的详细内容。
一、教学目标
1.培养幼儿的综合能力：注重培养幼儿的语言表达能力、数学思维能力、动手能力和社交能力等综合能力。
2.提高幼儿的创造力：通过开展绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的艺术天赋。
二、教学内容
1.语言表达能力的培养：通过游戏活动、绘本故事等方式，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
2.数学思维的培养：通过数学游戏、拼图等活动，培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.动手能力的培养：通过手工制作、绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的细节观察力和操作技能。
4.社交能力的培养：通过小组活动、角色扮演等方式，促进幼儿的社交能力和沟通能力，培养幼儿的团队意识和合作意识。
三、教学方法
1.情境教学法：通过模拟真实情景，营造良好的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2.游戏教学法：通过游戏活动，培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿的学习热情，提高学习积极性。
3.合作学习法：通过小组活动和合作讨论，培养幼儿的社交能力和团队意识，提高幼儿的合作能力和沟通能力。
四、教学过程
1.引入活动：通过故事、歌曲等方式，引入今天的主题活动，激发幼儿的学习兴趣。
2.教学展示：通过教师示范和引导，让幼儿参与到活动中，提高幼儿的动手能力和创造力。
3.小组合作：通过小组活动，培养幼儿的社交能力和沟通能力，提高幼儿的合作意识和团队意识。
4.总结评价：通过幼儿自我评价和教师评价，总结活动的收获和不足，为下一次活动做好准备。
五、教学评价
1.形成性评价：通过观察记录、教师评语等方式，对幼儿的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
2.总结性评价：通过综合评价和家长反馈，对教学活动进行总结评价，指导今后的教学改进。
通过这份变了变了教案，我们希望能够更好地培养幼儿的综合能力和创造力，提高幼儿的语言表达能力、数学思维能力、动手能力和社交能力，激发幼儿的学习兴趣和艺术天赋。我们相信，通过教师的努力和幼儿的积极参与，幼儿园小班教育将会取得更好的效果。
幼儿园小班变了变了教案 篇三
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”
（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？
二、探索激趣
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）
师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
2、颜色对应
师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）
三、解读秘密
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是：
1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。
2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
幼儿园小班变了变了教案 篇四
1、听信号向指定方向跑，找到自己的站位。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。
一、拼板操
1、教师和幼儿共同说说小拼板的用途。
2、师生一起伴随《小叮当》的音乐做拼板操。
引导语：“小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。”
二、游戏：小拼板变变变
1、变成方向盘引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”（教师和幼儿一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向――向前开、向后开、转个弯等。）
2、变成碰碰车引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽！”（教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。）
3、自由变化引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢？每个小朋友想办法让你的小拼板变一变吧？”
（幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板）
4、集体模仿变成小飞碟――向上抛拼板；变成小马――双腿夹紧拼板跳；变成帽子――头顶拼板四散走；变成小河――拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳――拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞――手举拼板起踵走…
三、游戏：小动物找家
引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩‘小动物找家’的游戏好吗？”（教师以肢体语言引导幼儿把拼板放地上、变成小动物的家。幼儿模仿小动物跟着“妈妈”出去玩，听到马上跑回“家”――找块拼板站好，并说说自己“家”的颜色。）
根据指令找“家”
引导语：“你们的本领真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一次，我说什么颜色，你们就找什么颜色的`家。”（幼儿模仿小动物四散出去玩，听到教师说“找×颜色的家”后，迅速找到正确的拼板站好。教师观察指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的情况下鼓励幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。）用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿根据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次迅速找到相应颜色的“家”。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园小班变了变了教案 篇五
1、通过音乐感受体验孙悟空的特点。
2、运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
1、音乐：《小石猴》
2、孙悟空头套、金箍棒道具。
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小石猴》的情景。
2、请幼儿回想：哪里出现一块很特别的大石头、大石头里蹦出什么东西、小石猴有什么超强能力、小石猴靠什么东西飞上天、小石猴有什么武器。
3、进行“我变变变”的体能游戏：
按照“指令我变、我变、我变……（猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等），请幼儿变出某种身体造型，并做出动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等）
4、可换幼儿主持，进行活动。
5、问幼儿有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。教师可以请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼儿尝试。
6、以《小石猴》乐曲作为活动尾声的曲子。
7、可到文具店购买伸缩指挥棒，也可以用报纸卷成粗细不同的长纸轴，将细的套入粗的轴筒内，一拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。
在每天点名时进行我变变变的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种身体造型。
