染雾最新幼儿园教案小班 篇一
幼儿园教案：小班综合活动设计
引言：
小班幼儿是3-4岁的孩子，他们正处于快速成长和发展的阶段。为了促进他们的全面发展，幼儿园需要设计富有趣味性和挑战性的综合活动。本文将介绍一份最新的小班综合活动设计教案。
一、教学目标：
1. 通过综合活动，促进幼儿的身体发展和运动能力；
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容：
1. 主题：动物世界
2. 活动一：动物拼图
目标：培养幼儿的手眼协调能力和创造力
方法：提供不同的动物拼图，让幼儿自由组合，鼓励他们讲述自己组合的动物的故事。
3. 活动二：动物足迹寻找
目标：培养幼儿的观察力和集中注意力
方法：在室内或室外设置一条足迹线索，让幼儿跟随足迹找到对应的动物图片或玩具，鼓励他们讲述动物的特点和习性。
4. 活动三：动物音乐会
目标：培养幼儿的音乐感知和表达能力
方法：播放不同动物的声音，让幼儿模仿动物的声音和动作，在音乐伴奏下进行表演。
5. 活动四：动物绘画
目标：培养幼儿的绘画能力和想象力
方法：提供不同动物的图片和绘画材料，鼓励幼儿自由绘画，并让他们讲述自己绘画的动物的特点和故事。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些动物图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动一：动物拼图
1) 给幼儿介绍动物拼图的玩法和规则。
2) 让幼儿自由组合动物拼图，鼓励他们用自己的语言表达自己的创意和想法。
3. 活动二：动物足迹寻找
1) 给幼儿介绍动物足迹寻找的玩法和规则。
2) 让幼儿跟随足迹线索找到对应的动物图片或玩具，鼓励他们用简单的语言描述动物的特点和习性。
4. 活动三：动物音乐会
1) 播放不同动物的声音，让幼儿模仿动物的声音和动作。
2) 在音乐伴奏下，让幼儿进行表演，鼓励他们用音乐和动作表达自己的想法和感受。
5. 活动四：动物绘画
1) 给幼儿介绍动物绘画的玩法和规则，提供不同动物的图片和绘画材料。
2) 让幼儿自由绘画，鼓励他们用简单的语言描述自己绘画的动物的特点和故事。
结论：
通过这份最新的小班综合活动设计教案，幼儿园的老师可以为小班幼儿提供有趣又有挑战性的活动，促进他们的全面发展。同时，这些活动也可以培养幼儿的社交能力、创造力和语言表达能力，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。
最新幼儿园教案小班 篇二
幼儿园教案：小班科学实验活动设计
引言：
小班幼儿园是3-4岁的孩子，他们对周围的事物充满好奇心。为了满足他们的求知欲，幼儿园需要设计富有趣味性和实践性的科学实验活动。本文将介绍一份最新的小班科学实验活动设计教案。
一、教学目标：
1. 通过科学实验活动，培养幼儿的观察力和探索精神；
2. 培养幼儿的动手能力和实践能力；
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：
1. 主题：水的性质
2. 实验一：水的密度
目标：培养幼儿的观察力和实践能力
方法：准备不同浓度的盐水和糖水，让幼儿观察不同浓度的液体的密度，探索不同物质在水中的溶解度。
3. 实验二：水的沸点
目标：培养幼儿的观察力和实践能力
方法：准备一些不同温度的水，让幼儿观察水的沸腾现象，探索不同温度下水的状态变化。
4. 实验三：水的凝固点
目标：培养幼儿的观察力和实践能力
方法：准备一些不同温度的水和冰块，让幼儿观察水在不同温度下的凝固现象，探索水的凝固点。
5. 实验四：水的颜色变化
目标：培养幼儿的观察力和实践能力
方法：准备一些不同颜色的食用色素和水，让幼儿观察食用色素在水中的溶解和颜色变化。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些与水相关的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 实验一：水的密度
1) 给幼儿介绍实验的目的和方法，让他们观察不同浓度的液体的密度。
2) 让幼儿用简单的语言描述观察到的现象和结论。
3. 实验二：水的沸点
1) 给幼儿介绍实验的目的和方法，让他们观察水的沸腾现象。
2) 让幼儿用简单的语言描述观察到的现象和结论。
4. 实验三：水的凝固点
1) 给幼儿介绍实验的目的和方法，让他们观察水的凝固现象。
2) 让幼儿用简单的语言描述观察到的现象和结论。
5. 实验四：水的颜色变化
1) 给幼儿介绍实验的目的和方法，让他们观察食用色素在水中的溶解和颜色变化。
2) 让幼儿用简单的语言描述观察到的现象和结论。
结论：
通过这份最新的小班科学实验活动设计教案，幼儿园的老师可以为小班幼儿提供有趣又实践性的科学实验活动，培养他们的观察力、探索精神和实践能力。同时，这些实验活动也可以培养幼儿的逻辑思维、问题解决能力和团队合作能力，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。
最新幼儿园教案小班 篇三
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
1、红、黄苹果胸饰各20个
2、两棵大苹果树。
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜）
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好吧。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（********）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）
黄苹果娃娃同上
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：送苹果娃娃回家
1、出示两棵树妈妈
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）
反思：
这节活动是认识黄色和红色，看似简单可是实际操作起来却还是有些的问题，我觉得这个活动的重点和难点就是认识黄、红两种颜色，如果没有基础，孩子都不认识就不能顺利的完成活动。因此第一次活动时就有大多孩子不认识颜色，更不能很好的区分黄色和红色，人云亦云，这就需要在活动前多次巩固加深孩子对这两种颜色的认识，充分利用周围的物品让孩子认识和区分，并且以游戏的形式让孩子乐于主动学习，多次认知之后相当一部分的孩子都能很好的区分了。第二次活动就完成得比较顺利了，即使有认错的也有其他孩子帮助纠正，活动中还穿插了一些小游戏及互动，调动了孩子的积极性和热情，因此整体效果还是不错的。
活动中，出示苹果娃娃引出活动，激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点，在认识颜色中，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的注意力，教师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿掌握都比较好，参与的兴趣也是很高的。在和颜色宝宝做游的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，在活动中为幼儿准备了比较充分的操作材料：每个幼儿一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。 幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的快乐感。但是，在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”，能力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。在平时的区域活动中，能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料，考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。
最新幼儿园教案小班 篇四
在今天的信息时代里，广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿的语言表达能力。
1、引导幼儿观察身边的广告，使他们对周围事物产生兴趣。
2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。
3、提高幼儿的语言表达能力。
1、幼儿外出参观，和家长共同收集各类广告。
2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。
3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。
1、幼儿各自观看广告宣传单。
2、问：你们看到了什么？为什么要有这些广告？
3、小结：看了这些广告后，我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道，这些商品都是怎样的商品。
（评：以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜，激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。）
1、幼儿观看广告。（观看若干广告录像片段）
2、问：看了广告，你想去买什么商品，为什么想去买？
你记住了那个广告？为什么记住它？
3、小结：广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，想去买它。
（评：借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息，唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验，并产生好奇、疑问，进而使他们勤想、好问、乐于交流。）
引导幼儿交流有关广告的各种经验。
1、问：除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外，你还能在哪里找到广告。
2、幼儿相互交流广告的种类。
3、幼儿集体交流信息，教师根据幼儿回答出示各种广告。
问：“谁向大家介绍，你在哪里找到广告？它告诉大家些什么？”
4、小结：其实能在很多地方找到广告，报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。
（评：这一环节注重了信息交流的双向性，即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）
1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计
2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。
3、幼儿设计广告语。
选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。
4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。
（评：幼儿在创编和设计广告语的过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）
1、带领幼儿外出寻找、观察。
2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。
孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。
在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。
在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。
最新幼儿园教案小班 篇五
绿一方净土，多一份温暖。
浇一棵小树，放一颗童心。
松一片土地，飞一片梦想！
3月12日4月12日
幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带（具体划分见“植树节各班活动场地划分表”）
幼儿园保教一部、保教二部各班级
1、各班级教师知道各班绿化场地。
2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。
植树节当天
第一项：“绿色小卫士”进场活动（依年级组次序：班、中班、小班、小小班）
第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。
第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。
第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。
活动阶段：（初期、中期、后期）
一、活动初期：（3月12日3月19日）
活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。
活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。
二、活动中期：（3月22日3月31日）
活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。
活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。
三、活动后期：（4月1日4月12日）
活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。
活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。
最新幼儿园教案小班 篇六
这天，我们正在学习认识“美丽的春天”，小朋友们学习参与的积极性很
高，你一句，我一言，大胆主动地谈论着自己对春天的不同认识。忽然有一个女孩子站起来说：“我妈妈告诉我春天应该是花红柳绿、莺歌燕舞、姹紫嫣红！”多好词语呀！把春天描述得美丽极了！我马上意识到这是一个教给孩子学习这些成语的良好机会，马上让孩子们跟着她一起念，一遍，两遍……孩子们念得声音却越来越轻了，忽得听到有个男孩子在嘀咕：“什么花红柳绿、莺歌燕舞，什么意思，听都听不懂！”原本幼儿学习的积极性也随之越来越弱了。
在整个教育过程中，教师抓住教育的锲机是对的，能利用生生互动，来引导幼儿互相学习这些优美的词语，充分体现教育的互动性，一开始教师的教育方法是对的，但最终在实施的过程中，又犯了一个较大的错误，教学中没有让幼儿充分感受一下到底什么是“花红柳绿、莺歌燕舞、姹紫嫣红”，违背了新《纲要》的幼儿主动性学习的教学原则，完全采用的是传递---接受学习模式，减弱了幼儿的学习积极性。
我们应该看到，长期以来，我们以前的这种传递---接受学习模式能帮助我们有效地传授系统知识，但随着社会发展和人们的教学观念的更新，其弊端日益明显：
首先，从目标上看，它是一种认识型教学。它主要是为了实现认知目标，却不让幼儿充分感受一下，就是掌握记忆的知识，让幼儿记牢三个词语；
第二，从方法上看，它是一种灌输型教学。以教师讲为主，把教学看成被动的过程，幼儿不能离开教师的灌输，教学就难免成为注入式；
第三，从师生的教学关系上看，它是一种“独奏”型教学，往往是教师讲，孩子听；
第四，从过程上看，它是一种封闭型教学。它重教轻学，重知轻全面育人，不能结合实际来安排教学过程。教学与实际生活脱节，与社会实践脱节；
第五，从结果上看，它是一种统一型教学。它不考虑幼儿的差异性，以统一的教学内容，一致的教学速度，一刀切的教学方式，相同的衡量标准面对全班所有的幼儿。这种期望所有的幼儿以相同的速度完成相同材料学习，并达到相同掌握速度的教学是不切合实际的。
改革传统的教学，首先要破除传统的教学中只实现认知性目标的片面性，确立全面，主动发展的教学目标，即让每个孩子都能在主动学习中，得到生动活泼的、全面的发展。那么实施什么教学策略让幼儿进行主动性学习呢？
1、幼儿参与。即在教师引导下，孩子积极主动地参与学习的全部过程，使其外部学习活动逐渐内化为自身内部的儿智活动，从而获得知识，发展智能，提高素质。
2、发现式的教学。即是在教师指导下，把学习的知识作为
研究，探索问题的材料或工具，启发孩子主动地探讨知识的形成、应用和发展，培养孩子批判继承，探索创新的能力。
3、个别化教学，是指在集体教学的条件下，适应并注意个性发展的教学，允许幼儿在学习材料、学习方法灵活地选择，采用的.评价方法也是弹性的，目的就是让每个孩子都有成功的体验。
我们要改变传统的“教师讲，幼儿听”；“教师演示，幼儿模仿”；“教师表演，幼儿观看”的做法，把幼儿的主动活动、积极活动放在首位，使他们在教育过程中主动意识、独立意识和创造意识得到培养。在角色游戏活动中，我们提倡幼儿自由选择、自主展开、自发交流；在体育活动中，我们创设条件，使幼儿能自由选择器具，自由结伴组合，自己创造玩法。在教学活动中，我们重视幼儿主动学习、主动探索的精神培养。避免“指挥式”的师生关系，教师要带着
爱心走近幼儿，带着微笑走近幼儿，带着虚心走近幼儿，带着慧眼走近幼儿，带着理解走近幼儿，带着鼓励走近幼儿，带着支持走近幼儿，带着欣赏走近幼儿，你就会发现：善于探究的幼儿个个是天才。
