染雾最新幼儿园教案编写 篇一
幼儿园教案编写是一项关键的任务，它直接影响到教学质量和学生的学习效果。为了确保教学的有效性和提高学生的学习兴趣，教案的编写需要有一定的科学性和灵活性。
首先，一个好的教案应该明确教学目标。教师在编写教案时，需要明确每一节课的教学目标，并将其与学生的实际情况相结合。例如，在语言教学中，教师可以设定一个主题，如“动物”，并根据学生的年龄和发展水平制定相应的教学目标，如认识不同的动物和学习动物的基本特征。
其次，教案应该合理安排教学内容和教学步骤。在编写教案时，教师需要根据学生的认知能力和学习特点，合理安排教学内容和教学步骤。例如，在数学教学中，教师可以通过游戏和实际操作的方式，帮助学生理解数字的概念和数的大小关系。
此外，教案还应该注重培养学生的学习兴趣和积极参与性。教师可以通过设置情境和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在艺术教学中，教师可以组织学生参观艺术展览，让他们接触到不同的艺术形式，并通过绘画和手工制作等活动，培养学生的艺术兴趣和创造力。
最后，教案的编写还应该注重评价和反思。教师在编写教案时，需要考虑如何评价学生的学习效果，并根据评价结果进行反思和调整。例如，在音乐教学中，教师可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价，来评价学生的音乐感知能力和音乐表现能力，并根据评价结果来调整教学方法和内容。
总之，幼儿园教案的编写需要有一定的科学性和灵活性，教师应该明确教学目标，合理安排教学内容和教学步骤，注重培养学生的学习兴趣和积极参与性，并进行评价和反思。只有这样，才能确保教学的有效性和提高学生的学习效果。
最新幼儿园教案编写 篇二
幼儿园教案编写是一项重要的教学工作，它对幼儿的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。为了确保教学的有效性和提高学生的学习兴趣，教案的编写需要遵循一定的原则和方法。
首先，教案的编写应该符合教学大纲和教材要求。教师在编写教案时，需要仔细研读教学大纲和教材，了解学生的学习目标和内容要求。然后，根据学生的实际情况和发展水平，制定相应的教学目标和教学步骤。例如，在科学教学中，教师可以根据教学大纲和教材内容，设定学生了解和认识植物的目标，并通过观察和实验的方式，帮助学生掌握植物的基本特征和生长规律。
其次，教案的编写应该注重启发和引导学生的思维。在编写教案时，教师可以通过提问和情境创设等方式，引导学生主动参与学习，培养其独立思考和解决问题的能力。例如，在语言教学中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生自主思考和表达，激发他们的语言表达能力和创造力。
此外，教案的编写还应该注重活动的设计和组织。教师可以通过游戏、实践和小组合作等活动，使学生更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在体育教学中，教师可以组织学生进行各种体育游戏和比赛，培养他们的运动技能和团队合作精神。
最后，教案的编写还应该注重评价和反思。教师在编写教案时，需要考虑如何评价学生的学习效果，并根据评价结果进行反思和调整。例如，在美术教学中，教师可以通过观察学生的作品和听取学生的自我评价，来评价学生的美术表现能力和创造力，并根据评价结果来调整教学方法和内容。
总之，幼儿园教案的编写需要符合教学大纲和教材要求，注重启发和引导学生的思维，设计和组织有趣的活动，并进行评价和反思。只有这样，才能确保教学的有效性和提高学生的学习兴趣。
最新幼儿园教案编写 篇三
1、丰富对城市和地名的认识。
2、学会与同伴一致地进行对话，并随轮流对答进行问答。
3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说。
知道我国一些城市的名称。
一、教师通过提问，引出主题。
二、教师讲解规则。
1、全体幼儿边拍手边进行问答。
2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的火车就要开了"。
3、全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"
4、开火车的人必须随的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来，就停止其一次。
三、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答。
四、教师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。
五、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富的内容。
1、教师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢？
2、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。
最新幼儿园教案编写 篇四
1.学习问的清楚、听得明白、答得准确的对话交流方式。
2.学唱问答歌，了解歌曲结构学习用歌唱的形式来交流。
重点：学习问的清楚、听得明白、答得准确的对话交流方式。
难点：学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。
音乐磁带大象、白兔等小动物的图片
一、我来问你来答
（一）小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）
（二）教师出示大象图片，边操作，边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
（三）小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）
教师出示白兔图片，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
二、学唱问答歌
（一）刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱，想不想？
（二）幼儿完整欣赏歌曲，说说它跟我们玩的“问答游戏”有什么不同。（和我们玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱）
（三）那下面我们跟着磁带，一起来跟着唱一唱。
（四）完整学唱歌曲一遍。
（五）下面我们来分成两组，一组问，一组答。教师根据幼儿的座位分为两大组，每组派一位代表上台剪刀石头布，赢的那组先问，一次过后，两组互换。
问答歌真有趣，一个问，一个答，就像说话一样。
三、仿编问答歌
（一）出示其他动物的图片，看看谁来了？那我们能不能把他们唱到歌里去呢？
老师先来问一个问题“小朋友想一想，什么动物蹦又跳”引导幼儿将蹦又跳走路的动物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。
（二）下面我请小朋友来想一想有什么问题。幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个答句时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。
（三）下面我们一起来把刚才我们新编的问答歌唱一唱吧。
四、结束
我们的小朋友们真聪明，不仅编出了这么多的问题，而且回答的也很帮，非常好听。大家回去后可以跟你的爸爸妈妈玩一玩这个游戏，看看他们能不能回答出你们的问题。
《问答歌》是一首曲调简单易学的歌曲。非常适合创编。我考虑到中班孩子思维具体形象性的特点，为了帮助他们更加顺利地创编歌曲，我为他们准备了一些具有特点的动物的图片。比如河马、袋鼠、松鼠等等。而这些动物在以前的科学活动中，孩子们都已经清楚他们的特点。如河马的嘴巴大，袋鼠跳得远，松鼠尾巴大等。因此在创编歌曲时，孩子们就比较顺利地将这些小动物唱了进去。从这里可以看出，在创编这一技能上，教师给幼儿积累的相关经验以及提供的一些创编的媒介是很重要的。
最新幼儿园教案编写 篇五
1.让幼儿进一步加强对于序数的认知。
2.引导幼儿进行两个方向的排序，帮助幼儿认识同一个物体排序的方向不同，序数也会发生变化。
各种实物的颜色卡，方向卡，数字卡。
1.教师请两名幼儿将各种实物卡随机摆放在磁性黑板上，并将方向卡摆放在实物卡序列的两端。
2.分别请不同的幼儿选择不同的实物卡摆放在题目表格里进行布题。
3.教师在请另外的幼儿到前面来选择正确的数字卡进行作答，其他幼儿对答案进行判断。
4.再次请另外一些幼儿选择其他颜色种类的实物卡进行重新布题。
1.教师引导幼儿观察，上图的水果序列中都有哪些水果？
2.教师根据题目表格中的水果，引导幼儿在上图中找到它所在的位置。
3.引导幼儿先按照左边的箭头数一数，苹果是第几个？把数字写在表格里箭头方向的下面。
4.再请幼儿数一数从右边的箭头方向数过来，苹果是第几个？把正确的顺序数字写在表示右边的箭头下面。
5.其他的表格中的水果做法同上。
最新幼儿园教案编写 篇六
教学目标：
1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解
“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学准备：
教师：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；
学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔；
设计理念：
精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学过程：
一、激趣引入，复习旧知
1. 谈话导课。
昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了，小朋友们有信心过关吗？
2.复习检测。
(课件出示字词卡片) 开火车认读。
3. 区分“渴”“喝”。
（课件示题）（ ）望 （ ）牛奶
（ ）水 口（ ） 望梅止（ ）
由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。
二、情境再现，朗读感悟
学习第一段：
1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考：乌鸦遇到了哪些困难？
2.同桌讨论、交流。（师相机板书：找水喝，喝不着）
3.师点拨：
⑴“口渴”的教学。
学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
⑵“到处”的教学。
学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？
⑶朗读指导。
乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）
乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价）
⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。 ⑸（播放乌鸦看到水，找到瓶子动画）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。
⑹此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读） ⑺齐读第一自然段。（师评价）
学习第二、三段：
1. 小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读
课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。
2. 全班交流。（师相机板书：想办法，喝着水）
3. 学生观看乌鸦放石子的动画课件，思考：乌鸦是怎么放石子
的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？
4.分组合作做实验。（实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置
作个记号）
5.交流。
瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？
6.说话训练。
你能用“渐渐”一词说一句话吗？
7.朗读指导。
（强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了）
8.有感情地齐读二、三自然段。（师评价）
此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情；通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解，让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。
三、合作讨论，拓展思维
1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决）
2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？
3.学生讨论，合作交流。
4.师小结：
乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法最好呢？明天与小朋友们交流。
引发学生思考讨论“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这个问题，既为学生的思维留下了广阔的空间，也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。
四、串讲故事，积累语言
1.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。
2.学生自己试讲。
3.同桌互讲。
4.推荐同桌上台讲述。（播放乌鸦找水全过程的动画课件）
此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培养了学生的语言表达能力。
五、盘点收获，拓展延伸。
1.这节课学完了，你有什么收获？
2.在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？
这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显，使学生一课有一得，天天有进步。
五、课后作业
1.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。
板书设计：
19.乌鸦喝水
找水喝----喝不着----想办法----喝着水
（遇到困难要想办法解决）
板书是课文精华的体现，设计时按照故事发展的顺序，体现文章的思路，又突破了教学中的重难点，让学生感悟到遇到问题要善于观察，动脑筋想办法才能解决
