染雾最新幼儿园汉文化教案 篇一
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，汉文化作为中国文化的重要组成部分，对于幼儿园教育的重要性不言而喻。本文将围绕最新幼儿园汉文化教案展开讨论，探讨如何通过教案设计培养幼儿对汉文化的兴趣和理解。
一、教案目标
1. 培养幼儿对中国传统节日的认识和理解，如春节、端午节、中秋节等。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣，通过故事、手工制作等方式，让幼儿了解中国的传统文化。
3. 培养幼儿对中国传统艺术形式的欣赏和理解，如京剧、中国画等。
二、教案内容
1. 通过故事、游戏等方式引入中国传统节日的内容，让幼儿了解节日的由来和庆祝活动。
2. 制作手工艺品，让幼儿亲自动手，体验中国传统手工艺的魅力，如剪纸、年画等。
3. 观看经典的中国传统艺术表演，如京剧、杂技等，让幼儿感受中国传统艺术的独特魅力。
三、教案实施
1. 教师在课堂上以讲故事的方式引入中国传统节日的内容，通过图片、视频等多媒体手段让幼儿感受节日的氛围。
2. 教师组织幼儿进行手工制作活动，让幼儿亲自动手，制作与节日相关的手工艺品。
3. 教师邀请专业的艺术家来幼儿园进行表演，让幼儿近距离观看中国传统艺术形式的演出。
四、教案评估
1. 通过观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估他们对中国传统节日和文化的理解程度。
2. 通过幼儿制作的手工艺品和对艺术表演的反馈，评估他们对中国传统艺术形式的欣赏和理解程度。
通过以上的教案设计，我们可以培养幼儿对汉文化的兴趣和理解，帮助他们树立对中国传统节日、文化和艺术的正面态度，同时也为他们打下了扎实的文化基础。最新幼儿园汉文化教案将在幼儿园教育中发挥重要作用，促进幼儿全面发展和身心健康成长。
最新幼儿园汉文化教案 篇二
中国文化源远流长，包含了丰富多样的汉文化。作为最新幼儿园汉文化教案的一部分，我们将探讨如何通过汉字学习和传统节日活动培养幼儿对汉文化的兴趣和理解。
一、教案目标
1. 培养幼儿对汉字的兴趣和认识，通过教学活动让幼儿学习汉字的基本笔画和构造。
2. 培养幼儿对中国传统节日的理解和认识，通过节日活动让幼儿了解和体验中国传统文化。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力，通过手工制作等活动让幼儿参与其中，体验汉文化的魅力。
二、教案内容
1. 汉字学习活动：教师通过故事、游戏等方式引入汉字学习，让幼儿了解汉字的起源和发展，学习汉字的基本笔画和构造。
2. 传统节日活动：教师组织幼儿参与传统节日的庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、端午节的包粽子等，让幼儿亲身体验传统节日的习俗和活动。
3. 手工制作活动：教师引导幼儿参与手工制作活动，如剪纸、年画等，让幼儿亲自动手，感受汉文化的艺术魅力。
三、教案实施
1. 教师通过故事、游戏等方式引入汉字学习，通过图片、视频等多媒体手段让幼儿感受汉字的奥妙和美丽。
2. 教师组织幼儿参与传统节日的庆祝活动，让幼儿亲身体验传统节日的习俗和活动，增强对汉文化的认同感。
3. 教师引导幼儿参与手工制作活动，让幼儿亲自动手，制作与汉文化相关的手工艺品，培养他们的创造力和想象力。
四、教案评估
1. 通过观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估他们对汉字学习和传统节日的理解程度。
2. 通过幼儿参与的手工制作活动和对节日活动的反馈，评估他们对汉文化的兴趣和理解程度。
通过最新幼儿园汉文化教案的实施，我们可以培养幼儿对汉文化的兴趣和理解，帮助他们了解和传承中国传统文化。同时，通过汉字学习和传统节日活动，我们也能够促进幼儿的全面发展，培养他们的创造力和想象力。这将为幼儿园教育提供一个全面发展的平台，让幼儿在快乐中感受汉文化的魅力。
最新幼儿园汉文化教案 篇三
有趣的汉字美术课课件
设计意图：
结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。
活动目标：
1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
活动准备：
1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;
2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字)
这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。
这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。
2、教师示范讲解。
(1)教师讲解“米”字形的折法。
师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向
中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。
(2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。
① 出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。
提问：“米” 字格都画了些什么?(雨伞、太阳……)
它们的图案都是怎么样的?(对称)
师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。
②教师示范对称装饰。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己
喜欢的东西。
4、教师讲评。
师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。
延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。
最新幼儿园汉文化教案 篇四
一、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的`丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
二、课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
最新幼儿园汉文化教案 篇五
活动目的：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的`卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
a组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）
b组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）
二、自选活动：（10人，由冯老师指导）
（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
评析：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。
最新幼儿园汉文化教案 篇六
一、活动目标
1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
二、活动准备
1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．2只垃圾分装桶，上贴2种标志。
三、活动过程
1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：“你们看，地上是什么呀？”幼：垃圾。
2）教师：“小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？”3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师：“对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！”2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的“家”。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师：“你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？”让幼儿说说。
教师：“小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。”3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
3）教师：“我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。”（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属， 它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师：“现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。”（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）4、教师小结。
1）教师：“垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？”邀请幼儿尝试回答。
2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
