染雾大学社会实践活动总结 篇一
社会实践是大学生们拓宽视野、增长见识的重要途径之一。而在大学社会实践活动中，我参与了一个非常有意义的项目，让我对社会有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。
此次社会实践活动是由我们学校的社团组织发起的，主题是关注贫困地区的教育问题。我们小组共有十名成员，分为三个小组，每个小组负责不同的任务。我所在的小组负责前期的调研和资料整理工作。
在调研的过程中，我们前往了一个贫困山区的小学，与当地的教师和学生进行了交流。通过与他们的交谈，我深切地感受到了教育资源的不平等。这所小学的条件非常艰苦，师资力量不足，学生们的学习环境也非常艰苦。但是，这些孩子们却依然保持着对知识的渴望和对未来的希望。他们用自己的努力和坚持，努力追求知识和改变命运。
在调研结束后，我们小组将收集到的资料整理成报告，并向学校的其他同学进行了分享。通过这次报告的分享，我意识到了教育问题的严重性，并且也激发了我对教育公益事业的热情。我决定要为改善贫困地区的教育条件贡献自己的力量。
通过这次社会实践活动，我不仅了解了贫困地区的教育问题，也认识到了公益事业的重要性。我意识到要改变社会，从改变自己做起。因此，我加入了学校的志愿者团队，积极参与各种公益活动，为贫困地区的教育事业贡献自己的一份力量。
此次社会实践活动让我受益匪浅，不仅提高了我的实践能力和团队合作能力，也让我更加关注社会问题，并积极参与到改善社会的过程中。我相信，只要每个人都能为社会贡献自己的一份力量，就能够让社会更加美好。
大学社会实践活动总结 篇二
社会实践是大学生们锻炼自己、实践所学的一种重要方式。在大学社会实践活动中，我参与了一个关于环境保护的项目，这次活动给我留下了深刻的印象，也让我对环境保护有了更深入的认识。
我们的社会实践活动是以“绿色行动，保护地球”为主题的。活动主要包括环境保护知识的宣传和环境清洁活动。在活动开始前，我们小组进行了大量的调研和准备工作，了解了环境保护的重要性以及目前环境污染的状况。
在宣传环节中，我们制作了海报、小册子等宣传资料，并在学校的主要区域进行了宣传。通过宣传，我们向同学们普及了环境保护知识，鼓励他们从小事做起，为保护地球做出自己的贡献。
在环境清洁活动中，我们选择了学校周边的公园作为清洁区域。我们小组成员穿上统一的工作服，手持环保袋、垃圾夹等工具，开始了清洁工作。在清洁过程中，我们发现了许多垃圾，包括塑料袋、烟蒂等。通过亲身参与环境清洁活动，我深刻地认识到了垃圾对环境的破坏，并意识到每个人都应该从自身做起，养成良好的环保习惯。
通过这次社会实践活动，我不仅了解了环境保护的重要性，也提高了自己的实践能力和团队合作能力。我相信，只有每个人都能够意识到环境保护的重要性，并从自身做起，才能够保护我们的地球，让地球变得更加美好。在以后的生活中，我将继续关注环境保护问题，并积极参与各种环保活动，为保护地球贡献自己的一份力量。
大学社会实践活动总结 篇三
自6月16日起，浙江工业大学人学日新“30对父子 30所学校 30年改革开放”社会实践队已就杭州市胜利小学、拱墅小学、朝晖六小，义乌市香山小学、杨村小学、稠江一小，余姚市实验小学、梁辉小学等进行实地采访调查。
一方面，就总体而言，改革开放三十年来，各小学在管理体制、教学理念、硬件配备等方面都发生了翻天覆地的变化。
首先，在硬件配备方面，各小学都有较大改善。用塑胶跑道代替煤渣跑道，从砖瓦平房到水泥建筑，从油漆黑板到钢制绿板，从幻灯片教学到配备液晶电脑、多媒体设备，进行多媒体教学，建立学校网站，普及电脑课程等，小学的教学环境大大改善。以余姚梁辉小学为例，该校创办于1921年，是一所历史悠久的小学。改革开放后，学校翻新旧校区校舍外，分别于96年、XX年、XX年各建一栋新校舍，并于今年上半年完成运动场建设，计划于下半年建成学校食堂，供全校师生就餐。目前学校已占地40亩，建筑面积约5700多平方米，绿化面积4000多平方米。
其次，在教学理念方面，各校不断改革课程设置，培养学生各方面素质，同时也对教师素质水平进行严格要求。相较于改革开放初夕，当时小河小学的学生上的课只有语文和数学，学生上完课就疯玩去了，而现在小河小学已更名为拱墅小学，学生的课程也已增加到30多门课程，他们可以选择自己喜欢的去上，这是个性化教育的所体现的优越性。
在培养学生素质方面，改革开放初期，学生除了学习课本上的知识外，少有特长培养，更没有兴趣班。而现在各小学不断开设兴趣班，诸如艺术类班级、英语口语班级等。伴随改革开放、经济发展，人们的生活条件好了，家长也更对教育更加重视。因而，对于兴趣班的开设也都纷纷让子女报名参加。现代实验小学的拿手好戏是下棋，胜利小学的强项是舞蹈，拱墅小学的绝招是京剧……越来越多的小学生都利用课余时间掌握一门艺术特长。这是他们综合素质的提高。
在教师素质水平要求方面，改革开放初期，只要识几个字，有耐心教孩子就可以当老师了。而现在教师年轻化、知识化和专业化已成为各个学校的基本特点，与此同时学校还通过组织培训老师的计算机操作，完善多媒体教学。改革开放后，随着经济的发展，电视媒体和互联网的普及，使得小学生较之30年代学生，获得信息的渠道更广，心理也更复杂。因此老师们还通过学习心理学知识，来了解孩子的心理，帮助他们解决心理问题，从而更好地进行学习和生活。以义乌市香山小学为例，6月11日，香山小学组织开展了毕业班动员大会暨心理辅导，旨在调整同学思想和心态，积极迎考。
再次，就管理体制而言，各个学校又各有不同，以朝晖六小的集团化办学为例。该校建成于86年，当时名词为朝晖二小，90年改名为朝晖六小，在集团化办学之后改名为现代实验小学。朝晖教育集团有别于其他教育集团的是其法人各自独立。该集团在下城区设有三个分校区，教师资源可以互相流通，扩大了师资力量的同时，也实现了资源的优化配置。
另一方面，各地区小学发展各不相同，主要由于当地经济发展及对小学教育的关注程度。以义乌市杨村小学为例，30年改革开放，义乌经济已有较大发展，但是农村对于小学教育并不十分重视，杨村小学教学环境不佳。经济条件稍好些的家长，则选择将孩子转入城区学校就读。改革开放初期，杨村小学占地仅一亩，学校校舍是“人”字梁的砖瓦平房，黑板为油漆黑板，教室地板为泥地，操场连煤渣都没有铺，没有篮球架，只有水泥做的乒乓球桌，一个年级有两个班。95年，稠江一小建立，分散了杨村小学的生源，故杨村小学每个年级只开设一个班级。96年，刮台风下暴雨，一个教室的一扇窗户倒下，幸好没有学生受伤。XX年下半年，杨村小学进行大面积的修葺。操场铺上了石子，建起了篮球架，人字房梁被塑料天花
以上是对近日社会实践活动的简单总结。
