染雾应用写作的学习总结 篇一
在学习应用写作的过程中，我受益匪浅。通过学习不同的写作技巧和方法，我不仅提高了自己的写作水平，而且对于如何应用写作来解决实际问题也有了更深入的认识。以下是我在学习应用写作过程中的一些总结和体会。
首先，应用写作需要注重目标导向。在写作之前，我会先明确自己的写作目标，即要传达给读者什么信息或者要解决什么问题。明确了目标之后，我就能够更有针对性地选择写作材料和组织文章结构，确保文章能够清晰地传达我的意思。
其次，应用写作需要注重读者需求。写作的目的是为了与读者进行有效的沟通，因此要充分考虑读者的需求和背景。在写作过程中，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语，以确保读者能够轻松理解我的观点和信息。
第三，应用写作需要注重逻辑思维。在写作过程中，我会合理组织自己的思路，确保文章的逻辑清晰。我会使用分段和标点等手段来划分不同的论点或者段落，使文章更易读。同时，我会遵循“因果关系”和“顺序关系”等逻辑规律，使文章的论证更具有说服力。
第四，应用写作需要注重实践应用。学习写作技巧只是为了更好地应用写作来解决实际问题。因此，在学习过程中，我会尽量结合实际案例来进行写作练习，以提高自己的实践能力。同时，我也会积极参与写作讨论和写作小组，与他人交流和分享经验，以拓宽自己的写作思路。
最后，应用写作需要不断反思和改进。写作是一个不断学习和成长的过程。每次写作完成之后，我都会花时间对自己的文章进行反思和评估，找出不足之处，并尝试改进。通过不断地反思和改进，我相信自己的写作水平会不断提高。
总的来说，应用写作是一项需要不断学习和实践的技能。通过学习应用写作，我不仅提高了自己的写作水平，而且对于如何应用写作来解决实际问题也有了更深入的认识。我相信，在未来的工作和生活中，我会更加自信和熟练地应用写作来达到自己的目标。
应用写作的学习总结 篇二
在应用写作的学习过程中，我意识到写作不仅仅是一种表达能力，更是一种思维方式和解决问题的工具。以下是我在学习应用写作过程中的一些收获和总结。
首先，应用写作教会了我如何清晰地表达自己的观点和思想。通过学习不同的写作技巧和方法，我学会了如何使用简洁明了的语言来表达复杂的观点，如何通过逻辑论证和事例支撑来增加文章的可信度，以及如何通过调整语气和节奏来增强文章的表现力。这些技巧在我的写作中起到了很大的作用，使我的文章更加生动有趣，更容易被读者理解和接受。
其次，应用写作教会了我如何分析和解决问题。在学习过程中，我发现应用写作实际上是一种问题解决的思维方式。在写作中，我需要先明确问题，然后收集和整理相关信息，分析问题的原因和影响，最后提出解决方案。这种思维方式不仅可以应用于写作，还可以应用于其他领域，帮助我更有效地解决实际问题。
第三，应用写作教会了我如何与他人进行有效的沟通和交流。在写作过程中，我需要考虑读者的需求和背景，使用适合的语言和方式来进行沟通。这使我更加注重倾听和理解他人的观点，能够更好地与他人进行交流和合作。同时，我也学会了如何通过写作来表达自己的观点和思想，让别人更好地理解和接受。
最后，应用写作让我认识到写作是一个不断学习和提高的过程。在学习过程中，我不仅学到了很多写作技巧和方法，还发现了自己的不足之处。因此，我会积极参与写作讨论和写作小组，与他人交流和分享经验，不断反思和改进自己的写作能力。我相信，通过不断地学习和实践，我可以不断提高自己的写作水平。
总的来说，应用写作是一项重要的技能，它不仅可以提高我们的表达能力，还可以培养我们的思维方式和解决问题的能力。通过学习应用写作，我不仅提高了自己的写作水平，而且收获了更多的思考和沟通能力。我相信，这些技能和经验会在我的工作和生活中发挥重要作用。
应用写作的学习总结 篇三
在本学期，我们专业新开了一门课程——《应用写作》，在这门课中我们先后学习了公告、通告、通知、通报、请示、函、计划、总结等11种应用文本，基本上掌握了这11种应用文的写法、注意事项。现将《应用写作》的学习情况总结如下：
一、 应用文写作的收获与体会
（一） 了解应用写作基本知识
应用文是国家行政机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在行政管理、社会交往与活动过程中形成的具有社会法定效力和规范体式的文书，是依法行政和经行公务活动与社会活动的一种重要工具。
应用文的功用主要表现在以下几个方面：
1.是宣传指导：是宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策及法规、规章，统一认识，协调行动，确保各项事业健康发展。
2.是交流通报社会信息，总结实践经验，传播科技文化知识，指导和推动工作与生产。
3.是加强思想沟通，营造和谐有序的工作、学习和生活环境。
（二） 熟悉应用文写作基础结构
应用文文本结构通常有标题、正文、落款组成。正文又常分为开头、主体、结尾三大部分，各部分根据内容表达的需要划分段落与层次，各部分之间有过渡与照应，从而形成一个严密、完整的结构体系。这里仅就应用文正文部分的结构内容作一介绍：
1.开头与结尾
（1）开头：应用写作“起要平直”，即开头要开门见山，不要转弯抹角。归纳起来应用文写作的开头包括：
①表明行文目的：开头写明某项活动或举措的背景、意义，表明行文目的。文本起始处常使用“为了”、“为”等词语。规章制度、合同、经济报告、计划、通知等文种经常使用这种方式。
②援引行文依据：开头援引有关法律法规、上级指示精神或有关单位来文，说明行文目的。
起始处常用“根据”、“按照”等词语。批复、函、通告等文种经常使用这种方式。
③概述基本情况：概述式是应用写作中较为常见的一种开头方式，直接写出基本情况、基本问题或工作的大致进程及结论，为正文的展开打下基础。
（2）结尾：结尾是文章正文主干部分的自然延伸和归结，它是对全文的收束，起强化主题、完成任务的目的。应用文章的结尾从形式看主要有固定结尾和自然结尾两种。所谓固定结尾，是针对那些具有固定格式（包括法定格式和习惯格式）的应用文章，它必须按照格式规定写作。如请示的结尾，必须作出请求上级对具体问题或实际困难予以批复的意思表示：“当否，请批示”。所谓自然结尾，则是根据主旨和内容表达的需要，自然作结，有话则长，无话则短，言尽意止。 应用文结尾方式主要有以下几种：
①强调要求式：为引起受文者重视，便于贯彻执行，在结尾强调、要求。这种结尾方式多用于公文中的下行文，如批复、指示、会议纪要、通报、通告等，以向下级传达精神、布置工作、提出执行要求而结束全文，用语如“以上各点，希遵照办理”、“望认真执行”等。
②祈望请求式：这种结尾以向上级或相关部门提出有针对性的请求而结束全文。常用于上行公文，如请示、报告，也见于联系、商洽工作的函件等。用语常见“请批复”、“当否，请指示”、“请予接洽”等。
（三） 掌握应用文写作方法
1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。
首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺，纠偏固体。
熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。
3.寻别觅距，连环记忆。
首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。
4.注重积累，注重实践。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
二、 应用写作中的问题和改正措施
1.格式错误
应用文写作时，经常出现格式错。例如标题与正文中间空一行，有时候往往病没有空行。
2.语言不准确
应用文写作时，通常废话连篇。一个事情讲半天都没有讲清楚，应用文写作时往往带有自己的主观情绪。
3.应用文写作中的小标题前序号错误
有时，写总结时前面的小标题序号总是想当然的凭感觉去写。而忽视了应用文写作中的规定标题序号写法。
经过这一个学期的学习，我知道了很多以前所不知道的。原来应用文不仅仅是以前的请假条、通知、启示等这些浅浅的。它还有很多种类的。比如活动方案、函、公告等。
关于前文中所提到的不足，还是因为缺少词汇的积累，语言功底不足，因而要不断积累词汇以及各方面知识，关于应用写作质量改善，那是一个过程，应多写，有目的性的练习。要明确应用文不是因学而用，而是要用而学。要在实践中学，学以致用，才能提高质量。
在学完这门课程之后，知道了做每一项工作和事情都要有明确的计划和步骤的，也知道当我们大学毕业后，步过了社会，我们就要面对现实。不能够单知道埋下头的去忘我地工作，还要能在回过头的时候，对工作的每一个细节进行检查核对，对工作的经验进行总结分析，从怎样节约时间，如何提高效率，尽量使工作程序化，系统化，条理化，流水化。将应用文写作所学习到的知识用到以后的工作中去。
应用写作的学习总结 篇四
时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。
我担任XX级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我慢慢的熟悉了教师的日常教育工作，熟悉了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：
一、制定应用文的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学计划，安排好教学进度，编排好教学内容。
二、多角度激发学生的兴趣。
课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。
三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作情况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的交流和展示。
四、在课堂上及时练及时改
学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应该在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。
应用写作的学习总结 篇五
学习应用文在这开学六周的时间里井然有序地进行着，老师对我们的首饰设计专业（首饰设计的7种必学应用文）的需要，进行了针对性的学习，从开始简单的信息处理到现在的自己独立写总结，可以说大家都在无形的进步着。
学习期间，我们的学习方式从手写到用电脑处理，再从独立写作到相互合作，在单纯的学习文字当中，我们更接触了用信息载体运用文字，也懂得了集体和合作的重要性。我们的学习态度更是有了显然的变化，从开始的大家都不怎么动手练，到现在大家的兴趣大增，这无疑是一个很大的跨越。乏味的文字让老师变成了“鱼形”结构模式，既形象，又使同学更容易理解，更是添了几分趣味性，使同学们的注意力更集中了。
过去看一则报道，看过了便看过了，知道它所说的大概就好了。自学习了应用文之后，对于信息，我们会思考，会学习，会处理信息，提取它的精华。这或许就是“学以致用”吧！
应用文学习还在进行着，它与我们以后的工作和生活息息相关，同时他是每个人的基础性文字训练，为此要打好基本功，走的更远更好。
这种采用电脑写作、QQ邮箱等电子手段，与书面作业并行，老师到电脑旁辅导，及时点拨，当面批改，富有新鲜感和现场感的全新的学习方法激发了我们学习的兴趣，更加强了我们学习的力度，让我们受益非浅！相信我们的学习质量会随着我们的兴趣有进一步的提高！
应用写作的学习总结 篇六
一、学习应用文写作的收获
掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
二、学习应用文写作存在的问题
缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践
三、学习应用文写作的体会
1、必须坚持应用写作时的“非我”心态
应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
2、必须做到应用写作的“朴实”文风，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。
总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。
