染雾听评课活动总结 篇一
听评课活动总结
近期，我校组织了一次听评课活动，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。通过参与这次活动，我深刻认识到了听评课活动的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和启示。
首先，听评课活动让我意识到教学是一项艰巨而细致的工作。在听课的过程中，我发现优秀的教师不仅掌握扎实的专业知识，还具备良好的教学方法和教学技巧。他们能够引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。通过观摩这些优秀教师的课堂，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了今后需要努力提升的方向。
其次，听评课活动提供了一个良好的交流与合作平台。在听课的过程中，我结识了许多来自其他学科的教师。我们相互交流教学经验，分享教学资源，互相学习借鉴。这种合作与交流的氛围让我感受到了团队的力量，也让我明白了教育教学是一个共同努力的事业。通过与他人的交流与合作，我得到了许多宝贵的建议和意见，这对我的教学改进起到了很大的推动作用。
最后，听评课活动让我认识到教师的成长是一个不断学习的过程。在听课的过程中，我发现优秀的教师总是不断地学习、探索和创新。他们时刻保持学习的状态，关注教育教学的最新动态，积极参加培训和研讨活动，不断提升自己的教学能力。通过观摩他们的课堂，我汲取了许多教学的智慧和经验，激发了我不断学习的动力。
综上所述，听评课活动是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我深刻认识到了教学的重要性，也明确了自己今后需要提升的方向。同时，我也感受到了团队合作的力量和教师的成长是一个不断学习的过程。我相信，在今后的工作中，我会不断努力，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听评课活动总结 篇二
听评课活动总结
近期，我校组织了一次听评课活动，旨在促进教师之间的交流与合作，提升教学水平。通过参与这次活动，我对教学的认识有了新的提升，并从中获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，听评课活动让我认识到教学需要不断地反思和改进。在听课的过程中，我发现优秀的教师总是能够及时反思自己的教学方法和教学效果，勇于改进和创新。他们不断寻求新的教学策略和方法，不断调整和优化自己的教学内容和形式。通过观摩这些优秀教师的课堂，我明确了自己需要不断反思和改进的方向，也激发了我追求教学进步的动力。
其次，听评课活动提供了一个展示自己教学成果的机会。在听课的过程中，我有机会向其他教师展示自己的教学方法和教学效果，接受他们的评价和建议。这种展示与反馈的过程让我更加清晰地认识到自己的优势和不足之处，也让我明白了教学是一个不断成长和改进的过程。通过接受他人的评价和建议，我能够更好地调整和改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。
最后，听评课活动让我认识到教学是一项需要不断学习和提升的工作。在听课的过程中，我发现优秀的教师总是保持学习的状态，不断充实自己的知识和技能。他们不仅关注教科书知识的更新和拓展，还积极关注教育教学的最新理论和实践。通过观摩他们的课堂，我受到了很多启发和激励，也明确了自己在教学方面需要不断学习和提升的目标。
综上所述，听评课活动是一次非常有意义的经验。通过这次活动，我对教学的认识有了新的提升，并获得了一些宝贵的经验和启示。我相信，在今后的工作中，我会不断反思和改进自己的教学方法，展示自己的教学成果，并不断学习和提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听评课活动总结 篇三
我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进行了考评，结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上，我们对这次考评工作进行了周密的布置，受到了校领导及绝大多数教师的重视，很多教师在准备阶段付出了艰辛的努力：赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师准备了大量的教具、学具；王丽、赵永刚等教师备课充分，80％以上的教师讲课水平有所提高，无疑为本次活动增添了光彩，使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线，主要表现在以下几个方面；
一、更多的教师把练习的时间交还给了学生，在听评课活动中我们发现教师越来越认识到：课堂的主角应该是学生，教师应充当配角，只有这样，学生的学习积极性才会被充分调动起来，只有学生的积极性提高了，他们才会积极参与学习过程，才能开发学生的问题潜能，从而培养学生的创新精神和实践能力，更好地提高课堂教学效率。
二、绝大多数教师开始关注能力培养、技能的训练等问题。根据学科特点、充分创设情境，使学生在动乎、动脑的同时，通过观察和思考获取新知得出正确的结论，这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际，让学生参与实践成为不少教师培养学生解决实际问题培养能力的突出做法，且效果显著。
三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现，不少教师就是这样做的，有些教师做的还相当出色，他们能联系学生的生活实际，师生互动多，学生表述的机会多，教师充分尊重学生的主体地位，用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高，小组讨论更加注重实际意义，注重培养学生的协作精神，让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯，“以人为本”的原则得以落实。
经过评委的考评，本次共评出优秀课五节，分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题：一是教学目标的落实问题，从目标的确定看问题并不大，但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题，教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来，个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成，浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题，提到效率往往涉及到以下几个关键问题：一是课堂节奏，二是目标的达成情况，三是非智力因素的培养。大家可以想象：一节课只学一个例题、做一道练习题，这样的教学效率能高吗？三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习，但合作学习的实效性不强，多数教师的合作学习只是停留在形式上。
为解决上述两大问题，准备采取如下措施：
三年级以上必须安排好学生的课前预习，能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。从下周开始，教导处成员随堂听课，不提前通知，重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。
听评课活动总结 篇四
进入十月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中，侯校长高度重视，教导处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
二、发现的问题
自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。
听评课活动总结 篇五
听课是教学研究的有效手段，是我们日常教育教学研究的一部分。在当前课程改革的大背景下，通过听课研究改进教学中存在的问题就显得尤为重要。实际上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的，因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。评课是学校教学工作非常重要的一个组成部分，是具有研究价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的交流过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研。
听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。
取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方：
第一，教学过程中，很多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。
第二，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。
第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。
第四，特别应该注意保护学生的学习积极性，培养学生的自信心，尤其不能指责打击学生。授课过程中，进一步突出学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人。
听评课活动总结 篇六
本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师。为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素质，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师。
教务主任孔令美制定了详细的计划，采取“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动。“一听课”是借助学校公开课提升教学认识。学校安排每年级各学科教师准备学校公开课，新上岗教师参与循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的认识。“二讲评”指教导处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和不足，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导。
此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的认识，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的基础。“作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都会认真总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去。”“通过评课，我意识到了自己在教学中的不足，这为我指明了改进的方向。”赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说。
