染雾数学教学中实施德育教育工作总结 篇一
在数学教学中实施德育教育工作是非常重要的，它不仅能够培养学生良好的品德和道德观念，还能够提高学生的学习效果和学习兴趣。在我担任数学教师的这段时间里，我积极参与实施德育教育工作，并取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的团队合作精神。在数学教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养他们相互帮助和团队协作的能力。我设计了一些小组合作的任务，让学生在小组中进行讨论和合作，互相学习和帮助。通过这种方式，学生不仅能够提高数学解题的能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
其次，我重视培养学生的自主学习能力。在数学教学中，我鼓励学生主动探索和思考，培养他们的自主学习能力。我设计了一些开放性的问题，让学生自主思考和解决，激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，我还鼓励学生进行课外拓展，通过参加数学竞赛和研究性学习等活动，进一步提高他们的自主学习能力。
此外，我注重培养学生的责任感和奉献精神。在数学教学中，我鼓励学生主动参与社区服务和义工活动，培养他们的责任感和奉献精神。我组织了一些数学公益活动，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，帮助他人解决实际问题。通过这些活动，学生不仅能够提高数学应用能力，还能够培养他们的责任感和奉献精神。
在实施德育教育工作中，我还注重与学生进行互动交流。我经常与学生进行心理沟通，了解他们的学习和生活情况，及时发现和解决问题。同时，我还积极参与学生的家庭教育工作，与家长保持密切联系，共同关心学生的成长和发展。通过与学生和家长的互动交流，我能够更好地了解学生的需求和问题，提供针对性的德育教育。
总的来说，通过实施德育教育工作，我在数学教学中培养了学生的团队合作精神、自主学习能力、责任感和奉献精神。通过这些工作，学生不仅在数学学习上取得了较好的成绩，还在品德和道德上得到了提高。我将继续坚持并改进实施德育教育工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
数学教学中实施德育教育工作总结 篇二
在数学教学中实施德育教育工作是非常重要的，它能够培养学生的良好品德和道德观念，提高他们的学习效果和学习兴趣。在我担任数学教师的这段时间里，我积极参与实施德育教育工作，并取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的自信心。在数学教学中，我鼓励学生相信自己的能力，相信自己可以解决问题。我设计了一些能够激发学生自信心的活动，让他们在成功解决问题后感受到成就感和自豪感。同时，我还鼓励学生互相分享成功经验，让他们相互学习和鼓励。通过这些活动，学生的自信心得到了提高，他们在学习中更加积极主动。
其次，我注重培养学生的创新思维能力。在数学教学中，我鼓励学生勇于尝试和探索，培养他们的创新思维能力。我设计了一些开放性的问题，让学生自主思考和解决，激发他们的创新意识和创造力。同时，我还组织了一些数学实验和研究性学习活动，让学生通过实践和探索来发现问题的解决方法。通过这些活动，学生的创新思维能力得到了提高，他们在解决问题时更加灵活和独立。
此外，我注重培养学生的合作意识和团队精神。在数学教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，培养他们相互帮助和团队协作的能力。我设计了一些小组合作的任务，让学生在小组中进行讨论和合作，互相学习和帮助。通过这种方式，学生不仅能够提高数学解题的能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
总的来说，通过实施德育教育工作，我在数学教学中培养了学生的自信心、创新思维能力、合作意识和团队精神。通过这些工作，学生不仅在数学学习上取得了较好的成绩，还在品德和道德上得到了提高。我将继续坚持并改进实施德育教育工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
数学教学中实施德育教育工作总结 篇三
数学教学中实施德育教育工作总结
转眼间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收获。随着社会和经济的不断发展，周围环境的影响，部分学生的学习目的性不明确，不认真学习，热衷于玩电脑、游戏机，甚至赌博等。要纠正这些不良倾向，就必须加强德育教育，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是本人在数学教学中进行德育渗透的几点体会：
一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。如勾股定理、杨辉三角等。教师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的.事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。
二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。从教材内容看，数学体系中常见的如：一次函数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间的联系与区别，培养学生对事物间存在的联系转化等观
三、结合数学学习过程，培养学生的科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。
总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透。在以后的工作中，我会继续努力，把每个学生都培养成三好学生!
