染雾教师带教活动工作总结 篇一
教师带教活动工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了教师带教活动，并担任带教教师的角色。通过这一经历，我深刻体会到了带教活动对于教师专业发展的重要性。在这篇文章中，我将总结一下我在带教活动中的收获和体会。
首先，带教活动让我更加深入地了解了自己的专业知识。在带教过程中，我需要将自己的专业知识进行系统化、全面化的整理，以便能够将这些知识传授给师生。这让我意识到，对于一个优秀的教师来说，不仅仅要有扎实的专业知识，还要有良好的组织能力和表达能力。通过带教活动，我不仅巩固了自己的专业知识，还提升了自己的组织和表达能力。
其次，带教活动让我更加了解了学生的需求和困惑。在带教的过程中，我与学生进行了深入的交流，并帮助他们解决了一些在学习上的困惑。通过这样的交流，我发现学生们对于专业知识的掌握程度有所不同，有些学生可能需要更多的帮助和指导。因此，我在带教的过程中，注重了个性化的教学方法和帮助学生解决问题的能力。这让我认识到，作为一名教师，要善于发现学生的需求，帮助他们克服困难，提高学习效果。
最后，带教活动让我更加深入地了解了教育的意义和价值。通过带教活动，我看到了学生们的进步和成长，这让我感到非常欣慰和满足。作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。通过带教活动，我深刻体会到了教育的意义和价值，这让我更加坚定了从教的决心。
总的来说，参与教师带教活动是一次非常宝贵的经历。通过这一经历，我不仅提升了自己的专业能力，还更加深入地了解了学生的需求和困惑，同时也加深了对教育的理解和认识。我相信，通过不断地参与带教活动，我将能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师带教活动工作总结 篇二
教师带教活动工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了教师带教活动，并担任带教教师的角色。通过这一经历，我深刻体会到了带教活动对于教师专业发展的重要性。在这篇文章中，我将总结一下我在带教活动中的收获和体会。
首先，带教活动让我更加深入地了解了自己的专业知识。在带教过程中，我需要将自己的专业知识进行系统化、全面化的整理，以便能够将这些知识传授给师生。这让我意识到，对于一个优秀的教师来说，不仅仅要有扎实的专业知识，还要有良好的组织能力和表达能力。通过带教活动，我不仅巩固了自己的专业知识，还提升了自己的组织和表达能力。
其次，带教活动让我更加了解了学生的需求和困惑。在带教的过程中，我与学生进行了深入的交流，并帮助他们解决了一些在学习上的困惑。通过这样的交流，我发现学生们对于专业知识的掌握程度有所不同，有些学生可能需要更多的帮助和指导。因此，我在带教的过程中，注重了个性化的教学方法和帮助学生解决问题的能力。这让我认识到，作为一名教师，要善于发现学生的需求，帮助他们克服困难，提高学习效果。
最后，带教活动让我更加深入地了解了教育的意义和价值。通过带教活动，我看到了学生们的进步和成长，这让我感到非常欣慰和满足。作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。通过带教活动，我深刻体会到了教育的意义和价值，这让我更加坚定了从教的决心。
总的来说，参与教师带教活动是一次非常宝贵的经历。通过这一经历，我不仅提升了自己的专业能力，还更加深入地了解了学生的需求和困惑，同时也加深了对教育的理解和认识。我相信，通过不断地参与带教活动，我将能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师带教活动工作总结 篇三
为了提高新教师的教学能力，学校在要学期举行了带教活动，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位非常有经验、善于施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。
一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。内容是《在马克思墓前的讲话》备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用能力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。
这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的意见一直伴随我成长。让我受益匪浅。
二、是在听课中长见识。作文教学一直是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。
通过赵老师的示范，我明白了
三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如（1）提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读（2） 多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。（3）加强古文朗读训练提高学生古文能力。
四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。
也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。
总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。
