染雾教师教学后进生转化工作总结 篇一
标题：教师教学后进生转化工作总结
尊敬的领导、同事们：
在过去的一学期里，我负责了教学后进生转化工作，现在我将对这段工作进行总结。在这段时间里，我通过制定个性化的教学计划、积极与学生家长沟通以及提供额外的辅导等措施，取得了一些积极的成果。
首先，我制定了个性化的教学计划，针对每位后进生的不同问题和需求，制定了相应的学习目标和教学方法。我通过与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困难所在，然后根据他们的实际情况制定了相应的教学计划。我发现，这种个性化的教学方式对于后进生的学习效果非常显著，他们的学习兴趣和自信心都有了明显的提高。
其次，我积极与学生家长沟通，了解他们对孩子学习的期望和关注点。我与家长定期进行面谈，向他们汇报孩子的学习情况，并听取他们的建议和意见。通过与家长的密切合作，我能够更全面地了解学生的学习情况，从而采取更有针对性的教学措施。此外，我还鼓励家长积极参与到孩子的学习中，提供额外的辅导和支持，共同努力提升孩子的学习成绩。
最后，我还提供了额外的辅导和支持措施，帮助后进生克服学习困难。我每周安排固定的辅导时间，为后进生提供个别或小组辅导。在辅导过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，鼓励他们积极参与到学习中，提出问题并寻求解决办法。通过这种方式，我能够更全面地了解他们的学习情况，针对性地提供帮助和指导。同时，我还鼓励后进生之间相互学习和交流，共同提高学习成绩。
通过以上的工作措施，我取得了一些积极的成果。许多后进生在我的帮助下实现了转化，取得了显著的进步。他们的学习兴趣和自信心都得到了提升，学习成绩也有了明显的提高。此外，我还与学生家长建立了良好的合作关系，共同努力提升孩子的学习成绩。
但同时，我也意识到还有一些不足之处。例如，我在制定教学计划时可能没有考虑到某些学生的特殊需求，导致他们的学习效果不够理想。此外，我在与家长沟通过程中可能没有充分听取他们的意见，没有与他们建立起更深入的合作关系。在未来的工作中，我将进一步改进这些方面，提高我的教学后进生转化工作效果。
感谢各位领导和同事们对我的支持和帮助，在过去的工作中，我收获了很多宝贵的经验和教训。我将继续努力提升自己的教学水平，为每一位学生的学习成绩提供更好的保障。
谢谢大家！
教师教学后进生转化工作总结 篇二
标题：教师教学后进生转化工作总结
尊敬的领导、同事们：
在过去的一学期里，我全面负责了教学后进生转化工作，并取得了一些成果。现在，我将对这段工作进行总结，与大家分享我的经验和感悟。
首先，我意识到教学后进生转化工作需要耐心和毅力。后进生的学习能力和兴趣可能相对较弱，他们可能存在较多的学习困难和挫折。因此，教师需要有足够的耐心和毅力，与学生建立良好的师生关系，积极引导他们克服困难，提高学习兴趣。在过去的工作中，我坚持与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题所在，然后制定相应的教学计划和措施。尽管过程中遇到了一些挫折，但我通过与学生的沟通和交流，逐渐获得了他们的信任和合作。
其次，我发现个性化教学是教学后进生转化的关键。每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，针对每位后进生的不同问题和需求，制定个性化的教学计划是非常重要的。在过去的工作中，我与学生进行了面谈，了解他们的学习情况和困难所在，然后针对每个学生制定了相应的学习目标和教学方法。通过这种个性化的教学方式，我发现后进生的学习兴趣和自信心都有了明显的提高，学习成绩也有了明显的进步。
最后，我积极与学生家长沟通，共同帮助后进生转化。与家长建立良好的合作关系对于后进生的学习转化非常重要。在过去的工作中，我定期与家长进行面谈，向他们汇报孩子的学习情况，并听取他们的建议和意见。通过与家长的密切合作，我能够更全面地了解学生的学习情况，从而针对性地提供帮助和指导。此外，我还鼓励家长积极参与到孩子的学习中，提供额外的辅导和支持，共同努力提升孩子的学习成绩。
通过以上的工作措施，我取得了一些成果。许多后进生在我的帮助下实现了转化，取得了显著的进步。他们的学习兴趣和自信心都得到了提升，学习成绩也有了明显的提高。但同时，我也意识到还有一些不足之处，如在制定教学计划时可能没有考虑到某些学生的特殊需求，与家长沟通时可能没有充分听取他们的意见等。在未来的工作中，我将进一步改进这些方面，提高我的教学后进生转化工作效果。
感谢各位领导和同事们对我的支持和帮助，在过去的工作中，我收获了很多宝贵的经验和教训。我将继续努力提升自己的教学水平，为每一位学生的学习成绩提供更好的保障。
谢谢大家！
教师教学后进生转化工作总结 篇三
一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。
一、 深入学生，全面了解学生的心态
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系
作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地
教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引
五、创设情境，教给正确的学习方法
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制，创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成一种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
