染雾篇一：留守儿童教育管理工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与并负责留守儿童教育管理工作。通过这段经历，我深刻认识到留守儿童面临的教育问题以及我们应该采取的解决措施。在这篇总结中，我将回顾我们所做的工作，并提出一些建议，以期为留守儿童教育管理工作的未来发展提供借鉴和指导。
首先，我们投入了大量时间和精力，对留守儿童的教育问题进行了深入的调研。我们发现，由于父母长期在外地工作，留守儿童缺乏家庭教育的照顾和关爱，这对他们的身心健康和学习发展造成了负面影响。为了解决这一问题，我们与学校、社区以及相关机构合作，建立了留守儿童教育支持网络，为他们提供更多的关怀和支持。
其次，我们着重关注留守儿童的学业进步。我们开展了一系列的学习辅导活动，包括提供免费的课后辅导班、组织学习交流活动以及开展个性化学习计划。通过这些活动，我们帮助留守儿童提高学习能力和自信心，激发他们对知识的兴趣，提升他们的学习成绩。
此外，我们还注重培养留守儿童的综合素养和社会技能。我们组织了丰富多样的课外活动，包括文化体验活动、运动比赛和志愿者服务等。通过参与这些活动，留守儿童能够培养团队合作精神、交流能力和社会责任感，提升他们的综合素养和人际交往能力。
然而，在开展留守儿童教育管理工作的过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。首先，由于资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求。其次，一些留守儿童的家庭对教育问题缺乏重视，导致他们对学习的态度不积极。最后，一些教育工作者对留守儿童的特殊需求和心理状态了解不够，缺乏相关的培训和支持。
为了解决这些问题，我建议加强政府的支持和投入，增加留守儿童教育的资源和项目。同时，我们应该加强对留守儿童家庭的宣传教育，提高他们对教育的重视和支持。此外，为了提高教育工作者的专业素养，我们应该加强相关培训和研讨会的组织，提供更多的学习机会和资源。
总之，留守儿童教育管理工作是一项重要而艰巨的任务。通过我们的努力和关注，我们已经取得了一定的成绩。然而，仍然有很多工作需要做，我们应该继续努力，为留守儿童提供更好的教育环境和机会，让他们能够健康成长、充分发展。
篇二：留守儿童教育管理工作总结
在过去一段时间里，我负责留守儿童教育管理工作。通过这段经历，我深刻认识到留守儿童面临的教育问题及其对他们健康成长的影响。本文将回顾我们的工作内容，总结经验教训，并提出改进建议，以期为留守儿童教育管理工作的未来发展提供参考。
在我们的工作中，我们注重了留守儿童的心理健康和情感发展。我们建立了心理咨询服务，并邀请专业心理咨询师为留守儿童提供个别咨询和心理支持。我们还组织了一系列的心理健康教育活动，包括情绪管理、人际关系和自我认知等方面的培训。通过这些活动，我们帮助留守儿童增强应对挫折和压力的能力，提高他们的自我意识和情绪管理能力。
此外，我们还注重了留守儿童的家庭教育工作。我们与社区合作，开展了一系列的家庭教育培训活动，包括亲子沟通、家庭教育技巧和家庭价值观培养等方面的培训。通过这些培训，我们帮助留守儿童的父母了解并掌握科学的教育理念和方法，提高他们的家庭教育能力，为留守儿童提供更好的成长环境和支持。
然而，在开展留守儿童教育管理工作的过程中，我们也面临了一些挑战和问题。首先，一些留守儿童的家庭对教育问题缺乏重视，不愿意参与我们的教育活动。其次，一些留守儿童面临着学业压力和学习困难，需要更多的帮助和支持。最后，一些教育工作者对留守儿童的特殊需求和心理状态了解不够，缺乏相关的培训和支持。
为了解决这些问题，我建议加强家庭教育工作的宣传和推广，提高家长对教育的重视和支持。同时，我们应该加强对留守儿童的学业辅导，为他们提供更多的学习资源和个性化的学习支持。此外，为了提高教育工作者的专业素养，我们应该加强相关培训和研讨会的组织，提供更多的学习机会和资源。
总之，留守儿童教育管理工作是一项重要而复杂的任务。通过我们的努力和关注，我们已经取得了一定的成绩。然而，仍然有很多工作需要做，我们应该继续努力，为留守儿童提供更好的教育环境和机会，让他们能够健康成长、充分发展。
留守儿童教育管理工作总结 篇三
留守儿童教育管理
工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从二○○五年起，我校就启动“留守儿童关爱工程”，现将2009年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、确定了工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。
二、主要工作措施
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。
学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
7、建立健全检查考核机制。
中心学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
（二）构建教育网络，形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强了委托监护人的培训教育。
3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
1、加强了寄宿制学校的建设和管理。
2、加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
3、整治校园周边环境。
4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。
5、建立关爱经验交流制度。
学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。
