染雾青年教师岗位创先争优活动工作总结 篇一
随着时代的发展，教育事业变得越来越重要，教师作为教育事业的中坚力量，承载着培养学生的责任和使命。作为一名青年教师，我积极参与了学校的岗位创先争优活动，并在这个过程中有所收获和进步。
在本次活动中，我主要参与了教学工作的创新和改进。首先，我结合学生的实际情况和学科特点，不断探索新的教学方法和策略，力求提高教学效果。例如，在语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过开展课外阅读活动和选用生动有趣的教材，激发学生的学习热情，提高他们的阅读水平。此外，我还积极运用多媒体教学手段，使课堂更加丰富多彩，提高学生的学习效果。
其次，我注重教师团队的建设和合作。在岗位创先争优活动中，我积极参与团队会议和研讨，与同事们分享自己的教学经验和心得体会，从中获得了很多宝贵的教育教学经验。同时，我也与同事们相互学习，互相帮助，形成了良好的合作氛围。在教学中，我们经常互相观摩课堂，相互提出建设性意见，共同促进教学水平的提高。
此外，在这次活动中，我还参与了社会实践和志愿者活动。通过参与社会实践，我更加深入地了解了社会的发展和教育的现状，增强了自己的社会责任感和使命感。同时，参与志愿者活动也让我学会了关爱他人，热心帮助他人，培养了自己的奉献精神和团队合作意识。
通过这次岗位创先争优活动，我不仅提高了自身的教育教学能力，也增强了与同事们的交流和合作，提高了团队的凝聚力和协作能力。同时，也通过参与社会实践和志愿者活动，提高了自己的社会责任感和使命感。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的学生做出积极的贡献。
青年教师岗位创先争优活动工作总结 篇二
在这次岗位创先争优活动中，我主要参与了学校的教学改革和创新。首先，我注重教学内容的更新和优化。我不断学习新的教学理念和方法，结合学科特点和学生需求，对教学内容进行调整和改进。通过引入新的教材和教辅资料，我提高了教学质量和效果，使学生的学习更加有趣和有效。
其次，我注重教学手段的创新和多样化。在教学过程中，我积极运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。通过展示图片、视频等多媒体资源，我可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。同时，我也注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励他们在课堂上提出问题、解决问题，培养他们的思维能力和动手能力。
此外，在岗位创先争优活动中，我还积极参与了教学研究和交流。我参加了学校组织的教研活动和讲座，与同事们分享自己的教学心得和经验，从中获得了很多宝贵的教育教学经验。同时，我也积极参与学科团队的建设和合作，与同事们相互学习，互相帮助，共同促进教学水平的提高。
通过这次岗位创先争优活动，我不仅提高了自身的教育教学能力，也增强了与同事们的交流和合作，提高了团队的凝聚力和协作能力。同时，也通过参与教学研究和交流，不断更新教学理念和方法，使自己的教学更加科学、有效。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的学生做出积极的贡献。
青年教师岗位创先争优活动工作总结 篇三
做为一名青年教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。学校开展“创先争优立足岗位”活动以来，回顾走过的这一年，特作如下自查总结。
一、创先争优，师德为本，注重修养
作为党员教师，贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党中央的信任;下半年继续学习师德的先进事迹，参加浦东教育门户网站的师德文章交流。日常生活中，能以一个党员的标准规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关
二、创先争优，坚持学习，提高业务
1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。
2、人事方面：继续参加各项岗位培训，为下一步人事制度改革奠定基础。
如5~6月参加区人事局的人事干部培训;参加四署组织的各项人事实务培训，如6月“人事制度改革”();8月“工资福利”();9月“职称改革”()。
三、创先争优，关爱学生，勤勉教学
上半年：担任预备年级的世博礼仪课，认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，几乎每节课动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。
下半年担任预备(2)班的语文教学工作，着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习;作业分层，并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力;每日坚持写小作文片断等。根据开学初制定的课堂教学改进目标及措施，有如下体会：
1、班级语文学习监督机制初步建立起来。学生已基本熟悉、适应小组监督、互助的学习机制，能在交作业、背诵、默写、批改、检查等方面自觉服从组长的监督与帮助，尤其在作业统计、抽查背诵等方面取得一定成效。但也有1/5的学生不配合的，如徐晨、陈高吉、樊世祺、罗玲玲、钱立冬，须进一步加强对其监控的力度，学生的分组情况也有待进一步调整。
2、课文阅读学习的方法有所改进。通过实行语文阅读学习五步阶段法(自读、问题探究、感悟阶段)，初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。如约有一半以上的学生能借助“自读笔记作业本”，完成“辨识、提要、析疑、借鉴、感悟”的内容，但多数只停留在前两项内容，而后三项内容的自主作业完成仍流于形式。
