染雾课堂趣味英语活动总结 篇一
在这个篇章中，我将总结一下我们在课堂上进行的一些趣味英语活动。这些活动不仅让学生们更加积极主动地参与课堂，也提高了他们的英语口语和写作能力。
首先，我们进行了一个英语游戏，名为“说出单词”。在这个游戏中，教师将一个单词写在黑板上，然后要求学生们根据这个单词说出与之相关的其他单词。学生们可以自由发挥，将他们所能想到的单词说出来。这个游戏不仅提高了学生们的词汇量，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。
其次，我们进行了一个小组讨论的活动。教师给每个小组一个话题，让他们进行讨论，并准备一份小组报告。学生们需要在规定的时间内完成讨论，并准备好报告。这个活动既锻炼了学生们的口语表达能力，又培养了他们的团队合作意识和组织能力。
另外，我们还进行了一个角色扮演的活动。教师给学生们分发了一些角色卡片，每个学生都扮演一个特定的角色。然后，学生们需要根据自己的角色进行对话，并演绎一段情景剧。这个活动既锻炼了学生们的口语表达能力，又培养了他们的想象力和表演能力。
最后，我们进行了一个英语歌曲比赛。教师给学生们分发了一些英文歌曲的歌词，然后要求他们分组进行演唱比赛。学生们需要根据歌词来唱歌，并进行舞蹈表演。这个活动不仅锻炼了学生们的英语听力和发音能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
通过以上这些趣味英语活动，我们课堂的氛围更加活跃了。学生们更加愿意参与课堂，积极主动地用英语进行交流。他们的英语口语和写作能力也得到了有效的提高。同时，这些活动也丰富了学生们的课外生活，增加了他们对英语学习的兴趣和热情。
总之，通过这些趣味英语活动，我们的课堂变得更加生动有趣，学生们的英语能力也得到了有效的提高。这些活动不仅培养了学生们的英语口语和写作能力，还锻炼了他们的思维能力、表达能力、合作意识和团队精神。希望在以后的课堂中，我们可以继续进行这样的趣味英语活动，让学生们更加热爱英语学习。
课堂趣味英语活动总结 篇二
在这个篇章中，我将总结一下我们在课堂上进行的一些趣味英语活动。这些活动不仅让学生们更加积极主动地参与课堂，也提高了他们的英语口语和写作能力。
首先，我们进行了一个英语拼图游戏。在这个游戏中，教师将一个英语句子拆成若干个单词，然后将这些单词混在一起，让学生们根据意思和语法规则重新拼成一个完整的句子。这个游戏不仅提高了学生们的语法和词汇运用能力，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
其次，我们进行了一个英语绘画比赛。教师给学生们一个主题，要求他们用英语进行描述，并画出相应的图画。学生们需要用自己所学的英语知识来进行描述，并通过画画来展示他们的理解。这个活动不仅锻炼了学生们的英语口语和写作能力，还培养了他们的创造力和艺术才能。
另外，我们还进行了一个英语智力问答的活动。教师给学生们出一些英语的智力题，学生们需要根据题目的要求来进行思考和回答。这个活动既提高了学生们的语言思维能力，又培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
最后，我们进行了一个英语剧本表演的活动。教师给学生们分发了一个英语剧本，学生们需要根据剧本中的对话来进行表演。他们需要用英语来进行对话，并通过表演来展示他们的理解和表达能力。这个活动不仅提高了学生们的口语表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
通过以上这些趣味英语活动，我们的课堂变得更加生动有趣，学生们的英语能力也得到了有效的提高。这些活动不仅培养了学生们的英语口语和写作能力，还锻炼了他们的思维能力、创造力、逻辑思维能力和合作意识。希望在以后的课堂中，我们可以继续进行这样的趣味英语活动，让学生们更加热爱英语学习。
课堂趣味英语活动总结 篇三
随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾本学年的英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学年的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、 拓展学生的英语知识面
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更
三、增加学生口语锻炼的机会
说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No Chinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、培养了学生的英语习惯
英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.
本学年的工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下，或多或少也实现了一点初衷，肯定也留下了一些遗憾，不过这一路来，辛苦也快乐，忙碌也幸福。工作中，感谢学生，感谢自己所经历的一切，不断思考、反复、调整会让我更加自信的笑对未来。
