染雾校本实践的活动总结 篇一
校本实践是指学校根据自身特点和需求，开展的具有实际意义和实践性的教育活动。通过校本实践，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质和实践能力。以下是我校最近一次校本实践活动的总结。
本次校本实践活动的主题是“环保行动，共建美丽校园”。活动旨在提高学生对环境保护的意识，培养他们的环保意识和实践能力。活动分为三个阶段进行，分别是准备阶段、实践阶段和总结阶段。
在准备阶段，学校组织了一系列的活动策划和准备工作。首先，成立了一个由老师和学生代表组成的活动筹备小组，负责活动的具体安排和组织工作。然后，筹备小组制定了详细的活动计划，并与相关单位进行了沟通和联系，确保活动的顺利进行。此外，学校还组织了一次环保知识培训，让学生了解环保的重要性和具体的实践方法。
在实践阶段，学生们根据活动计划，积极参与各项实践活动。首先，学生们组织了一次大规模的垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类和回收。这不仅提高了学生们的环保意识，还减少了学校的垃圾污染。其次，学生们还组织了一次植树活动，在校园内种植了一百多棵树木，为学校的绿化工作做出了贡献。此外，学生们还组织了一次环保宣传活动，利用展板、宣传册等方式向全校师生宣传环保知识，提高了学校师生的环保意识。
在总结阶段，学校组织了一次总结会议，对本次活动进行了全面总结和评估。会议上，学生们积极发言，分享了他们的体会和收获。同时，学校还邀请了专家对本次活动进行评估，提出了一些建议和改进措施。通过这次总结会议，学校进一步明确了校本实践活动的意义和目标，并为今后的活动提供了宝贵的经验和教训。
通过本次校本实践活动，学生们不仅提高了自身的环保意识和实践能力，还为学校的环保工作做出了贡献。同时，活动也进一步加强了学校和社会的联系，促进了学校与社会的良性互动。相信在今后的工作中，学校会进一步加强校本实践活动的组织和开展，为学生们提供更多实践的机会和平台。
校本实践的活动总结 篇二
近年来，随着教育改革的不断深入，校本实践活动在学校教育中的地位和作用日益凸显。校本实践活动是指学校根据自身特点和需求，结合学生的实际情况，开展的具有实践性和针对性的教育活动。以下是我校最近一次校本实践活动的总结。
本次校本实践活动的主题是“创新创业，实践未来”。活动旨在培养学生的创新精神和实践能力，帮助他们更好地适应未来的社会发展。活动分为四个阶段进行，分别是策划阶段、实践阶段、展示阶段和总结阶段。
在策划阶段，学校组织了一次活动筹备会议，讨论和确定了活动的具体内容和安排。同时，学校还成立了一个由老师和学生代表组成的筹备小组，负责活动的组织和协调工作。筹备小组根据学生的兴趣和特长，确定了一系列的实践项目，包括科技创新、艺术设计、社会实践等。此外，学校还与相关企业和机构进行了合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
在实践阶段，学生们根据自己的兴趣和选择，积极参与各项实践活动。学校为学生提供了丰富多样的实践项目，包括科技创新比赛、艺术设计展览、社会调研等。学生们在实践过程中，通过团队合作、实际操作、反思总结等方式，提高了自己的实践能力和综合素质。同时，学校还组织了一次学生创新成果展示活动，让学生们有机会展示自己的成果和经验。
在展示阶段，学校组织了一次成果展示会，让学生们向校内外的师生展示自己的创新成果和实践经验。展示会上，学生们积极交流和互动，分享了自己的心得和收获。同时，学校还邀请了一些专家和企业代表参加展示会，为学生们提供更多的指导和建议。
在总结阶段，学校组织了一次总结会议，对本次活动进行了全面总结和评估。会议上，学生们积极发言，分享了他们的体会和感受。同时，学校还邀请了专家对本次活动进行评估，提出了一些建议和改进措施。通过这次总结会议，学校进一步明确了校本实践活动的意义和目标，并为今后的活动提供了宝贵的经验和教训。
通过本次校本实践活动，学生们不仅提高了自身的创新能力和实践能力，还为学校的创新教育工作做出了贡献。同时，活动也进一步加强了学校和社会的联系，促进了学校与社会的良性互动。相信在今后的工作中，学校会进一步加强校本实践活动的组织和开展，为学生们提供更多实践的机会和平台。
校本实践的活动总结 篇三
窗外寒风潇潇，室内暖意融融。xx月xx日上午，xx小学积极响应县局号召，利用周六的时间，按计划扎实开展以振兴阅读、全优课堂等为主要内容的校本教研活动。活动中，xx小学全体教师济济一堂，认真开展了“全优课堂大讲坛（二）”活动，大家聆听了xx、xx、xx等8位老师关于全优课堂四大板块的的理解、运用和体会的报告。他们旁征博引，引经据典，理论联系实际，行动结合体会的精彩演讲，赢得了全体教师的阵阵掌声。
xx县课堂教学全优工程， 像一股强劲的东风，吹绿灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸润教师心田，又像一面鲜红的旗帜，凝心聚气，领跑课改，更似一通震天战鼓，催发三军，奋勇向前。自从实施课堂教学全优工程以来，xx中心小学始终以此为契机，坚持走科学发展的兴教之路，集思广益，多措并举，外引内联，滚动推进，势锐劲足。
一、学习理论经验，夯实行动基础。
以振兴阅读为载体，掀起学习陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新课程标准》、《xx县课堂教学全优工程实施意见》的热潮，深入领会“先学后教，合作探究，交流展示，当堂达标”的深刻内涵。勇采他山之石，该校相继组织教师观摩了新知学校的课堂教学和杜郎口中学的教学模式。
二、搭好课改平台，铺平行动道路。
班级中，各班结合书香班级创建，营造浓郁的班级文化氛围，扩增班级黑板，作为学生学习演练的阵地。学生中，为了便于学生小组合作探究，xx小学把学生座位由原来“秧田排列式”改为“小组合作式”。对所有学生进行分组，并且每个小组都起了鲜活的、富有激励性名字，如“智慧组”、“勤奋组”等。教师中，学科组教师合作，优化学习案，让学习案、教材与学生达到更趋完美的谐和。整合优质资源，发挥图书、实验仪器、教学器材等优质资源在推进全优课工程实施过程中的作用，不断放大优质教学资源的功效。
三、引领教师上路，迈好行动姿态。
建立以教干、骨干教师为主体的全优课核心团队，教干和核心团队成员带头上示范课，以点带面，带动一片。本学期，刘业功校长亲自走上讲台，开展教干“人人献课”活动，引领教师按“先学后教，合作探究，交流展示，当堂达标”的全优课堂理念进行备课、上课，科学合理地处理好学教关系，双主地位，预习指导，展示操作，达标检测和激励机制，让“讲堂”真正变为“学堂”。
四、评讲联动发展，提速行动进程。
1、开展课堂实况录像点评活动。
电教处对教师的上课情况进行摄像，校本研修时进行实况回放、教师点评。此项活动的开展，使得全优课堂工程的推进更快更规范，亮点更亮，活力四射。
2、开展优课展示活动。
在核心团队成员的帮扶下，青蓝结队，指导其他教师开展校级优课展示活动，语、数每周两节，外语每周一节，常技科专职老师两周一节（学期初抽签安排）。帮教老师指导上课老师认真研习导学案，课后说课，写好教学反思，听课教师进行评课，并按照我校“全优工程”评价表给予亮分，作为期末评定推进全优课堂先进教师的重要条件之一。
3、在学生中开展“十星”评价和评比。
要求各班定期评选“勇言星”、“诵读星”、 “书写星”、“钻研星”、 “发现星”、 “巧手星”、“智慧星”、 “合作星”、 “帮学星”、“创新星”等，获取了五颗星以上的学生就成为“自学之星”，有一半以上学生获得“自学之星” 的小组，该组就被评为“优秀学习小组”。学校半学期评出“校园之星”，各个星级都给予一定的图书、文具奖励，激发积极参与学习，主动认真学习。
4、开展全优课堂沙龙活动。
每周一下午的校本研修时段，按学科组织教师开展“群言堂”活动，在全优课堂的大框架下，每期一个主题，让教师畅所欲言，谈谈一周来在实施全优课堂教学中的体会、感悟、心得，让智慧在碰撞下生成，理解在争论中升华。
5、定期开展全优“课堂大讲坛”活动。
主讲人就自身对全优课堂的认识、做法、经验等，向全校教师进行介绍和诠释。全优课堂讲坛的开展，既锻炼了老师的口才和胆识，增强自信心，更促进了资源共享，使得全体教师在推进全优课堂工程中，形成方阵整体前进，提速前进。
五、创新课改思路，开辟行动新路。
在广泛学习外校先进经验的基础上，结合我校的实际情况，我校开辟并积极推行符合我校特点的“两段？五步”式课堂教学新思路，“两段”即“10+30”，一节课的10分钟用于本节教学内
思路决定出路，行动才有收获。在课改精神引领下，xx小学将坚决贯彻县局推行的课堂教学全优工程，坚定信念，积极实践，锲而不舍，不断探索，勇于创新，努力走科学发展的兴教之路，积极开创xx教育更加辉煌的明天。
