国学社团的活动总结(精彩3篇)

时间:2016-08-08 05:37:39
染雾
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国学社团的活动总结 篇一

国学社团是一个致力于传承和弘扬中华优秀传统文化的团体,通过丰富多彩的活动,使成员们更加深入地了解和学习国学知识,提高自身的文化素养。在过去的一段时间里,我们组织了一系列的活动,取得了不错的成果。

首先,我们开展了一次国学知识讲座。为了让成员们更好地了解国学的内涵和价值,我们邀请了一位国学专家来给我们讲解国学的基本知识。在讲座中,专家生动地介绍了国学的起源和发展历程,让大家对国学有了更深刻的认识。讲座结束后,成员们纷纷表示受益匪浅,对国学产生了浓厚的兴趣。

其次,我们举办了一次书法比赛。书法是国学的重要组成部分,通过书写经典诗文和名句,可以更好地感悟其中的文化内涵。为了提高成员们的书法水平和欣赏能力,我们精心策划了一场书法比赛。比赛中,成员们积极参与,展示了自己的书法技巧和审美能力。同时,我们还邀请了一位著名的书法家作为评委,为大家的作品进行评选和点评。比赛不仅锻炼了成员们的书法技能,也增加了大家对国学书法的热爱和理解。

此外,我们还组织了一次传统文化体验活动。在这次活动中,我们参观了一个传统文化展览,并亲自体验了传统手工艺品的制作过程。通过亲身参与,成员们更加深入地了解了传统文化的博大精深和独特魅力。大家纷纷表示,通过这次活动,对传统文化有了更深刻的认识,也更加珍惜和传承我们的传统文化。

总的来说,国学社团的活动取得了很好的效果。通过举办国学知识讲座、书法比赛和传统文化体验活动,我们不仅增加了成员们对国学的了解和热爱,也提高了成员们的文化素养和综合能力。同时,这些活动也促进了成员们之间的交流和互动,增强了团队的凝聚力和向心力。在未来的活动中,我们将继续积极开展各类活动,为更多的人传播和弘扬中华传统文化做出贡献。

国学社团的活动总结 篇二

国学社团是一个致力于传承和弘扬中华优秀传统文化的团体,通过丰富多彩的活动,使成员们更加深入地了解和学习国学知识,提高自身的文化素养。在过去的一段时间里,我们组织了一系列的活动,取得了不错的成果。

首先,我们开展了一次诗词大赛。诗词是国学的经典之作,通过朗诵和赏析,可以更好地领略其中的意境和美感。为了提高成员们的诗词欣赏和创作能力,我们精心策划了一场诗词大赛。比赛分为朗诵和创作两个环节,成员们积极参与,展示了自己的才华和热爱。同时,我们还邀请了一位著名的诗人作为评委,为大家的作品进行评选和点评。比赛不仅锻炼了成员们的诗词表达能力,也加深了大家对诗词的理解和喜爱。

其次,我们举办了一次传统乐器表演。音乐是国学的重要组成部分,通过演奏传统乐器,可以更好地感受其中的音乐美和文化内涵。为了提高成员们的音乐水平和音乐欣赏能力,我们组织了一次传统乐器表演。成员们认真练习,展示了自己的音乐才华和表演技巧。同时,我们还邀请了一位专业音乐家作为指导老师,为大家提供专业的指导和培训。表演活动不仅提高了成员们的音乐素养,也加深了大家对传统音乐的热爱和理解。

此外,我们还组织了一次传统茶艺体验活动。茶艺是国学的瑰宝之一,通过品茶和制茶的过程,可以更好地领略茶文化的博大精深和独特魅力。在这次活动中,我们参观了一个茶艺馆,并亲自体验了传统茶艺的制作过程。通过亲身参与,成员们更加深入地了解了茶文化的内涵和价值。大家纷纷表示,通过这次活动,对传统茶艺有了更深刻的认识,也更加珍惜和传承我们的传统文化。

总的来说,国学社团的活动取得了很好的效果。通过举办诗词大赛、传统乐器表演和传统茶艺体验活动,我们不仅增加了成员们对国学的了解和热爱,也提高了成员们的文化素养和综合能力。同时,这些活动也促进了成员们之间的交流和互动,增强了团队的凝聚力和向心力。在未来的活动中,我们将继续积极开展各类活动,为更多的人传播和弘扬中华传统文化做出贡献。

国学社团的活动总结 篇三

本学期初,我制定了国学经典诵读课程教学计划,计划要在社团活动中,带领学生学习诵读《大学》。

在实践教学中,每次上课前,都有课堂记录,并行上下课礼。读经开始时,老师先教同学们“习礼”:向圣人行三拜礼。同学们学会后,培养一位学生主持人,以后学生们就在主持人带领下向“夫子行拜礼”,然后在行云流水般的古典音乐氛围下开始诵读经典了,做到了诵读经典和学习礼仪的完美结合。一节课中,学生们都在大声地诵读经典,没有一刻闲暇时间。课堂完全突出了学生的主体位置,老师只是起组织、引导、示范、管理、评价的作用。

学生直接系统地

读读经典原典,在经典的世界里经年浸润累积,日久学理渐渐得以构建,人文之根本得到切实的巩固,学问的童子功渐渐练成,只有源头深远方能流之长久。读有深度有思想之文字,悟有深度有思想之智慧,立博大宽厚之品质,塑仁爱和平之人格。先期反复通读熟读,后期逐渐过渡到细读精读,同时边学新的,边复兴旧的,学而思,思而学,明其德,悟其理,方可臻于至善之境界。通读阶段基本不做个性化的解读,避免因断章取义而误导学生。学生反复诵读,多多识记。在诵读经典的过程当中,我们也创新了一些诵读方法,如“循序渐进法”、“循循善诱法”、“退二进一累积法”、“分组PK法”、“诵读与心灵教育、生命教育、德行教育相结合的方法”等。

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