染雾大学数学教学工作总结范文 篇一
大学数学教学工作总结
经过一学期的数学教学工作，我对自己的教学工作进行了总结。在这个过程中，我深刻认识到自己的不足之处，也通过不断的努力和改进取得了一些成果。
首先，我发现自己在备课方面还存在一些问题。有时候，我没有充分准备课堂教学所需的教材和教学素材，导致课堂效果不佳。在备课的过程中，我要更加注重查找和整理教学资源，提前设计好课堂教学的内容和形式，以提高教学效果。
其次，我在教学方法上还有待改进。有时候，我过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力培养。因此，我要在教学中注重培养学生的实际解决问题的能力，通过案例分析和实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，我也发现了自己在课堂管理上的不足。有时候，课堂纪律不够好，学生的注意力不集中，导致教学效果不佳。因此，我要加强对课堂纪律的管理，制定严格的学习规范，引导学生主动参与课堂讨论和互动，提高教学效果。
最后，我要感谢学校和同事们对我的支持和帮助。在这个学期里，我得到了很多同事们的指导和建议，他们的经验和教学技巧对我有很大的帮助。同时，学校也为我提供了良好的教学环境和条件，让我能够更好地开展教学工作。
总结一学期的数学教学工作，我认识到自己的不足之处，并且通过不断的努力和改进取得了一些成果。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
大学数学教学工作总结范文 篇二
大学数学教学工作总结
经过一学期的数学教学工作，我对自己的教学工作进行了总结。在这个过程中，我意识到了自己的优点和不足之处，并且通过不断的努力和改进取得了一些进步。
首先，我发现自己在课堂教学中的互动性还有待提高。有时候，我过于注重讲解和传授知识，而忽视了学生的参与和思考。因此，我要更加注重课堂的互动性，引导学生积极参与课堂讨论和互动，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我在教学方法上还有一些不足之处。有时候，我过于依赖教材和讲义，而忽视了教学方法的灵活运用。因此，我要在教学中注重多种教学方法的运用，如案例分析、课堂讨论、小组合作等，以提高教学效果和学生的学习能力。
此外，我也发现了自己在评价学生学习情况上的不足。有时候，我过于注重考试成绩，而忽视了学生的学习过程和思考能力的培养。因此，我要更加注重对学生学习过程的评价，通过作业、小测验等方式，及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导和帮助。
最后，我要感谢学校和同事们对我的支持和帮助。在这个学期里，我得到了很多同事们的指导和建议，他们的经验和教学技巧对我有很大的帮助。同时，学校也为我提供了良好的教学环境和条件，让我能够更好地开展教学工作。
总结一学期的数学教学工作，我认识到了自己的不足之处，并且通过不断的努力和改进取得了一些进步。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
大学数学教学工作总结范文 篇三
大学数学教学工作总结范文
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来为这一年的工作做一份教学总结吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编帮大家整理的大学数学教学工作总结范文，希望能够帮助到大家。
一、教学基本情况
1.1教学要求
学年主要教授了信息工程学院计算机专业试点班的《高等代数》，教材由北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组的老师（高等教育出版社）编写。教学规定为144学时，第一学期80学时，第二学期64学时。考核方法是平时成绩和表现与期末考试成绩的综合。教学上要求，注意讲清每一个数学概念及应用的实际意义；注重学生基本运算能力和分析问题能力、解决问题能力的培养；重视理论联系实际，为该专业的学生学习专业知识打下良好的数学和逻辑思维的基础。
1.2教学内容
教材上第一至第十章的内容，包括多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、—矩阵、欧几里德空间、双线性函数等。根据教学实践的要求及学时的限制，部分内容稍作删减，如教材上带号以及第十章的内容。
1.3教学情况
1.3.1教材处理上比较适度
按教学计划和计算机专业的培养目标的要求，合理安排教学内容。合理选取理论体系适当降低课程内容的理论难度，在保证课程内容科学性的前提下对传统课程内容中的一些部分作处理：例如，课程内容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程组、酉空
1.3.2教学时注意化解抽象理论的难度
我们叙述一些抽象的数学概念或定理前，总是要给出一些学生易于理解的引例，或者作较充分的文字或记号的铺垫工作。我们还根据理论体系展开的需要，构作了一些新的引理或定理，不少定理的证明也是很简便的。对于一些比较困难的定理证明做了细化处理，指出所使用的基础知识，增添一些推导细节，使学生易于理解。在第三章行列式的内容处理也有一些特点，一方面n阶行列式仍用排列逆序数来定义，但另一方面紧接着这一定义后，就证明了行列式按一行（列）展开的公式。
1.3.3注重各种教学思想方法的运用
针对课程中抽象内容较多而学生在这方面的知识基础较差的教学实际，我们在讲授抽象概念之前，尽可能的介绍它们的应用背景或简单例子，启发学生思维从具体到抽象升华，帮助他们理解教学内容。
代数学的`一些重要内容，例如集合的线性运算及其八条运算规则、等价关系等经常出现的内容，我们采用类比的方法进行讲授，使学生能触类旁通，举一反三；同时也使他们初步认识到这些都是本课程的本质内容。
对于一些难于理解的少数几个定理的证明，我们着重介绍证明思想以及每个证明阶段的技巧与预备知识，并要求学生课后复习。学生反映这种做法可以帮助他们较好地理解定理的证明。
二、教学中存在的问题
2.1部分学生学习目的不明确
虽然是试点班的学生，大部分学生对高等代数课的重视程度很高，害怕自己学不好，但是他们多数只是从考试毕业的角度去认识高等代数的重要性，而对于数学及数学思维对一个人将来的发展的影响，却很少有人能说清楚。这说明没有解决好学生对学习数学的人生、社会意义的认识。
2.2少部分学生学习兴趣不高，要化繁为简，学以致用
在教学过程中，通过与学生的交谈发现，多数学生认为高等代数具有极强的抽象性，感觉学习数学干燥枯涩乏味，体会不到学习的乐趣，认为学习数学是一个痛苦的过程。激发学生的学习兴趣是我们要探索解决的问题。
2.3部分学生不注重本质的学习，要重视数学思想方法
许多学生学习是为了考试过关，所以在学习过程中不注重课程本质的学习，而只是忙于做题，把学习的标准仅定位于会做课后题上。不领会数学知识形成发展过程中体现的数学方法，只关心具体解题的操作步骤，不是理解数学，而是记忆数学模仿解题。这样不利于学生抽象思维的发展和数学理念的运用。我想，应当研究进一步提高学生的数学思维方式。
三、今后教学工作的几点改进意见
首先，作为教师我本人要不断提高自身素质，从思想上重视高等代数教育中的数学人文教育，既要圆满完成本课程的教学又要育好人，初进大学学习的学生在思想上都有一定波动，如何通过数学教学教育好学生树立正确的学习目的，掌握好向科学进军的必备知识，这是每一个教师的头等重要任务。
其次，加强教学管理是学好高等代数的关键，我除了在教学上严格要求自己，认真备课、讲课，细心批改作业外，严格要求学生从出勤到作业完成情况按学校要求均列入平时成绩之内，对于平时的作业及时进行讲评，对于差的作业一般都做到面批指出错的原因。
最后，要指导学生加强自学的能力，大学中一项基本的任务就是培养人的自学能力，不仅要指导他们学的本学科的内容，还要教他们学好高等代数的方法，让学生在老师的指导下加强自已的自学能力、多学、多练。增强学生学习好数学的信心。
另外，还可以让学生了解一些高等代数发展史以及数学中的一些流行问题。将高等代数与专业课程结合，这样才能使学生体会到高等代数的重要性，他们才会重视数学的学习，才会切身投身于课程的学习之中。
