染雾篇一：数学小组课外活动总结精选5篇
活动一：数学游戏竞赛
在这个活动中，我们组织了一个数学游戏竞赛，旨在通过游戏的形式提高学生的数学能力和兴趣。我们准备了一系列有趣的数学游戏，如数独、数学拼图和数学迷宫等，让学生们在游戏中锻炼他们的逻辑思维和数学解题能力。通过竞赛的方式，激发了学生们的参与热情，提高了他们的数学能力。
活动二：数学科普讲座
为了增加学生对数学的兴趣，我们邀请了一位数学专家给我们做了一场精彩的数学科普讲座。在讲座中，专家生动地介绍了数学的应用领域和数学的奥妙，让学生们对数学有了更深入的了解。讲座结束后，学生们纷纷表示对数学产生了浓厚的兴趣，有更多的动力去学习数学。
活动三：数学建模比赛
我们组织了一场数学建模比赛，让学生们在团队合作中解决实际问题。比赛中，我们给学生们提供了一个实际情境，要求他们通过数学建模的方式解决问题。学生们分工合作，进行数据分析、模型构建和解决方案的设计。通过这个比赛，学生们不仅提高了数学建模的能力，还培养了团队合作精神。
活动四：数学拓展训练
为了提高学生们的数学思维能力和解决问题的能力，我们组织了一系列数学拓展训练活动。在这些活动中，我们提供了一些有挑战性的数学题目，并引导学生们进行思考和解题。通过这些训练，学生们的数学思维得到了锻炼，他们学会了运用不同的方法解决问题，提高了他们的数学能力。
活动五：数学实践探究
为了将数学知识与实际应用结合起来，我们组织了一次数学实践探究活动。在这个活动中，我们带领学生们到附近的超市进行实地调研，并应用数学知识进行数据分析。通过这个活动，学生们了解到数学在现实生活中的重要性，也提高了他们的数学应用能力。
通过以上五个课外活动，我们的数学小组取得了很好的效果。学生们在活动中不仅提高了数学能力，还培养了团队合作精神，并增强了对数学的兴趣和热爱。我们将继续组织更多的数学课外活动，为学生们提供更多的学习机会和发展空间。
篇二：数学小组课外活动总结精选5篇
活动一：数学趣味竞赛
为了提高学生对数学的兴趣和参与度，我们组织了一个数学趣味竞赛。在比赛中，我们设计了一些有趣的数学题目，如数学趣味填字游戏、数学谜语和数学趣味问答等。学生们通过参与竞赛，不仅锻炼了他们的数学能力，还增加了他们对数学的兴趣。
活动二：数学科普展览
我们组织了一个数学科普展览，展示了数学的发展历程和数学的应用领域。在展览中，我们展示了数学的历史文物、数学家的传记和数学的应用案例等。学生们通过参观展览，了解到数学在科学研究、工程技术和金融等领域的重要性，增加了他们对数学的认识和理解。
活动三：数学实验室实践
我们建立了一个数学实验室，为学生们提供了一个实践探索的场所。在实验室中，学生们可以进行数学实验和数学模型的构建。通过实践，学生们不仅巩固了数学知识，还培养了他们的实验能力和创新思维。
活动四：数学讲座和分享会
我们邀请了一些数学专家和学者给学生们做了一些数学讲座和分享会。在讲座中，专家们向学生们介绍了数学的前沿领域和研究方向。学生们通过听取专家的讲解，了解到数学的广阔领域和深奥的理论，激发了他们对数学的兴趣和学习的动力。
活动五：数学比赛和挑战
为了激发学生们的竞争意识和挑战精神，我们组织了一些数学比赛和挑战活动。在比赛中，学生们通过解题竞赛的方式，展示他们的数学能力和解决问题的能力。通过这些活动，学生们不仅提高了数学能力，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。
通过数学小组的这些课外活动，学生们的数学能力得到了提高，并增加了他们对数学的兴趣和热爱。我们将继续开展更多的数学活动，为学生们提供更多的学习机会和发展空间。
数学小组课外活动总结精选5篇 篇三
时间过得很快，转眼一学年又将过去，回顾一年以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。我们的主要工作
总结如下：
一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的变化。焦燕洁家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元;另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢?同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=(0
二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久，学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差?哪些误差可以消除?哪些误差不能改变?如何计算误差?......比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间......在一年的活动中，汤梓宁，刘鑫怡，冯琳珊三人获得优秀学员称号，胡永利，李红旗，王国利三名教师获得了优秀辅导教师，通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。
数学小组课外活动总结精选5篇 篇四
小学数学兴趣小组活动是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。传统的教学方式是班级授课制，教学目标面对全体学生,教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是,实际上,学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异。为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择主题各异的兴趣小组。兴趣小组活动打破统一的课堂教学要求,选择生动有趣的活动内容,激发学生的学习兴趣,唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，调动了学生的学习积极性，端正了学生的学习动机。
结合我校实际情况，我校组建了数趣芬芳。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力和提高学生学习的积极性。根据在以往开展的兴趣小组活动中积累的经验，在学校领导的指导下社团辅导教师的共同努力下，本学期的社团活动进展顺利，现对开展活动的要点、方法、不足等进行总结：
一、转变教学理念，以新理念开新局
正式上课前，我们查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践，
自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学;另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。
二、兴趣班教学总体思路
从以往开展的兴趣小组活动中以及本学期所开展的社团活动中进行总结，归纳出一些比较有建设性的兴趣小组活动教学思维和教学方向：
(1)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣
选择一些图形兼并的习题为内容，或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。
(2)选择活动内容应贴近学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
(3)选择活动内容紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
(4)学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答
简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫。
为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三、精心准备，以新方式上好每一节课
1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2、培养他们对数学难题的直接兴趣。
3、合理安排各块知识的先后顺序。
4、个别学生的重点辅导
重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对赵泽源、雒种等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，
扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。
另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
四、成绩与收获
经过一个学期的努力，学生对数学兴趣更浓了，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
五、不足之处及完善措施
(1)部分学生基础较差，跟不上活动节奏，学习进步不明显。针对这个情况，活动指导教师有必要对这部分学生更加关注，加强基础知识的学习，提供更多的机会让他们参加，培养他们的自信心和对数学学习的兴趣。
(2)家校联系不够密切。家庭和学校是学生发展最为重要的两个环境，只有加强学校和家庭的联系才能够真正了解学生的学习情况，才能切实提高学生的不足之处。针对这个情况，在家长会上，可以让家长们了解家校联系的重要性，同时兴趣小组活动可以适当组织开展辅导教师、学生、家长一起参加的活动，以促进家校联系。
(3)由于学生学习基础的差异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单;教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。
(4)一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解。
针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。
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