染雾教师读书活动总结报告 篇一
教师读书活动总结报告
近期，我校开展了一场以“阅读改变人生，教师引领创新”为主题的读书活动。通过这次活动，教师们不仅扩大了知识面，提高了自身素养，还为学生们树立了良好的榜样。现将活动情况进行总结如下：
一、活动目标
本次读书活动旨在通过教师的阅读，激发教师的学习兴趣，提高教师的教学水平和专业素养，同时也希望教师能够将读书的乐趣和阅读的重要性传递给学生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、活动内容
1. 选题广泛
为了满足不同教师的需求，我们从教育、心理学、教学法、教育管理等多个领域选取了一系列优秀的读物。这些书籍涵盖了教师职业发展、教育教学理论、教育心理学等方面的内容，为教师们提供了丰富多样的学习资源。
2. 阅读分享
在活动中，我们鼓励教师们阅读一本书后进行分享。每位教师都可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并在活动中分享自己的阅读心得。这种方式不仅可以让教师们相互学习，还能够激发更多教师的阅读兴趣。
3. 学习交流
活动期间，我们组织了一系列的学习交流活动。教师们可以在活动中与同事们进行深入的讨论和交流，分享自己的学习心得和感悟。这不仅有助于促进教师之间的互动与合作，还能够提高教师的专业素养。
三、活动效果
通过这次读书活动，我们取得了以下几方面的效果：
1. 教师素养提升
教师们通过阅读丰富了自己的知识储备，加深了对教育教学理论的理解，提高了专业素养。同时，教师们在阅读中也获得了心灵的满足和成长，不断提升自己的审美能力和情感表达能力。
2. 学生受益
教师们通过读书活动传递给学生阅读的重要性和乐趣，激发了学生们的阅读兴趣。在活动中，我们还开展了一系列与学生相关的阅读活动，如读书分享会、读书报告等，进一步培养学生的阅读能力和阅读习惯。
3. 教师团队建设
通过这次读书活动，教师之间的交流与合作更加密切。教师们在互相学习和交流中，建立了良好的师德师风，形成了浓厚的学习氛围。这对于促进教师团队建设和提高教学质量具有重要意义。
四、展望与建议
本次读书活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。未来，在开展类似活动时，我们应更加注重选题的针对性和实用性，同时加强对教师的引导和指导，使读书活动更具针对性和有效性。
综上所述，本次读书活动为教师们提供了一个良好的学习平台，激发了教师的学习兴趣，提高了教师的教学水平和专业素养。同时，通过教师的努力，学生们也受益匪浅，培养了阅读习惯和阅读能力。相信在未来，我们将会有更多的读书活动，为教师们提供更好的学习机会，为学生们创造更好的学习环境。教师读书活动的开展是一项长期的、系统的工作，我们将继续坚持下去，不断改进，推动教师的专业发展，促进学校的整体发展。
教师读书活动总结报告 篇二
教师读书活动总结报告
近期，我校举行了一场以“教师读书，引领创新”为主题的读书活动。通过这次活动，教师们不仅扩大了知识面，提高了自身素养，还为学生们树立了良好的榜样。现将活动情况进行总结如下：
一、活动目标
本次读书活动的目标是激发教师的学习兴趣，提高教师的教学水平和专业素养。同时，希望教师能够将读书的乐趣和阅读的重要性传递给学生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、活动内容
1. 选书多样
为了满足不同教师的需求，我们从教育、心理学、教学法、教育管理等多个领域选取了一系列优秀的读物。这些书籍涵盖了教师职业发展、教育教学理论、教育心理学等方面的内容，为教师们提供了丰富多样的学习资源。
2. 阅读分享
在活动中，我们鼓励教师们阅读一本书后进行分享。每位教师都可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并在活动中分享自己的阅读心得。这种方式不仅可以让教师们相互学习，还能够激发更多教师的阅读兴趣。
3. 学习交流
活动期间，我们组织了一系列的学习交流活动。教师们可以在活动中与同事们进行深入的讨论和交流，分享自己的学习心得和感悟。这不仅有助于促进教师之间的互动与合作，还能够提高教师的专业素养。
三、活动效果
通过这次读书活动，我们取得了以下几方面的效果：
1. 教师素养提升
教师们通过阅读丰富了自己的知识储备，加深了对教育教学理论的理解，提高了专业素养。同时，教师们在阅读中也获得了心灵的满足和成长，不断提升自己的审美能力和情感表达能力。
2. 学生受益
教师们通过读书活动传递给学生阅读的重要性和乐趣，激发了学生们的阅读兴趣。在活动中，我们还开展了一系列与学生相关的阅读活动，如读书分享会、读书报告等，进一步培养学生的阅读能力和阅读习惯。
3. 教师团队建设
通过这次读书活动，教师之间的交流与合作更加密切。教师们在互相学习和交流中，建立了良好的师德师风，形成了浓厚的学习氛围。这对于促进教师团队建设和提高教学质量具有重要意义。
四、展望与建议
本次读书活动取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。未来，在开展类似活动时，我们应更加注重选题的针对性和实用性，同时加强对教师的引导和指导，使读书活动更具针对性和有效性。
综上所述，本次读书活动为教师们提供了一个良好的学习平台，激发了教师的学习兴趣，提高了教师的教学水平和专业素养。同时，通过教师的努力，学生们也受益匪浅，培养了阅读习惯和阅读能力。相信在未来，我们将会有更多的读书活动，为教师们提供更好的学习机会，为学生们创造更好的学习环境。教师读书活动的开展是一项长期的、系统的工作，我们将继续坚持下去，不断改进，推动教师的专业发展，促进学校的整体发展。
教师读书活动总结报告 篇三
为了活跃校园文化，树立良好的学习习惯，营造浓郁的学习氛围，我校开展了教师读书活动。旨在让教师在读书活动中提升自身修养，便于指导工作。同时，为了提高师生的文化底蕴，让学校内充满读书的风气。特自此总结一下我校教师读书活动：
本次活动以“创建读书校园”为主题，逐步增强学生文字素养，培养实践能力，养成良好的阅读习惯。
我们要求教师利用午休时间与同学一起读书，共同学习，阅读学校给老师规定的参考书目，并要求教师写下大量读书笔记和心得体会，在开会时相互交流参考，完成了两百多篇阅读心得。
在学生群体中，学校利用广播站和宣传栏，评选出每周一个“读书之星“、举行朗读比赛，组织班级读书会，充分利用语文课，由语文老师组织，开展读故事，演话剧和演讲等文化活动。同学们谈到了阅读的收获，向大家推荐好书，并介绍了自己在家读书的情况。在学校的号召下，不少同学参加了征文比赛。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上。
各个班级还根据各班情况制定读书计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
学校方面积极组织活动，配合学生和教师，把读书活动推到高潮。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于四月、五月、六月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。
希望大家能从这篇读书活动总结范文中得到一些写作的经验。更多活动总结请戳活动总结。
教师读书活动总结报告 篇四
为进一步落实太仓市教培研中心《关于20xx-20xx学年(上)我市教师读书活动与优秀组织单位评比的通知》的精神，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校用心开展读书活动。以下是对我校读书活动开展状况的总结：
一、领导重视，率先垂范
首先建立教师读书活动领导小组，由陆振东校长任组长，各相关科室负责人及教研组组长任成员。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。
二、建立健全制度，措施到位
学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学状况作以评定，并且作为常规检查的重要资料。
三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围
根据太仓市教培研中心的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要好处，透过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
四、实现读书活动与校本培训的有机结合
读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时光科学统一。
五、我校制定了用心有效可行的读书活动实施方案
1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括市教培研中心发放的<幸福地做老师——我的生本教育实践之路>、<教师如何撰写教育论文>等2本教师必读书目。
2、深研细读。教师要紧密结合自我的教育教学实践，及时到图书室或阅览室或自我上网查阅有关的书目和刊物，勤学善思，精读细读。
3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，要求每位老师对所读资料写出三篇读书心得(每篇不少于600字)，并且每学习小组需上交学习心得的电子文档，确切保证读书活动的质量。
4、交流研讨。分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要资料。举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自我在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中构成良好的读书氛围。
5、读书评价。根据教培研中心读书活动工作安排要求，并结合我校实际，至少写三篇高质量的读后感或书评，由学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行表彰。共评选出优秀作品15篇，作者是：、等等。
六、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣
我校先后组织了读书心得经验交流会，并选出了部分老师作为读书先进个人在校会上做经验交流;组织教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然构成。
总之，透过本阶段的读书活动，我校每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师透过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础!
教师读书活动总结报告 篇五
1、可悲、可怜的我曾终日与书无缘，有时除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍特别不问津教育教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读了。这一点要改变，争取读李老师所说的三类书。一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易；二读教育报刊，了解同行在思考什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。
2、教师对学生影响巨大：教师读书意识、热情和习惯对学生的影响是潜移默化的，非常重要。学生是否真正热爱读书很多时候并不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的默默影响。我会努力去影响学生爱读书。
3、人是高级动物，应学会品味生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、便宜的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，获取丰富的知识和信息。我们不该放弃享受的机会。
听了大家的介绍，我把读书方法归纳一下几点：
1、博览＋精读。因为现在书籍众多，要学会有所取舍，有很多内容的书大面“浏览”，掌握要点即可，但很多好书，尤其是优秀的教育教学理论书籍，需要仔细阅读不可。
2、读＋思＋写。要做到认真阅读，读中仔细思考，将读书中产生的灵感或点滴的想法及时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，慢慢积累成为读书所得。
3、自读＋交流。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“分享”。因为“分享”的过程是促使自己深入思考的过程，是与人交流思想的过程，是提升境界的过程，忽略不得。
4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，及时反思自己的教育教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。如果有所感悟，就算有所得。
5、深入浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的能力和意识，即面对非常抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容具体、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。
6、读中质疑。读书过程中要认真吸取其中的营养，但更要有批判、质疑的态度，不能人云亦云，要有自己的观点。
教师读书活动总结报告 篇六
这一学年来我校数学组安排了丰富多彩的读书活动。旨在透过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力，逐步养成多读书，读好书的习惯。透过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而构成自我独特的教学风格。真正践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
一、针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不一样种类的书籍，包括经典阅读：《天纵之教——生本教育随笔》《创造适合学生的教育》;每月必读：《数学通讯》《中学数学教学参考》《数学月刊》等;教学书籍：《教材》《高中数学教学参考书》《高中数学课程标准》《江西高考考试说明》;教学网站：《数学第一范文网》《高考资源网》《江西教研究网》。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时光内学习、解惑。
二、具体措施是
1、个人自学为主，充分利用课余时光阅读有关书目，勤于做读书笔记，写好心得体会，让读书成为自我的自觉行动，学习成为自我的一种需要。
2、读书活动做到“六个结合”。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自我的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自我的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。发布精品的学习心得到校园网首页“教师读书”栏目。
3、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。组内老师共同研究、共同交流、共同提高。
三、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
四、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师用心响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研潜力。透过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
