染雾乡农村教育初步调研报告 篇一
随着城市化进程的加快，越来越多的人涌入城市，而农村地区的人口逐渐减少，这也对乡农村教育提出了新的挑战。为了深入了解乡农村教育的现状和问题，我们进行了一次初步调研。
调研的目标地区是一个相对较为贫困的农村地区，该地区的教育资源相对匮乏。我们首先对当地的学校进行了实地考察，发现学校的基础设施相对简陋，教学条件较差。有些学校甚至没有固定的教室，学生只能在临时搭建的棚子里上课。课桌椅破旧不堪，教学用具也相对简单，给教师的教学带来了很大的困扰。
此外，我们还发现农村地区的学校师资力量相对薄弱。由于薪资待遇低，很多优秀的教师往往不愿意来乡村地区任教，导致学校只能招聘一些水平较低的教师。虽然这些教师也尽力为学生提供教育，但他们缺乏专业知识和教学经验，难以提供高质量的教育。
另外，我们还了解到由于家庭经济条件的限制，很多农村地区的学生无法接受良好的教育。由于家庭贫困，他们往往无法购买所需的教材和学习用品，也无法参加各种培训班和辅导班。这导致他们的学习条件相对不利，无法充分发挥自身的潜力。
针对以上问题，我们提出了一些初步的建议。首先，政府应该加大对农村地区教育的投入，提高基础设施和教学条件。政府可以通过增加教育经费，修建新的学校、教室和购买教学设备，为农村地区的学生提供更好的学习环境。
其次，政府还应该加大对农村教师的培训和支持力度，提高他们的教学水平。政府可以组织各种培训班和研讨会，为农村教师提供进修的机会，帮助他们提高自己的专业能力。
最后，政府还应该加大对农村学生的资助力度，确保他们能够接受良好的教育。政府可以设立各种奖学金和助学金，帮助贫困学生解决学费和生活费的问题，鼓励他们继续学习。
总之，乡农村教育面临着诸多挑战，但通过政府和社会的共同努力，我们相信可以改善农村地区的教育环境，为农村学生提供更好的教育机会。
乡农村教育初步调研报告 篇二
近年来，乡农村教育问题备受关注。为了更好地了解农村教育的现状和存在的问题，我们进行了一次初步调研。
在调研过程中，我们发现乡农村教育存在诸多困难。首先是教育资源不均衡的问题。与城市地区相比，农村地区的学校数量较少，学校规模小，教育资源相对匮乏。这导致了学生的学习条件不够优越，无法享受到与城市学生相同的教育资源。
其次是师资力量不足的问题。由于农村地区的薪资待遇较低，很多优秀的教师都不愿意来农村地区任教，导致学校只能招聘一些水平较低的教师。这些教师缺乏教学经验和专业知识，无法为学生提供高质量的教育。
此外，农村地区的学生还面临着家庭经济困难的问题。由于家庭贫困，很多学生无法购买所需的教材和学习用品，也无法参加各种培训班和辅导班。这导致他们的学习条件相对不利，无法充分发挥自身的潜力。
针对以上问题，我们提出了一些初步的解决方案。首先，政府应该加大对农村教育的投入，提高学校的基础设施和教学条件。政府可以通过增加教育经费，修建新的学校和教室，购买教学设备，为学生提供更好的学习环境。
其次，政府还应该加大对农村教师的培训和支持力度，提高他们的教学水平。政府可以组织各种培训班和研讨会，为农村教师提供进修的机会，帮助他们提高自己的专业能力。
最后，政府还应该加大对农村学生的资助力度，确保他们能够接受良好的教育。政府可以设立各种奖学金和助学金，帮助贫困学生解决学费和生活费的问题，鼓励他们继续学习。
通过以上的初步调研和解决方案的提出，我们相信可以改善农村地区的教育环境，为农村学生提供更好的教育机会，推动乡农村教育的发展。
乡农村教育初步调研报告 篇三
魏奥
前言：2017年魏奥开始驻张家口开展精准扶贫工作，他朋友圈的照片便换了一种风格，牧羊放牛，种菜收瓜。农村里贫苦却又充满希望，乡野的风景淳朴又令人向往。我建议魏奥关注一下当地的教育问题，并请他有可能的话做个调研。魏奥秉持着一贯的严谨、认真态度，做了黄梅乡的教育调研，并完成这篇调研报告！我们即将看到的，就是真实的乡村教育现状。在这里，向魏奥，也向所有参与扶贫工作的同志表示感谢。
我于2017年参加省精准扶贫工作组，驻张家口市蔚县黄梅乡黄梅村，至今一年多。今年受同学邀请，同时也是自己想给自己在闲暇之余找点事情做，进行了一个简单的教育状况调研，写了这个简单的报告。由于我不是教育工作者，不敢胡说八道，报告仅是对乡干部、校领导等人的座谈整理以及我走访村民时了解的情况，不提意见和建议。由于水平有限，错误谬论不可避免。
一、黄梅乡基本情况
黄梅乡为蔚县辖乡。1953年置黄梅乡，1956年撤销，1958年分属北水泉、吉家庄公社，1961年置黄梅公社，1984年复置乡。黄梅乡位于县城东北距县城29.3公里，面积72.7平方公里，人口1.06万。国道109穿境。辖15个行政村（黄梅、柳家泉、烟墩庄、榆涧、木井庄、木井、赵家寨、黑埚、常胜疃、柏木瓜、东吕家庄、小枣碾、定安县、西洼、下康庄）和2个自然村（上康庄、李家梁）。农业主产玉米、谷、黍，果树为杏树。依托杏资源，开展杏产品加工业，主要是开口杏核、杏仁、杏干，全乡绝大部分加工企业集中在黄梅村。
二、学校硬件设施情况
乡里有中心学校一座，位于黄梅村村西。学校总占地面积37389平方米，校舍为平房，面积为5880平
黄梅村村东有幼儿园一座，由中心学校管理，原为黄梅乡中学，中学撤并后改为幼儿园。原中学校舍已成危房，现在的校舍为新建，有三间教室、一间办公室、三间宿舍（因为无住校生，没有投入使用）。园内无游乐设施。
全乡有9个教学点分布在乡其他村庄，分别是烟墩庄、榆涧、木井、常胜疃、柏木瓜、东吕家庄、小枣碾、定安县、下康庄。教学点仅有学前、一年级和二年级，学生三年级及以上需要到中心学校读书。教学点校舍为之前撤点并校的小学，校舍为平房，虽老旧但是尚不属于危房。基本上无体育器材。
乡里之前有初中，但是由于撤点并校以及生源减少，已取消初中教育。
三、师资、生源情况
全乡有教师36名，其中中心学校27名，教学点9名（为代课老师，多为退休教师）。
中心学校为1-6年级完小。全乡学生403名，其中中心学校338名，分为9个班，教学点学生65名。中心学校里有190余名学生住校，其余走读。全乡无因贫辍学情况，义务教育阶段入学率100%.每个教学点一个老师，学生较少，最少的小枣碾教学点仅2个学生（1个一年级1个二年级），最多的木井教学点也不过12名学生。
幼儿园分大中小三个班，共有学生95名，全部为走读，以黄梅村孩子居多。
四、上学费用情况
国家对义务教育阶段实行免费政策，免学费和课本费。学生只需要购买练习册和作业本。村里学生基本不参加课外辅导和兴趣班。
县里核定了75个贫困学生名额，每个学生每年补助500元，但是实际住校学生190余人，享受这75个名额的补助资金。住校学生每天伙食费7元，每周在校吃饭4.5天，每月约18天，每月伙食费约130元。这个费用比较低，村民能够承担。因此在义务教育阶段入学率还是有保证的。
幼儿园阶段是收费的，每个学生每学期托费500元，一年1000元，另每年取暖费100元。由于现在家长比较重视学前教育，适龄儿童都能够上园。
五、存在问题
（一）生源流失。一是年轻父母外出打工，将孩子带到打工地入学。二是家庭条件较好的，将孩子送往县城、西合营镇、吉家庄镇等教学水平较高的学校就读。
（二）学校经费不足。经费标准为每个学生每年600元，全校每年办公经费约24万。经费主要开支为冬季取暖、电费（这两项占大头，蔚县当地冬季寒冷且取暖期长）、办公经费等，另外学校雇佣的学生食堂厨师、宿舍管理员等工资也从经费中解决。另幼儿园为收费性质，每年收费约10余万元，能够弥补中心学校经费不足问题（貌似全国没有哪个地方哪个单位经费充足）
（三）教师待遇问题。教师基本工资、乡镇补贴、绩效工资等约3000元，基本和乡镇干部、公务员工资一致。但是较县城学校老师没有工作时间以外收入，造成好的老师都不愿到乡镇学校。教学点代课老师由之前的月工资300元提高到年一万元，即使这样，年轻老师也不愿意去教学点，基本还是退休教师为主。
六、个人感想
（一）学习成绩。根据乡中心学校六年级（46名学生）第三次模拟考试成绩分析，第一名283分（语数外满分300），并列倒数第一名153.5分。大部分学生为220分-250分，相比于城市学生三个一百分，确实存在差距。
（二）教育资源闲置。黄梅村东有原来的初中，撤点并校后改为幼儿园，但是还有较大面积的校舍、场地闲置。东吕家庄有一个两层教学楼（至今乡政府都是平房），为国家扶贫教育工程，2001年建成，但是现在由于撤点并校已闲置不用。定安县、烟墩庄、下康庄教学点，校舍面积都很大，除了教室、办公室，多余的教室大都堆放杂物。操场也被村民开辟种上了玉米。（也算另外一种程度的资源利用吧。）
烟墩庄教学点多余教室放满杂物，这种现象很普遍。
（三）撤点并校。我当时问学校教导主任，教学点学生少，教师水平低，为什么不把它撤掉。教导主任说，撤点有难度，一是有的村庄离中心学校远，最远的有20里地，路也不好走，学生上下学不方便，二是村里留守儿童的父母外出打工，爷爷奶奶年岁大无力接送。应老百姓的要求，保留这9个教学点。
六一儿童节，我们工作组筹集资金为县级优秀学生、优秀班干部、三好学生和幼儿园全体小朋友购买了书包、笔、本、铅笔盒等文具。我们看到小朋友欢天喜地的样子，不由的感叹：还是小时候好啊！
最后感谢黄梅乡中心学校的领导、老师的指导和帮助。
