染雾五育自查报告模板 篇一
第一篇内容
一、思想政治教育
1. 学校是否有明确的思想政治教育目标和计划？
2. 学校是否定期组织开展思想政治教育活动？
3. 学校是否注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感？
4. 学校是否有有效的思想政治教育评估机制？
二、品德教育
1. 学校是否有明确的品德教育目标和计划？
2. 学校是否注重培养学生的道德品质和公民素养？
3. 学校是否开展品德教育活动，如道德讲堂、德育活动等？
4. 学校是否有有效的品德教育评估机制？
三、智育教育
1. 学校是否有明确的智育教育目标和计划？
2. 学校是否注重培养学生的学习能力和创新思维？
3. 学校是否开展多样化的教学活动，如课外拓展、科技创新等？
4. 学校是否有有效的智育教育评估机制？
四、体育教育
1. 学校是否有明确的体育教育目标和计划？
2. 学校是否注重培养学生的体育素养和健康意识？
3. 学校是否开展体育教育活动，如运动会、体育课等？
4. 学校是否有有效的体育教育评估机制？
五、艺术教育
1. 学校是否有明确的艺术教育目标和计划？
2. 学校是否注重培养学生的艺术兴趣和审美能力？
3. 学校是否开展艺术教育活动，如音乐、美术、舞蹈等？
4. 学校是否有有效的艺术教育评估机制？
五育自查报告模板 篇二
第二篇内容
一、思想政治教育
1. 学校是否有明确的思想政治教育目标和计划？学校应有明确的思想政治教育目标和计划，确保学生能够正确理解和坚守社会主义核心价值观。
2. 学校是否定期组织开展思想政治教育活动？学校应定期组织开展思想政治教育活动，如主题班会、讲座、座谈会等，以增强学生的思想政治素养。
3. 学校是否注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感？学校应注重培养学生的爱国主义情感和社会责任感，通过开展各类爱国主义教育活动，如参观纪念馆、社会实践等，提高学生的社会责任感。
4. 学校是否有有效的思想政治教育评估机制？学校应建立有效的思想政治教育评估机制，对学生的思想政治教育效果进行评估和反馈，以不断改进教育方法和手段。
二、品德教育
1. 学校是否有明确的品德教育目标和计划？学校应有明确的品德教育目标和计划，培养学生的道德品质和公民素养。
2. 学校是否注重培养学生的道德品质和公民素养？学校应注重培养学生的道德品质和公民素养，通过开展道德讲堂、德育活动等，引导学生形成正确的价值观和行为规范。
3. 学校是否开展品德教育活动，如道德讲堂、德育活动等？学校应开展品德教育活动，如道德讲堂、德育活动等，以提升学生的品德修养。
4. 学校是否有有效的品德教育评估机制？学校应建立有效的品德教育评估机制，对学生的品德教育效果进行评估和反馈，以不断改进教育方法和手段。
三、智育教育
1. 学校是否有明确的智育教育目标和计划？学校应有明确的智育教育目标和计划，培养学生的学习能力和创新思维。
2. 学校是否注重培养学生的学习能力和创新思维？学校应注重培养学生的学习能力和创新思维，通过开展多样化的教学活动，如课外拓展、科技创新等，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 学校是否开展多样化的教学活动，如课外拓展、科技创新等？学校应开展多样化的教学活动，如课外拓展、科技创新等，提升学生的综合素质和学习能力。
4. 学校是否有有效的智育教育评估机制？学校应建立有效的智育教育评估机制，对学生的智育教育效果进行评估和反馈，以不断改进教育方法和手段。
四、体育教育
1. 学校是否有明确的体育教育目标和计划？学校应有明确的体育教育目标和计划，培养学生的体育素养和健康意识。
2. 学校是否注重培养学生的体育素养和健康意识？学校应注重培养学生的体育素养和健康意识，通过开展体育教育活动，如运动会、体育课等，提高学生的身体素质和健康水平。
3. 学校是否开展体育教育活动，如运动会、体育课等？学校应开展体育教育活动，如运动会、体育课等，增强学生的体育意识和运动能力。
4. 学校是否有有效的体育教育评估机制？学校应建立有效的体育教育评估机制，对学生的体育教育效果进行评估和反馈，以不断改进教育方法和手段。
五、艺术教育
1. 学校是否有明确的艺术教育目标和计划？学校应有明确的艺术教育目标和计划，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 学校是否注重培养学生的艺术兴趣和审美能力？学校应注重培养学生的艺术兴趣和审美能力，通过开展艺术教育活动，如音乐、美术、舞蹈等，提升学生的艺术修养。
3. 学校是否开展艺术教育活动，如音乐、美术、舞蹈等？学校应开展艺术教育活动，如音乐、美术、舞蹈等，培养学生的艺术才能和创造力。
4. 学校是否有有效的艺术教育评估机制？学校应建立有效的艺术教育评估机制，对学生的艺术教育效果进行评估和反馈，以不断改进教育方法和手段。
五育自查报告模板 篇三
一、学校简介
安新县第二中学占地面积63亩，总建筑面积22000平方米，建有一栋高标准的综合教学楼、2栋学生宿舍楼、1座学生餐厅及其它附属建筑。理化生实验室、微机室、图书阅览室、音乐、美术教室、形体室等各种配套设施一应俱全。学校现有教职工175人，是一支以中青年教师为主、理念先进、基本功过硬、朝气蓬勃、敢于创新的教师队伍。我校现有初高中32个教学班，在校生共计2300余人。
我校作为全县十大民心工程之一，2008年10月基本建成完工，2010年3月正式成立。学校立足于本县实际，提出了打造精品学校，培养思想先进、视野开阔、知识、能力、人格和谐发展的现代“立体型人才”的办学思路；同时不断强化内部管理，健全各项规章制度，完善各种管理办法。科学的办学思路以及完善的管理制度，明确了学校的发展方向，激发了广大教职工的工作热情，领导勤奋、务实，率先垂范；教师乐于奉献，爱岗敬业，师德高尚；学生积极向上，乐学好学，学校上下焕发出勃勃生机。
二、“五育”工作开展情况
（一）德育工作
1、组织管理方面
（1）领导机构健全
学校成立了以王建勋校长任组长的德育工作领导小组，分管德育工作副校长栗克庄任副组长，管理落实。学校把德育工作放在教学的首位，党组织在德育工作中发挥了政治核心和监督保证作用。学校每年有年度德育工作计划和总结，管理制度齐全，措施有力。学校每月召开一次德育领导小组会议，召开两次德育工作会议，每月行政会议都有研究德育工作的内容，学校设立德育处，人员落实德育管理网络健全，职责明确，能协调各方面力量有效开展工作。
（2）有严格的规章制度
结合学校实际，落实了德育工作法规的细则和落实上级有关部门布置的德育工作的措施，制定了安新第二中学德育工作计划、师德师风考评制度等一系列制定。各项德育工作制度化、规范化。
（3）有物质保障
学校拨出专款，使德育经费得到保证，有德育活动场地，学校有一定数量的德育音像资料，多媒体课件和书刊，并在学校的德育工作中发挥了重大作用。
2、队伍建设方面
（1）加强培训提高
学校十分重视德育队伍建设，以“明德博学、智圆行方 ”为校训，建立了以校长负责制的德育工作体制，副校长分管并全面主持德育工作，强化德育指挥职能，加强对班主任工作，班集体建设工作的指导。每周一举行一次行政、班主任工作例会，每月一次全体教师会。加强教师职业道德建设，能根据形势发展有计划地对教职工进行德育工作的培训。把德育成效列入对教职工实施考核和奖惩的内容，有关德育工作工作者的表彰奖励制度得到落实。
（2）积极开展德育科研
开展德育科研，探索德育新路子。先后开展了“母亲节征文”、“父亲节---致父亲的一封信”、 “感恩母校征文”、“法制宣传教育”等德育目的主题教育活动，对学生进行入学教育、养成教育、诚信教育、爱心教育、孝心教育等，收到了良好的效果。
3、德育实践方面
﹙1﹚ 重视课程建设
学校十分重视德育实践，开设班会课对学生进行德育教育，每学期举办德育主题班会评比活动，积极推进德育课程教学改革，课程实施成效明显。做到教育与教学有机结合。
﹙2）积极开展德育活动
切合学生实际，抓好学生行为习惯训练，始终把“规范”养成教育做为德育教育工作的重中之重，依据《中学生守
则》、《中学生日常行为规范》制定了《安新第二中学学生一日常规》，对学生行为习惯进行规范要求，
（3）广泛开展心理健康教育
把师生心理健康教育列入德育规划，制定心理健康教育制度，注意在教育教学过程有机渗透心理健康教育。重视配备、培训兼职心理健康教育教师。我校马建洲老师参加心理健康教育培训后，积极有效地开展了心理辅导活动。
（4）注重“三结合”教育，努力培养合格加特长初中生、高中生。
几年来，学校就如何培养合格加特长初中生进行了专题研究，通过大量的工作实践和经验总结，探索出一条以学校教育为主，家庭教育、社会教育互为补充的育人之路。
a、学校教育——五育并举
全面贯彻执行党的教育方针，积极推行素质教育和课程改革，坚持“德、智、体、美、劳”五育并举。针对学校工作的实际，确定了育人目标是：以学生的发展为本，摒弃唯高分，唯升学率为主要目标的教学内容，摒弃重智轻德、重学轻育等一切违背教育规律和青少年身心发展规律的不良做法，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，把全体学生培养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，具有良好社会公德、良好文明行为习惯、遵纪守法的好公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。我们的口号是：“不求人人升学，但求个个成才”。我们要求学生做到“三敬”、“三爱”、“三严”，即：尊敬老师、尊敬父母、尊敬他人；爱祖国、爱学校、爱集体；纪律严格、礼仪严肃、校风严正。学校实施了两个教育（养成教育和参与教育），注重两个预防（预防违法犯罪和意外事故），加强两个美化（校园环境和心理氛围美化），坚持三个狠抓（一抓常规教育，二抓班集体建设，三抓团员、学生干部、学困生和特长生）。
关爱留守儿童，使我校真正成为留守儿童学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。同时，我校积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，
