染雾关于职业学校师德师风自查报告 篇一
职业学校师德师风自查报告
近年来，随着职业教育的快速发展，职业学校师德师风建设成为教育界的热门话题。作为职业学校的教师，我们要时刻保持良好的师德师风，为学生树立良好的榜样，以更好地培养学生的职业素养和道德品质。因此，我们特别进行了一次师德师风自查，以便查漏补缺，进一步提高教师队伍的整体素质。
本次自查主要围绕以下几个方面展开：教师的自我约束能力、教师与学生的关系、教学态度和方法、教师的业务能力等。
首先，教师的自我约束能力是师德师风建设的基础。通过自查发现，大部分教师能够自觉遵守教师职业道德，不利用职务之便谋取私利，不参与违法违纪活动。但也有个别教师在与同事相处时存在互相攀比、争功夺利的现象，这不仅影响了团队的凝聚力，也违背了教师应有的师德要求。针对这一问题，我们将加强教师师德师风的培训，提高教师的自我约束能力。
其次，教师与学生的关系直接影响着学生的学习积极性和发展潜力。通过自查发现，大部分教师与学生之间的关系良好，能够以身作则，关心学生的成长，给予他们积极的指导和关怀。但也有个别教师存在对学生不公正对待、过度惩罚等问题，这种行为严重损害了学生的自尊心和学习积极性。针对这一问题，我们将加强教师与学生的沟通培训，提高教师的教育教学水平。
再次，教学态度和方法是影响教学质量的重要因素。通过自查发现，大部分教师在教学中具有极高的热情和责任感，能够因材施教，关注学生的个性特点，注重培养学生的实践能力。但也有个别教师存在教学内容单一、缺乏创新等问题，这种教学方式不仅使学生的学习兴趣受到影响，也无法满足职业学校培养人才的需求。针对这一问题，我们将加强教师教学方法的培训，提高教师的教学水平。
最后，教师的业务能力直接关系到教育教学质量的提高。通过自查发现，大部分教师具有较强的专业素养和教育教学能力，能够根据学生的特点制定相应的教学计划和教学方法。但也有个别教师存在业务能力不足、缺乏教育教学研究等问题，这种情况不仅影响了学生的学习效果，也无法满足职业学校对教师的要求。针对这一问题，我们将加强教师的业务培训，提高教师的教育教学水平。
总结而言，本次师德师风自查发现了教师队伍中存在的问题，并提出了相应的解决措施。我们将以此为契机，加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，为职业学校的发展做出更大的贡献。
关于职业学校师德师风自查报告 篇二
职业学校师德师风自查报告
近年来，随着职业教育的发展，职业学校师德师风建设备受到广泛关注。作为职业学校的教师，我们应时刻保持良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。为此，我们特别进行了一次师德师风自查，以便进一步提高教师队伍的整体素质。
本次自查主要针对教师的自我约束能力、教师与学生的关系、教学态度和方法、教师的业务能力等方面展开。
首先，教师的自我约束能力是师德师风建设的基础。通过自查发现，大部分教师能够自觉遵守教师职业道德，不利用职务之便谋取私利，不参与违法违纪活动。但也有个别教师存在工作不认真负责、懒散敷衍的现象，这不仅影响了教学质量，也违背了教师应有的职业素养。针对这一问题，我们将加强教师师德师风的培训，提高教师的自我约束能力。
其次，教师与学生的关系直接影响着学生的学习积极性和发展潜力。通过自查发现，大部分教师与学生之间的关系良好，能够以身作则，关心学生的成长，给予他们积极的指导和关怀。但也有个别教师存在对学生不公正对待、过度惩罚等问题，这种行为严重损害了学生的自尊心和学习兴趣。针对这一问题，我们将加强教师与学生的沟通培训，提高教师的教育教学水平。
再次，教学态度和方法是影响教学质量的重要因素。通过自查发现，大部分教师在教学中具有极高的热情和责任感，能够因材施教，关注学生的个性特点，注重培养学生的实践能力。但也有个别教师存在教学内容单一、缺乏创新等问题，这种教学方式不仅使学生的学习兴趣受到影响，也无法满足职业学校培养人才的需求。针对这一问题，我们将加强教师教学方法的培训，提高教师的教学水平。
最后，教师的业务能力直接关系到教育教学质量的提高。通过自查发现，大部分教师具有较强的专业素养和教育教学能力，能够根据学生的特点制定相应的教学计划和教学方法。但也有个别教师存在业务能力不足、缺乏教育教学研究等问题，这种情况不仅影响了学生的学习效果，也无法满足职业学校对教师的要求。针对这一问题，我们将加强教师的业务培训，提高教师的教育教学水平。
综上所述，本次师德师风自查发现了教师队伍中存在的问题，并提出了相应的解决措施。我们将以此为契机，加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，为职业学校的发展做出更大的贡献。
关于职业学校师德师风自查报告 篇三
为了进一步加强师德师风建设，切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题，构建师德师风建设的长效机制，宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好氛围，根据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师201x年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际情况，学校开展了切实有效的师德师风建设，现将有关情况汇报如下：
一、 建立了符合职校特色的师德师风规章制度
全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：
1、德育首位，体现良好师德。学校自1983年建校以来，历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：
①树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。
②通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊，陶冶了师生的情操，体现尊师爱生的高尚品德。 ③通过课堂、课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。
④通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。
⑤通过三驾马车，体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。
2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养，通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。
3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动，培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参加师德知识竞赛等。
学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。
学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。
二、师德师风的培训情况
同时，每学年开学时，学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读，为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。
三、师德师风的监督情况及奖惩情况
对师德师风的奖惩情况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习
四、取得的成绩和存在的不足之处
通过多年来我校师德师风的建设，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师，这是我校的一支强大的力量，他们用自己崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。我校的陈名莉老师，她20XX年被评为区师德先进个人，她默默无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染学生，使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员，再如我校的刘璟老师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类比赛中屡次获奖，她本人在13年区师德演讲比赛中获二等奖。
虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行，但资料的积累、先进事迹的及时宣传及表彰，师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。
