染雾蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校自查报告 篇一
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校的自查报告，今天我将向大家汇报我们学校在语言文字规范化建设方面的情况。
首先，我将从语言文字规范化的意义、目标及现状等方面进行汇报。语言文字规范化是为了提高学校整体的语言文化素养，培养学生正确的语言文字表达能力，增强学校形象和社会影响力。我们学校的目标是打造一个注重语言文字规范，注重文化传承，注重学生综合素质培养的示范学校。目前，我们学校的语言文字规范化工作已经取得了一些成果，但仍存在一些问题和不足。
其次，我将从教师队伍建设、课程设置、学生管理等方面进行具体的自查汇报。在教师队伍建设方面，我们学校注重教师的语言文字修养，定期开展教师培训和交流活动，提高教师的语言文字表达能力。在课程设置方面，我们学校注重培养学生的语言文字能力，加强对语文课程的指导和管理，开设相关的语言文字规范化课程。在学生管理方面，我们学校注重培养学生的语言文字习惯，加强对学生言行的规范和引导，建立并完善相应的管理制度。
最后，我将从成果与展望、问题与对策等方面进行总结和展望。在成果与展望方面，我们学校在语言文字规范化方面取得了一些成果，学生的语言文字表达能力有所提高，学校的语言文化氛围逐渐浓厚。但同时也存在一些问题，比如学生的语言文字规范意识不强，部分教师语言文字表达能力有待提升等。为此，我们将采取一系列的对策，如加强学生的语言文字规范教育，提高教师的语言文字表达能力，加强与家长的沟通合作等，以进一步推进学校语言文字规范化工作。
以上就是我对蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校的自查报告，谢谢大家的聆听！
蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校自查报告 篇二
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校的自查报告，今天我将向大家汇报我们学校在语言文字规范化建设方面的情况。
首先，我将从语言文字规范化的意义、目标及现状等方面进行汇报。语言文字规范化是为了提高学校整体的语言文化素养，培养学生正确的语言文字表达能力，增强学校形象和社会影响力。我们学校的目标是打造一个注重语言文字规范，注重文化传承，注重学生综合素质培养的示范学校。目前，我们学校的语言文字规范化工作已经取得了一些成果，但仍存在一些问题和不足。
其次，我将从教师队伍建设、课程设置、学生管理等方面进行具体的自查汇报。在教师队伍建设方面，我们学校注重教师的语言文字修养，定期开展教师培训和交流活动，提高教师的语言文字表达能力。在课程设置方面，我们学校注重培养学生的语言文字能力，加强对语文课程的指导和管理，开设相关的语言文字规范化课程。在学生管理方面，我们学校注重培养学生的语言文字习惯，加强对学生言行的规范和引导，建立并完善相应的管理制度。
最后，我将从成果与展望、问题与对策等方面进行总结和展望。在成果与展望方面，我们学校在语言文字规范化方面取得了一些成果，学生的语言文字表达能力有所提高，学校的语言文化氛围逐渐浓厚。但同时也存在一些问题，比如学生的语言文字规范意识不强，部分教师语言文字表达能力有待提升等。为此，我们将采取一系列的对策，如加强学生的语言文字规范教育，提高教师的语言文字表达能力，加强与家长的沟通合作等，以进一步推进学校语言文字规范化工作。
以上就是我对蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校的自查报告，谢谢大家的聆听！
蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校自查报告 篇三
坚持“三个结合”，不断创新学校语言文字工作成果
——蓬溪中学创建市级语言文字规范化示范学校自查报告
一、基 本 情 况
我校现有教学班121个，学生7000余人，在职教职工453人，其中专任教师353人，45岁以下教师307人，占教师总人数67.8%，虽然他们都经过了正规的学习考试，达到了语言文字规范化的一定标准，但随着知识的不断更新，教学手段的不断变化，都有再提高的必要。
二、指 导 思 想
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》及省、市相关文件精神为指导，以规范校园用语用字，提高学校语言文字工作为目标，以抓好常规教育教学和管理活动为载体，不断创新学校语言文字工作成果。
三、具 体 措 施
为不断提高我校语言文字规范化的质量，力争早日建成省级语言文字规范化示范校，近年来，我校在创建市级语言文字规范化示范学校的活动中，坚持“三个结合”，主要作了以下工作：
（一）创建工作与日常思想教育相结合
1、加强领导，分工协作，推动示范校创建活动的健康发展
2004年学校调整充实了推广普通话工作领导小组，由学校副校长黄开发任组长。2005年9月成立了创建语言文字规范化示范学校领导小组，由学校副校长郭富才任组长。学校建立并不断完善了相关工作制度，将创建工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学水平的重要手段，具体实施由学校科研室牵头，其它各部门积极协作，做到了语言文字工作有机构，有目标，有计划，有措施，有奖惩。
2、大力宣传，全面渗透
通过学习，学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准等方面认识明确，并通过专题讲座、广播、集会、网络等形式向全校师生宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，以及开展语言文字示范校创建活动的意义，使全校师生具有较强的语言文字规范意识，具备正确使用规范汉字的能力。学校领导干部率先垂范，在公务活动中坚持说普通话，用规范字，学校公文、印章、标志牌、橱窗等做到了用字规范。近年来，学校在校门口、校园内通过挂横幅、张贴标语、宣传画、办展板等形式广泛宣传，各班团支部先后办起了宣传语言文字工作的板报、墙刊，通过校园广播、演讲比赛、书法比赛、网上动员等形式大造声势，做到师生共晓。
我校将普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。每期由校团委、政教处牵头组织了内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。2004年组织了“诗歌散文朗读比赛”、“诚信做人，成才报国”唱诵比赛，各班举行了“爱我中华，立志成才”演讲会。2005年学校组织了“弘扬和培养民族精神”演讲诵读比赛、“新童谣唱诵比赛”，还对各班板报每学月举行一次评比。通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范字的水平。与此同时，各相关部门动员教师、学生利用课余时间将推普和文字规范化宣传工作辐射到社区、农村、家庭。为把此项工作落到实处，学校成立了“社会用字义务监督小组”。由团委书记周霞任组长，学生会、团委会部分学生干部为成员。负责面向社会宣传语言文字规范工作，对学校附近的社会用字进行监督。
（二）创建工作与日常教学活动相结合
1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言、文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合，做到有特色、有经验。
2、加强普通话教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求，学校征订了专门的普通话教材，开设普通话课程和写字课，切实加强口语教学和写字训练。
3、为使校园有一个良好的语言文字环境，学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、自编教材、教辅读物，自制教学软件时必须用字规范。
4、教师以身作则，对学生严格要求。课堂上，师生交流必须使用普通话，并相互监督，相互促进，共同进步。
5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多形式、多渠道师培措施。
(1)组织教师参加市、县举办的语言、文字基本功培训班，并要求他们在普通话、三笔字尽可能在短期内达标。
(2)请进来传艺。2000年以来，我校多次聘请县师培中心、成都七中的名师来我校举办专题讲座，老师们受益非浅。
(3)走出去，学习兄弟学校的先进经验。我校先后组织了十余批中青年骨干教师到遂宁、射洪、绵阳、成都、广元等地的知名学校参观学习，使老师们找到了差距，明确了自己的奋斗目标。
（三）创建工作与日常管理工作相结合
为有效推动示范学校创建活动，学校将语言文字规范化的要求纳入教育培养目标和常规管理之中，并加强督促检查。
1、学校领导在公务活动中必须使用普通话，写规范字，自觉接受监督，并将此项工作纳入领导考核内容。
2、学校效能办定期或不定期对45岁以下教师上课是否用普通话，板书、备课、批改作业书写是否规范进行督查。
3、学校把教师用普通话教学、板书、备课用字规范作为聘用教师的必备条件。
4、学校建立了严格的奖惩制度。对工作业绩突出的教师予以奖励，对仍用方言教学、书写不规范的教师通过《校务工作通报》通报批评，拒不改正的，作出相应的处理。同时，学校还将教师普通话培训成绩和在教学中使用普通话、规范字的情况列入业务考核、职务晋级、评优、评先的条件。将学校用普通话交流、用字规范作为学生评三好、优秀学生干部的必要条件。
5、“社会用字义务监督组”成员对校内及学校附近的用字规范情况进行监督，发现问题，及时指出，并帮助纠正。
四、成 绩 斐 然
蓬溪中学自2000年以来，在抓推广普通话、语言文字规范化工作中作出了艰辛努力，组织落实，常抓不懈，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩。学校现有普通话省级测试员1名，普通话达二级甲等以上的教师87名，占适龄教师的28.4%；达二级乙等有220人，占适龄教师的71.6%。全校45岁以下的教师的普通话、三笔字合格率为99.8%。
近年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。
2001年：学校选派陈俊英老师参加市教育局、市教育工会举办的第六届“园丁杯”演讲比赛，获市二等奖
2002年：蓬溪县、遂宁市先后举办了“‘水电杯’青春献
十
五、奉献在今天”演讲比赛，我校教师卢梅梅代表学校参加，并获县二等奖、市三等奖。
2003年：我校教师陈俊英代表学校参加遂宁市委宣传部、市总工会、市广播电视局联合举办的“‘中国电信杯’热爱遂宁、建设遂宁”演讲比赛，获市二等奖。
2004年：陆梅梅老师代表学校先后参加蓬溪县、遂宁市举办的“园丁杯”演讲比赛，获县一等奖、市一等奖；梁劲松、陈俊英老师代表学校参加县教育局、县总工会举办的“教书育人”演讲比赛，两人均获县二等奖。学校选派彭端老师参加蓬溪县书法大赛，获县二等奖。
2005年：彭端老师指导学生参加省书法比赛，蒋玉涛、邱坤、罗洋均获省三等奖。陆梅梅老师参加蓬溪县举办的“学纲要、话廉洁”演讲比赛，获县一等奖。今年5月，她又以一流的普通话代表蓬溪县参加“四川省第二轮综合实践活动交流会”，在会上，她展示了自己精心设计的“综合实践课”，并获一等奖，其普通话水平受到省市专家们的好评。
通过这些年的集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
在开展语言文字规范化工作中还存在着一些问题，主要是语言文字工作管理手段和模式跟不上时代发展的要求，对外宣传力度有待进一步加强，各项语言文字工作措施有待进一步强化提高和完善。今后，我们还将进一步坚定不移地继续贯彻新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字正规化的方向，认真抓好语言文字运用的规范化工作，为我校语言文字工作跃上一个新台阶做出贡献。
二00六年四月十日
