染雾中学生社会实践报告 篇一
我校高一学生社会实践活动于近期圆满结束。本次实践活动的主题是“关注社会，关爱环境”。通过参观社区服务中心和参与环境保护活动，我们深入了解了社会的发展与环境的保护，并且亲身感受到了参与社会实践的重要性。
在参观社区服务中心时，我们了解到社区服务中心是一个为社区居民提供各种服务的机构，包括法律咨询、健康咨询、文化活动等。通过与社区工作人员的交流，我们了解到社区服务中心的重要性在于为社区居民提供便捷的服务，解决他们在生活中遇到的问题。我们还参观了社区图书馆，了解到图书馆不仅提供图书借阅服务，还举办各种文化活动，为居民提供学习和娱乐的场所。这次参观让我们深刻认识到社区服务中心的重要性，以及作为中学生应该如何参与社区服务，帮助他人。
在环境保护活动中，我们参与了一次清洁河岸的行动。我们分成小组，带着垃圾袋和工具，清理了河岸边的垃圾。我们发现许多垃圾是由人们随意丢弃而导致的，这些垃圾不仅破坏了河岸的美景，还对水质造成了污染。通过这次活动，我们认识到我们每个人都应该保护环境，从自己做起，不随意乱扔垃圾，积极参与环保行动。
通过这次社会实践活动，我们深刻认识到作为中学生，我们应该关注社会，关爱环境。我们应该积极参与社区服务，为社区居民提供帮助，同时也要意识到环境保护的重要性，从自己做起，积极参与环保行动。我们相信通过这次实践活动，我们的视野得到了拓宽，我们的责任感得到了加强，我们的社会意识得到了提高。
中学生社会实践报告 篇二
我校高二学生社会实践活动于近期成功举办。本次实践活动的主题是“关爱弱势群体，传播正能量”。通过参观福利院和开展志愿服务活动，我们深入了解了弱势群体的生活状况，并通过我们的努力，帮助他们改善生活，传递爱和温暖。
在参观福利院时，我们了解到福利院是一个为孤儿、残障人士等弱势群体提供庇护和照顾的机构。在参观过程中，我们与福利院的孩子们进行了互动，给他们带去了欢乐和快乐。通过与他们的交流，我们了解到他们的困境和需要，同时也感受到他们对于关爱和陪伴的渴望。这次参观让我们深刻认识到关爱弱势群体的重要性，以及作为中学生应该如何帮助他们，传递爱和温暖。
在志愿服务活动中，我们组织了一次为社区居民提供免费家政服务的活动。我们分成小组，为老人们提供打扫卫生、擦洗窗户等家务劳动。通过这次活动，我们感受到了帮助他人的快乐和满足感。我们认识到作为中学生，我们有义务为社会做出贡献，帮助那些需要帮助的人，传递正能量。
通过这次社会实践活动，我们深刻认识到作为中学生，我们应该关爱弱势群体，传播正能量。我们应该积极参与志愿服务活动，帮助那些需要帮助的人，让他们感受到社会的温暖和关怀。我们相信通过这次实践活动，我们的同学们的爱心得到了传递，我们的正能量得到了传播，我们的社会责任感得到了加强。
中学生社会实践报告 篇三
（三）
随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金（零花钱），有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。
根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：
1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。
2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。
3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。
4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。
古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观。
