染雾儿童社会福利院社会实践报告 篇一
标题：儿童社会福利院社会实践报告
在儿童社会福利院进行的这次社会实践活动中，我深刻感受到了社会福利机构对于弱势群体的重要性，也对儿童社会福利院的工作和服务有了更深入的了解。
在儿童社会福利院的参观中，我看到了许多孩子们正在进行各种活动，比如绘画课程、音乐课程以及体育活动等。这些活动不仅提供了娱乐和学习的机会，还帮助孩子们培养了各种技能和兴趣爱好。我注意到，儿童社会福利院注重为孩子们提供全面的教育和培养，让他们有机会发展自己的潜力。
除了教育方面的关注，儿童社会福利院还提供了全面的医疗和心理支持。我了解到，许多孩子们来到福利院的时候，身体和心理都处于较为脆弱的状态。福利院通过提供医疗服务和心理辅导，帮助他们恢复身心健康，并且鼓励他们树立积极向上的人生态度。
在与孩子们的互动中，我深刻感受到了他们的无私和善良。尽管他们曾经遭受过各种困难和不幸，但他们依然保持着对生活的热爱和对未来的希望。我看到了他们之间的友情和互助，他们互相支持和鼓励，共同度过困难时刻。这种团结和互助的精神让我深受感动，也让我认识到了团队合作的重要性。
通过这次社会实践活动，我明白了儿童社会福利院的工作不仅仅是提供基本的生活照料和庇护，更是为孩子们提供一个全面发展的环境。福利院的工作人员们用心呵护这些孩子们，努力给予他们温暖和关爱。我也认识到，作为一个社会成员，我们应该关注弱势群体，尽自己的努力去帮助他们，让他们感受到社会的温暖和关怀。
儿童社会福利院社会实践报告 篇二
标题：儿童社会福利院社会实践报告
儿童社会福利院是一个为弱势儿童提供帮助和庇护的机构，通过参与社会实践活动，我深刻认识到了社会福利机构对于弱势群体的重要性。
在儿童社会福利院参观的过程中，我发现这里为孩子们提供了一个温暖和谐的生活环境。工作人员们用心呵护着这些孩子，给予他们关爱和支持。我看到孩子们的笑脸和快乐，他们在福利院里找到了家的感觉，也获得了被尊重和被关注的权利。
儿童社会福利院除了提供基本的生活照料，还注重为孩子们提供全面的教育和培养。我参观了他们的学习区域，看到了各种书籍和学习材料。福利院为孩子们提供了绘画课程、音乐课程以及体育活动等，让他们有机会发展自己的兴趣爱好和潜力。我认识到，教育是帮助他们摆脱困境的重要途径，让他们有机会拥有一个更好的未来。
儿童社会福利院还提供了全面的医疗和心理支持。我了解到，许多孩子们来到福利院时身体和心理都处于较为脆弱的状态。福利院通过提供医疗服务和心理辅导，帮助他们恢复身心健康。我看到孩子们在接受医疗和心理支持的过程中逐渐变得积极向上，重拾对生活的信心。
通过这次社会实践活动，我深刻认识到了儿童社会福利院的重要性。它为弱势儿童提供了一个安全和温暖的生活环境，帮助他们获得教育和各种技能的培养，以及医疗和心理支持。我也明白了作为一个社会成员，我们应该关注弱势群体，尽自己的努力去帮助他们，让他们感受到社会的温暖和关怀。
儿童社会福利院社会实践报告 篇三
儿童社会福利院社会实践报告
前言：YJBys这是一篇关于儿童社会福利院社会实践报告，你还可以收看更多社会实践报告！
实践时间：xx年x月x日-xx年x月x日
实践地点：xx儿童社会福利院
一、 实践目的
社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。
社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：
1. 了解儿童福利院的组织结构
2. 深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3. 巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情
二、 实践单位介绍
xx儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名 年龄段分别为：0-2岁，50名； 8-17岁，35名；3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。
我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。
三、实践内容与个人体会
我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。
但是，我所经历的，却颠覆了我的一切。
福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的'工作保密。
他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。
我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。
在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点
1. 他们大部分热情而脆弱
学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。
2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使
他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。
我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。
他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。
他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。
只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死？”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。
3. 院里的孤独与梦想
因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！
福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的？
我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。
十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的！
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