染雾学校领导班子读书汇报小结 篇一
学校领导班子读书汇报小结
近期，我们学校领导班子组织了一次读书汇报活动，通过共同阅读、讨论和汇报，取得了一定的收获。在这次活动中，我们选择了《九州缥缈录》这本书，通过深入探讨书中的内容，我们加深了对教育管理和领导力的认识，也找到了一些对学校发展有益的启示。
首先，通过读书活动，我们加深了对教育管理的理解。《九州缥缈录》是一本关于古代九州大陆的小说，其中包含了丰富的教育管理思想。通过阅读书中的描述和对话，我们可以看到这个古代大陆上各个势力的教育方式和管理模式。这让我们思考，现在的教育管理是否还存在一些问题，是否需要进行一些改革和创新。我们认识到，教育管理不仅仅是对教育资源的配置和管理，更要关注学生的发展和教育的整体效果。我们也发现了一些优秀的管理案例，可以借鉴和推广。
其次，读书活动还让我们对领导力有了更深入的认识。《九州缥缈录》中的人物们都有着不同的性格和领导风格，通过他们的故事，我们看到了领导力的多样性和复杂性。有的人通过强硬的手段来管理和领导他人，有的人通过激发内在动力来引导他人，有的人则通过公正和公平来赢得团队的支持。这让我们认识到，领导力的培养和发展是一个长期的过程，需要不断学习和实践。我们要深入研究领导力的理论和实践，将其运用到学校管理和领导中，提升我们的领导能力和水平。
最后，通过读书活动，我们还找到了一些对学校发展有益的启示。《九州缥缈录》讲述了一个九州大陆的故事，其中描绘了不同城市、学院和势力的崛起和衰落。通过对这些故事的研究，我们发现了一些成功的学院和势力背后的共同特点。他们有清晰的发展目标和规划，注重人才培养和团队建设，注重创新和实践。这些启示让我们认识到，学校的发展需要有一个明确的目标和规划，需要注重人才培养和团队建设，需要不断创新和实践。只有如此，我们学校才能够在竞争中脱颖而出，实现可持续发展。
通过这次读书活动，我们学校领导班子对教育管理和领导力有了更深入的认识，也找到了一些对学校发展有益的启示。我们将继续加强学习和研究，将这些理论和经验运用到实际工作中，为学校的发展贡献力量。
学校领导班子读书汇报小结 篇二
学校领导班子读书汇报小结
近期，我们学校领导班子组织了一次读书汇报活动，通过共同阅读、讨论和汇报，我们对教育管理和领导力有了更深入的认识。在这次活动中，我们选择了《教育的艺术》这本书，通过深入探讨书中的内容，我们加深了对教育管理和领导力的理解，也找到了一些对学校发展有益的启示。
首先，通过读书活动，我们加深了对教育管理的认识。《教育的艺术》是一本关于教育理论和教育实践的书，其中包含了丰富的教育管理思想。通过阅读书中的案例和论述，我们可以看到不同教育管理模式的优缺点和适用范围。这让我们思考，学校的教育管理是否还存在一些问题，是否需要进行一些改革和创新。我们也发现了一些优秀的管理案例，可以借鉴和推广。
其次，读书活动还让我们对领导力有了更深入的认识。《教育的艺术》中的教育家们都有着不同的领导风格和管理方式，通过他们的故事，我们看到了领导力的多样性和复杂性。有的教育家通过严格的要求和激励来引导学生，有的教育家通过启发和引导来激发学生的潜能，有的教育家则注重培养学生的创新和实践能力。这让我们认识到，领导力的培养和发展是一个长期的过程，需要不断学习和实践。我们要深入研究领导力的理论和实践，将其运用到学校管理和领导中，提升我们的领导能力和水平。
最后，通过读书活动，我们还找到了一些对学校发展有益的启示。《教育的艺术》中的教育家们都有着共同的追求和目标，他们都希望培养出具有创新能力和实践能力的学生。通过对这些教育家的研究，我们发现了一些成功的教育实践和管理经验。他们注重学生的全面发展，注重培养学生的创新和实践能力，注重学生的个性差异和特长发展。这些启示让我们认识到，学校的发展需要注重学生的全面发展，注重培养学生的创新和实践能力，注重发掘和培养学生的个性差异和特长。只有如此，我们学校才能够在竞争中脱颖而出，实现可持续发展。
通过这次读书活动，我们学校领导班子对教育管理和领导力有了更深入的认识，也找到了一些对学校发展有益的启示。我们将继续加强学习和研究，将这些理论和经验运用到实际工作中，为学校的发展贡献力量。
学校领导班子读书汇报小结 篇三
教师上班后，学校中层以上的领导班子成员面向全体教师进行了个人读书汇报，亲自做课件，谈谈自己是怎样读书的。这是领导班子在读书方面的首次“亮相”，结果让人非常满意（除我之外），给教师以较大触动。
在总结会上，我努力和教师们就以下几点达成共识：
“学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如教师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视教师读书，领导在努力读书！我希望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名教师做读书情况汇报，相信经过2年，学校也将逐步形成教师读书学习的良好氛围。我的想法是，希望学校真正成为“书香校园”，教师做“儒雅”的读书人、教书人，学生成为爱读书、爱学习的“读书虫”。
“一、我们为什么要读书？
1、可悲、可怜的教师读书现状：教师该是读书人、文化人，但有的教师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津教育教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。
2、教师对学生影响巨大：教师读书意识、热情和习惯对学生的影响是潜移默化的，非常重要。学生是否真正热爱读书很多时候并不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的默默影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到教师读书，教师读书会影响到学生，甚至是家长读书，所以培养班子、教师的读书习惯，其实是间接培养学生、家长的读书习惯养成。
3、人是高级动物，应学会品味生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、便宜的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生
“二、我们该读什么书？
上海建平中学程红兵校长的观点，我非常赞同：一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易；二读教育报刊，了解同行在思考什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。
除此而外，在现代化条件下，我觉得还不该放过“网络书”的阅读。
“三、我们该怎么读书？
在我看来，读书要注意以下几点：
1、博览＋精读。因为现在书籍众多，要学会有所取舍，有很多内容的书大面“浏览”，掌握要点即可，但很多好书，尤其是优秀的教育教学理论书籍，需要仔细阅读不可。
2、读＋思＋写。要做到认真阅读，读中仔细思考，将读书中产生的灵感或点滴的想法及时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，慢慢积累成为读书所得。
3、自读＋交流。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“分享”。因为“分享”的过程是促使自己深入思考的过程，是与人交流思想的过程，是提升境界的过程，忽略不得。
4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，及时反思自己的教育教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。如果有所感悟，就算有所得。
5、深入浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的能力和意识，即面对非常抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容具体、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。
6、读中质疑。读书过程中要认真吸取其中的营养，但更要有批判、质疑的态度，不能人云亦云，要有自己的观点。
“学校目前是逼着大家读书，虽然有的教师已逐渐有了读书的意识、兴趣、热情和习惯，但很多教师在读书方面依然很被动。相信大家经过一段时间被动读书的过程，就会逐渐自觉读书，甚至能体验到读书的乐趣。当我们人人都爱读书，嗜书如命的时候，将是我们学校发展非常美好的时刻！让我们共同努力并期待！”
