染雾大学生对农村孩子受教状况社会实践报告 篇一
近年来，我国对农村教育问题的关注逐渐增加。农村孩子的受教状况一直备受社会关注，为了解决这一问题，许多大学生积极参与到农村教育支持计划中，开展实践活动，以改善农村孩子的受教状况。本文将从实践活动的组织与实施、农村孩子的受益情况以及问题与建议三个方面进行探讨。
首先，大学生参与农村教育支持计划的实践活动需要组织与实施。在组织上，大学生们通常会选择与农村学校或相关教育机构合作，共同制定实践计划，并确定实践的具体内容和目标。在实施上，大学生们会定期前往农村学校或教育机构，开展教学辅导、文化交流和心理支持等活动。他们会与农村孩子建立起良好的关系，尽力为他们提供更好的学习环境和资源。
其次，大学生的实践活动对农村孩子的受益情况有着积极影响。通过与大学生的互动，农村孩子们的学习兴趣得到了激发，他们对知识的渴望度也得到了提高。大学生们的专业知识和教学方法帮助农村孩子们解决了许多学习上的困惑，提高了他们的学业成绩。此外，大学生们还向农村孩子们传授了一些实用的生活技能，提高了他们的综合素质。
然而，随着实践的深入，也暴露出一些问题。首先，由于时间和人力的限制，大学生们的实践活动无法持续，往往只是短暂的援助，无法解决农村孩子们的长期教育需求。其次，由于缺乏专业教师的指导，大学生们在教学过程中难免存在一些不足之处，无法提供与正规学校相同水平的教育质量。另外，一些农村孩子由于家庭经济条件等原因，无法接受到大学生的辅导和支持，受益有限。
针对上述问题，我认为应该加强组织与实施的规范化管理，确保大学生的实践活动能够长期持续，为农村孩子提供更多的帮助。同时，应加强对大学生的培训，提高他们的教学水平和专业知识，以提供更好的教育质量。此外，政府和社会各界应加大对农村教育的投入，提供更多的教育资源和支持，让更多的农村孩子能够接受到良好的教育。
综上所述，大学生对农村孩子受教状况的社会实践活动在一定程度上改善了农村孩子的受教状况。然而，仍存在一些问题需要我们共同努力解决。只有全社会的共同努力，才能让农村孩子们享有公平而优质的教育资源，实现他们的人生价值。
大学生对农村孩子受教状况社会实践报告 篇二
随着我国经济的快速发展，农村教育问题成为社会关注的焦点之一。为了改善农村孩子的受教状况，许多大学生积极参与到农村教育支持计划中，开展实践活动。本文将从实践活动的目的与意义、大学生的角色和责任以及成果与启示三个方面进行探讨。
首先，大学生参与农村教育支持计划的实践活动具有重要的目的与意义。首先，通过与农村孩子的互动，大学生们可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和良好的社会行为习惯。其次，通过开展实践活动，大学生们可以向农村孩子们传递正能量，鼓励他们树立追求知识和进取的精神，激发他们的学习兴趣和创新能力。最后，通过与农村孩子们的交流，大学生们可以更好地了解农村教育的现状和问题，并为改善农村教育提供有益的建议和方案。
其次，大学生在农村教育支持计划中扮演着重要的角色和责任。作为知识的传递者和引导者，大学生们应积极发挥自己的专业优势，为农村孩子们提供优质的教育资源和支持。同时，大学生们也应成为农村孩子们的朋友和榜样，帮助他们树立正确的学习态度和人生观念。大学生们的关心和鼓励，可以激发农村孩子们的自信心和学习动力，引导他们树立正确的人生目标，实现自己的梦想。
最后，大学生参与农村教育支持计划取得了一定的成果，并给我们带来了一些启示。通过实践活动，农村孩子们的学习兴趣得到了激发，他们的学习动力和自信心得到了提高。大学生们的辅导和关心使他们的学业成绩有了明显的提升。此外，农村孩子们也从大学生们身上学到了许多实用的生活技能和社会经验，提高了他们的综合素质。
综上所述，大学生对农村孩子受教状况的社会实践活动具有重要的意义和价值。通过与农村孩子的互动，大学生们可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，激发他们的学习兴趣和创新能力。大学生们的参与为改善农村教育提供了有益的经验和启示，同时也促进了农村孩子们的全面发展。我们应该进一步加强农村教育支持计划的组织与实施，为农村孩子们提供更多的帮助和支持，让他们享有公平而优质的教育资源，实现自己的人生价值。
大学生对农村孩子受教状况社会实践报告 篇三
大学生对农村孩子受教状况社会实践报告
俗话说的好：“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人们千方百计地为“希望们”能茁壮成长创造最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生活能力差，要让他们多接受“磨难教育”。
我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有很多压沉书包的参考书吗？他们的全面素质如何？样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗？
走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听
我的家乡河北省 廊坊市 安次区
一．农村小学基础设施有所欠缺
在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有教学设施。调查情况见下表：
调查问题 调查结果
结果百分比
对学校的基础设施满意吗？
满意40.5%
较满意45.5%
不满意14%
学校的基础设施是否够用？
够用48%
基本够用50%
不够用2%
学校是否有多媒体教学设施？
有30%
没有70%
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体音美教学设备是否够用？
充足22.5%
不充足70.5%
无7%
农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。
1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资
在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。
2．市政府的教育投资倾向于城市
市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。
3．小学学校的收入来源少
国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。
二．农村小学师资力量的薄弱
调查中发现农村小学的师资在力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。调查情况如下表：
调查问题 调查结果
结果百分比
你的认课教师是否大学毕业？
是36%
不是30.5%
不清楚28.5%
你喜欢老师的课吗？
很喜欢49.5%
一般48.5%
不喜欢1%
你的老师负责任吗？
负责任45.5%
一般38%
不负责任16.5%
你们老师是一个人带多门课吗？
基本上是15%
个别70%
一人一门课25%
1.工资待遇不高，难留人才
在实践过程中，经过走访我们发现，在农村小学中，教师的工资和福利待遇普遍不高，而且有拖欠教师工资的情况。有合同编制的教师在农村中是有限的，仍然大量存在着没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平，造成优秀的人才不愿意到农村落脚或者人才外流。
2..环境、地理位置、交通等因素
农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观原因，对一些知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中，大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不可能是自己一生的落脚点。所以，有很多优秀的人才不愿意到农村工作，也有一些优秀的教师外流或转业。
3.发展前景不好，向城市的趋向性
很多人毕业后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后愿意选择城市，造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。
综上所述，农村的环境和教师的待遇不好，是留不住人才的主要原因。所以，我们在加快经济发展的同时，要提高教师的福利待遇，给教师更大的发展空间，留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循环。
三．家庭教育薄弱
1.父母学历不高，不能处理好孩子的学习问题
在农村中，父母是大学毕业的很少，大部分的家长是中学毕业，在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。有很多学生表示，家长不能够帮助辅导功课。还有一些学生表示，家长从来不关心学生的学习问题。
2．父母在外打工，留守孩子无人教育
近年来农村打工族数量日益增加，农村家庭中很多是母亲成了留守家长，一个人操持家务已经不易，更谈不上家庭教育了。更有一些家长把孩子留给老人，双双出去打工，孩子的家庭教育更是无从谈起。现在农民工和留守孩子已经成为一个严重的社会问题，需要有待国家对政策进行调整，让孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭教育。
3.家长的家庭教育知识欠缺
农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识，家庭教育方式简单粗暴。很多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访，家长对孩子在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子平等交流与沟通认识不足，教育和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教育的误区。
4．家长和学生缺乏沟通
调查还发现，与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中小学还很少有学校设立专门的心理咨询机构，这一空白亟待填补。
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老师”，家庭不仅是生活基本单位，也是孩子最早接受教育的一所学校。坚持把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，引导家庭教育的发展。
三．小学生学习压力的调查
1.学校升学的压力造成学生学习压力的增大
不少老师和家长感慨，升学的压力已经由过去的高考前移到小学生头上。在农村小学中也存在升学的压力，一些小学为了提高考入重点中学的人数，为了提高升学率，提高学校的知名度，刻意为学生补课、增加家庭作业的量，造成小学生，上课时间长，作业量大。一调查表明，现在的小学生的作业时间和作业量严重超过国家规定的标准。
小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。随着学习压力的增加容易造成学生一些心理问题。情绪不稳定，时有焦虑自卑心理；交往不主动，与同伴关系淡漠，这些心理问题在小学生中也悄然存在。小学生的心理问题变得严重，说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教育、升学压力，是小学生产生心理健康问题的主要原因。
2..来自于家庭方面的压力
农村的家长也开始像城市的家长一样盲目让孩子参加各种学习班，给孩子辅导功课，有一的家长为孩子培养一技之长，参加课外的学习班，占用了孩子大量的课外时间，周六周日也不能休息。据报道现在有的地方的小学生出现了“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩子造成了一定的负面影响。所以家长应该重新审视家庭教育观念，重新认识孩子的教育，给自己的孩子一个合适的定位学习，以对孩子免造成不良影响。
综上调查结果,农村教育存在严重不足,希望能够引起全社会的关注,以使中国农村的教育问题早日得到改善.
