染雾初一历史教师年度述职报告 篇一
尊敬的校领导、各位评委、亲爱的家长和同学们：
大家好！我是初一历史教师XXX，非常荣幸能够站在这里向大家述职。在过去的一年里，我尽职尽责，努力工作，为了让学生们对历史产生浓厚的兴趣，并能够在历史学习中获得更好的成绩，我做了以下几方面的工作：
首先，我认真备课，提高教学质量。在备课过程中，我充分研究教材，结合学生的实际情况，设计了一系列的教学活动。为了激发学生的学习兴趣，我注重教学内容的生动有趣，采用多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高了课堂教学的活跃度。同时，我还积极参加各类教研活动，与同事们进行交流，从中学习到了很多宝贵的教学经验，不断提高自己的教学水平。
其次，我注重学生的个性发展。在教学过程中，我尊重每个学生的个性差异，关心他们的成长。我鼓励学生们勇于表达自己的观点，培养他们的思辨能力和创新意识。我还组织了一些历史文化活动，如参观博物馆、举办历史知识竞赛等，让学生们亲身感受历史的魅力，培养他们对历史的热爱和探索精神。此外，我还积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，帮助他们解决学习和生活上的困难。
最后，我注重评价和反思。在每堂课结束后，我会及时反思自己的教学过程，总结经验教训，寻找改进的方法。同时，我也会定期组织学生进行自我评价，帮助他们认识自己的优势和不足，制定个人学习计划，实现自我提高。此外，我还会定期向家长们反馈学生的学习情况，与他们共同探讨学生的成长和发展。
通过这一年的努力，我相信学生们对历史的理解和认识有了很大的提高，他们对历史的兴趣也逐渐增加。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们的学习和成长贡献自己的力量。
谢谢大家！
初一历史教师年度述职报告 篇二
尊敬的校领导、各位评委、亲爱的家长和同学们：
大家好！我是初一历史教师XXX，非常荣幸能够站在这里向大家述职。在过去的一年里，我尽职尽责，努力工作，为了让学生们对历史产生浓厚的兴趣，并能够在历史学习中获得更好的成绩，我做了以下几方面的工作：
首先，我注重培养学生的历史思维能力。历史学科是一门注重思辨和逻辑推理的学科，我通过丰富的教学方法和教学资源，培养学生的历史思维能力。我鼓励学生进行历史材料的分析和解读，培养他们的批判性思维和判断力。我还教授学生历史研究的方法和技巧，引导他们进行小型历史研究项目，提高他们的研究能力和创新能力。在教学中，我注重培养学生的历史意识和历史素养，使他们能够从历史中汲取智慧，应对现实生活中的各种问题。
其次，我注重启发学生的历史情感。历史学科不仅仅是一门知识的堆砌，更是一门人文科学，我努力让学生们从历史中感受人类的情感和价值观。在教学过程中，我通过讲述历史故事和历史人物的生动形象，引发学生的共鸣和思考，培养他们的历史情感。我还组织学生进行一些历史体验活动，如观看历史题材电影、演绎历史场景等，让学生们亲身体验历史的魅力，激发他们对历史的热爱和情感共鸣。
最后，我注重与其他科目的协同教学。历史学科与其他学科有着紧密的联系，我积极与其他科目的教师进行合作，开展跨学科教学活动。通过与语文、地理、数学等学科的结合，我帮助学生更好地理解历史知识，提高他们的学科综合素质。此外，我还注重培养学生的信息素养，教授他们使用信息技术获取历史信息和数据的方法，使他们能够熟练利用现代技术手段进行历史研究和学习。
通过这一年的努力，我相信学生们对历史的理解和认识有了很大的提高，他们对历史的兴趣也逐渐增加。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们的学习和成长贡献自己的力量。
谢谢大家！
初一历史教师年度述职报告 篇三
既是重复更是创新
——初一历史教师年度述职报告
2015年的教学继续坚持以学生为本的原则，把服务学生成长视为教学核心，让历史课成为一门能够对学生成长有益的学科。本年度是带领学生完成初一下学期的古代史学习和初二上学期中国近代史学习。
本年度的教学除了完成正常的教学任务，我试图在教学方式上又有新的尝试。上学期开始的歌谣教学，继续在这学期进行下去。但是鉴于课堂时间有限，课下学生的学业繁重，歌谣并没有每节课都使用。频繁使用肯定会占去大量的时间，极有可能因为繁重被我们师生不得不舍去，因为不断重复失了新鲜感。所以这一学年，我使用一般在复习课上，这样既不丢失这个好方式，又能发挥它精炼和有趣的作用，使繁重的内容、易错易混的内容，通过加工凝炼的歌谣，以更加趣味的方式，减轻学生复习中的困难。我编的"新民主主义革命的兴起",学生一读完，就响起热烈掌声，学生的喜欢就是给我的最大鼓励。
本学年的教学还关注了另外一个教学中存在的问题，并做了一些实践，这就是如何提高学生的读书能力。因为读书不仅是现在和将来学习的重要手段，也是中考中考查的一个重要技能，而现实中学生懒得看书，没时间看书，不会看书现象非常普遍，尤其是在各种公开课上，课本阅读好像已经看不到了；而且学生如果能够高效看书，省去了老师很多的课堂工作。基于阅读教科书的重要性和现实的缺失。我在这学期开始实施如何提高学生阅读能力的尝试。
首先给学生任务，让学生带着任务去读书。实验结果发现学生积极性不高，看书效果一般。但是这样做几次也有一效果，让学生知道每一个历史话题都包括哪些元素，让学生对每一课要掌握的历史元素基本能够心中有数。
接着让学生自己寻找任务。由于已经做了好几节课的训练，学生自己根据标题和子目录能够列出要掌握的历史问题，然后带着这些问题进行阅读。阅读完成，相互分享阅读成果，为了提高积极性，我在学生展示中使用了小组竞赛的方式。一方面是他们自己提出的问题，一方面还有竞赛机制，学生的阅读较之以往深入和细致了很多。但是阅读能力提高的同时又有了另一种问题——时间变得不够用，对历史的学习比较粗浅。因为这完全是学生的学习，学生通过自己阅读课本的学习肯定简单肤浅，自然不如老师更能读懂文字背后的学习；而且学生提出问题，读书，分享，一节课时间流失的也非常快。
再次，个别指导。随着学生整体阅读意识、阅读能力的提高，课堂上我越来越被解放出来，很多内容都可以交给学生来完成。我就把我的时间用到做个别指导上，发现老师与学生的距离决定了学生对老师的接受度，老师的指导越具体越有
本学年除了未完成教学任务，做的课堂教学的尝试外，还开展校本课程，并取得一定的成果。丰富了我校的校本课程内容《走进古城邢台》，自己编写教案课程，完成了《人文书三——宋璟碑》、《邢州白瓷的前世今生》、《邢台名牌——郭守敬》、《沧海桑田运河古道》、《说说我家的传家宝》等课程，带领学生结合历史教学观看电影《建国大业》写读后感，这些活动不仅丰富了自己对历史教学的扩展，也使学生对历史学习有了一个更新的感受。
教育工作是一个不断重复的工作，所以认真总结可以在下一轮的工作中吸取其中的经验和教训；教育又是一个常新的职业，只要用心就可以在每一个阶段有新的发现和新的收获，这也是教育工作的吸引人之处。
