染雾寒假支教调查报告 篇一
随着社会的发展，越来越多的学生选择利用寒假期间参加支教活动，以此来丰富自己的社会经验和提高自己的社会责任感。为了深入了解寒假支教活动的情况，我们进行了一次调查。
在调查中，我们采访了参加寒假支教活动的学生以及被支教学校的学生和老师。根据调查结果，我们得出了以下结论。
首先，寒假支教活动对参与学生的成长有着积极的影响。通过支教活动，学生能够更好地了解社会的不平等问题，并且培养自己的同理心和关爱他人的意识。同时，参与寒假支教活动的学生也能够锻炼自己的组织能力和沟通能力，在实践中提升自己的领导才能。
其次，寒假支教活动对被支教学校的学生也有着积极的影响。通过与来自不同地方的学生接触，被支教学校的学生能够开拓自己的眼界，增加对外界的了解。同时，他们也能够从寒假支教活动中学到更多的知识和技能，提高自己的学习能力和生活能力。
然而，我们也发现在寒假支教活动中存在一些问题。首先，由于很多寒假支教活动是由学生自发组织的，缺乏专业的指导和管理，导致活动的组织和实施存在一定的困难。其次，由于支教时间有限，学生们难以在短时间内对被支教学校的学生产生深远的影响，很多问题无法得到根本的解决。
基于以上的结论，我们提出了几点建议。首先，学校应该加强对寒假支教活动的组织和指导，提供必要的培训和支持。其次，政府和社会组织应该加大对寒假支教活动的资金和资源投入，为活动提供更好的条件和保障。最后，学生们在参加寒假支教活动前应该做好充分的准备工作，了解被支教学校的实际情况，并制定具体的支教计划。
总之，寒假支教活动对参与学生和被支教学校的学生都有着积极的影响，但也存在一些问题。只有通过改进和完善相关的组织和管理，才能够使寒假支教活动发挥更大的作用，为学生们的成长和社会的发展做出更大的贡献。
寒假支教调查报告 篇二
在寒假期间，许多学生选择参加支教活动，以此来丰富自己的社会经验和提高自己的社会责任感。为了深入了解寒假支教活动的情况，我们进行了一次调查。
在调查中，我们采访了多位参加寒假支教活动的学生，并了解到他们对支教活动的看法和体验。根据调查结果，我们得出了以下结论。
首先，寒假支教活动让学生们更好地了解社会的不平等问题，并且培养了他们的同理心和关爱他人的意识。通过支教活动，学生们能够亲身体验到贫困地区的教育环境和生活条件，进一步认识到教育资源的不均衡分配问题。这不仅让他们更加珍惜自己所拥有的教育资源，还激发了他们帮助他人的愿望。
其次，寒假支教活动对被支教学校的学生也有着积极的影响。通过与来自不同地方的学生接触，被支教学校的学生能够开拓自己的眼界，增加对外界的了解。同时，他们也能够从寒假支教活动中学到更多的知识和技能，提高自己的学习能力和生活能力。
然而，我们也发现在寒假支教活动中存在一些问题。首先，由于很多寒假支教活动是由学生自发组织的，缺乏专业的指导和管理，导致活动的组织和实施存在一定的困难。其次，由于支教时间有限，学生们难以在短时间内对被支教学校的学生产生深远的影响，很多问题无法得到根本的解决。
基于以上的结论，我们提出了几点建议。首先，学校应该加强对寒假支教活动的组织和指导，提供必要的培训和支持。其次，政府和社会组织应该加大对寒假支教活动的资金和资源投入，为活动提供更好的条件和保障。最后，学生们在参加寒假支教活动前应该做好充分的准备工作，了解被支教学校的实际情况，并制定具体的支教计划。
总之，寒假支教活动对参与学生和被支教学校的学生都有着积极的影响，但也存在一些问题。只有通过改进和完善相关的组织和管理，才能够使寒假支教活动发挥更大的作用，为学生们的成长和社会的发展做出更大的贡献。
寒假支教调查报告 篇三
调查报告主题：寒假支教调查告
调查地点：叶县廉村乡第一初级中学
调查形式：访谈形式
调查人员：文学与传媒学院汉语言文学09-2班 马德水
一:乡村教育的总体状况
近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。
然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创新意
二.调查方式
我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。
三：农村中小学教育现状及成因分析
2. 师资力量薄弱。乡村中小学的教师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学经验开展工作的。教法陈旧，观念落后，教师队伍年龄结构偏大，知识结构老化，知识面窄。
3. 应试色彩浓郁，师生不堪重负。考，考，考，教师的法宝;分，分，分，学生的命根。数十年来，农村中小学教师一直无法走出应试教育的怪圈，究其原因是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成绩的好坏直接关系到教师的晋级加薪，于是老师也顾不了千呼万唤始出来的素质教育,一味延长时间。有道是：不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。
4. 德育教育令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，侮辱师生。
5. 升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村普通初中教育，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济发展实际需要脱节，学到的基础文化课解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。
6. 初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观原因外，还有教师敬业精神差，教育理念落后，教育方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要原因。
7. 农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。
四.改变农村教育现状的策略。
1.加大农村教育资源投入，最大限度的改变农村教育资源不足的状况。要把教育经费的挪用作为重点来抓，把有限的教育资源用到实处。
2.全面提升农村中小学教师的整体综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长，清退不合格教师，招有具有大专学历的毕业生回乡任教，同时改善教师的福利待遇状况，完善农村教育资源配置，促进农村教育的公平正义。
3.在我国，大部分农村中小学曾经推行末位淘汰制广大农村教师担心自己本来就来之不易的铁饭碗砸在质量上，丢在末位上。因此各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。
4.坚持德育为首的教育方针，促进学生个性健发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行道德情况，心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观，世界观，价值观，确立健康向上的人生目标。
5.农村教育改革，彻底改变农村学生升学无望，就业无路，致富无术的局面。农村中小学教育要与农村实际结合，国家要大力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好的为农村经济社会发展服务。
6.针对农村初中生辍学现象。一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫困失学。另一方面要推进教育改革，提高课堂教育教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时还有完善学校办学水平评估机制，切实把减负控辍工作纳入到教学督导评估序列并不断提高评价指数，最大限度的控制学生流失。
五：调查过程中的收获与反思
通过这次社会实践活动，不仅对家乡农村中小学教育现状有了认识和了解，而且为对改革家乡义务教育提出粗浅的建议，同时还加强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习和顽强拼搏的信心，为日后报效家乡祖国奠定了良好的思想基础，受益匪浅。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将珍惜火热的青春年华，珍惜琅琅的大学时光。在学院党委和团委的领导下发奋学习，顽强拼搏，待学有所成，为创建和谐社会贡献力量和智慧。
在此，真诚感谢家乡父老给予的支持与帮助，衷心感谢院校领导和团委给予我这难得的接受锻炼教育的机会。
