染雾大学生法律意识的调查报告 篇一
近年来，随着社会的发展和法治建设的推进，大学生法律意识的培养备受关注。为了解大学生对法律的认知和理解程度，我们对某大学的500名大学生进行了一项调查。
调查结果显示，大部分大学生对法律意识存在一定的认知和了解，但整体上仍然存在较大的提升空间。具体而言，约80%的受访者知道法律是保护公民权益和社会秩序的，78%的受访者知道自己有权利和义务，以及法律对于个人行为的约束。此外，还有62%的受访者了解到合法权益受到侵犯时可以通过法律途径来维权。
然而，在具体法律知识方面，大学生的了解程度相对较低。只有约50%的受访者知道目前我国的法律主要包括宪法、刑法、民法等基本法律法规，而对于这些法律的具体内容和适用范围，了解的人数更是少之又少。此外，还有相当一部分受访者对于法律程序和法律权益保护机制等方面的了解不足。
调查还发现，大学生对法律意识的重视程度与性别、学习专业以及学年有一定的关联。男生相比女生更加重视法律意识，理工科专业的学生相对于社科专业的学生更加注重法律知识的学习，高年级学生相对于低年级学生更加重视法律意识的培养。
这些调查结果表明，虽然大学生对法律意识有一定的认知和了解，但整体上仍存在较大的提升空间。为了进一步提高大学生的法律意识，我们建议学校和社会各界共同努力，采取以下措施：
首先，学校应当加强对法律知识的教育和宣传。可以通过课堂教学、法律讲座和社团活动等多种形式，增加学生对法律的了解和认识。
其次，学校可以设置法律知识竞赛和模拟法庭等活动，提供实践机会，让学生能够在实际操作中学习和应用法律知识。
最后，社会各界可以加强对大学生法律意识的培养和引导。可以通过社会实践、志愿服务等方式，让大学生亲身体验到法律的作用和重要性。
通过以上的努力，我们相信大学生的法律意识将会得到显著提升，为我国法治建设做出积极贡献。
大学生法律意识的调查报告 篇二
随着社会的发展，法律意识的培养对于大学生的成长和发展至关重要。为了解大学生对法律的认知和理解程度，我们对某大学的500名大学生进行了一项调查。
调查结果显示，大学生对法律意识的认知和了解程度整体较高。约80%的受访者知道法律是保护公民权益和社会秩序的，78%的受访者知道自己有权利和义务，以及法律对于个人行为的约束。此外，还有62%的受访者了解到合法权益受到侵犯时可以通过法律途径来维权。
在具体法律知识方面，大学生的了解程度较高。约50%的受访者知道目前我国的法律主要包括宪法、刑法、民法等基本法律法规，对于这些法律的具体内容和适用范围，了解的人数也相对较多。此外，还有相当一部分受访者对于法律程序和法律权益保护机制等方面的了解较为全面。
调查还发现，大学生对法律意识的重视程度与性别、学习专业以及学年有一定的关联。男生相比女生更加重视法律意识，理工科专业的学生相对于社科专业的学生更加注重法律知识的学习，高年级学生相对于低年级学生更加重视法律意识的培养。
这些调查结果表明，大学生对法律意识的认知和了解程度整体较高。然而，在法律知识的深入学习和实践应用方面，仍需要进一步加强。为了进一步提高大学生的法律意识，我们建议学校和社会各界共同努力，采取以下措施：
首先，学校应当继续加强对法律知识的教育和宣传。可以通过深入讲解法律案例和经典案例，激发学生的学习兴趣和实践动力。
其次，学校可以组织法律实践活动，如模拟法庭、法律援助等，提供实际操作和实践机会，让学生能够在实践中学习和应用法律知识。
最后，社会各界可以加强对大学生法律意识的培养和引导。可以通过实施法律教育计划、开展法律知识竞赛等方式，使大学生能够更好地了解和应用法律知识。
通过以上的努力，我们相信大学生的法律意识将会得到更加全面和深入的提升，为我国法治建设做出更加积极的贡献。
大学生法律意识的调查报告 篇三
中国社会主义法治建设成功与否，就取决于对新一代接班人法律意识水 平。青年的素质，关系我们国家和民族的长远发展赢得青年，才能赢得未来。 下面有小编整理的大学生法律意识的调查报告，欢迎阅读!
公民的法律素养衡量一个民族的文明。顶着高层知识分子头衔的大学生的法律素养更是彰显民族文明与文化水平的关键。大学生正处于世界观，人生观，价值观形成和发展的重要时期，此时高校的正确教育和引导具有绝对作用----帮助其拓宽法律知识，加强法律意识，提升法律素养，完善法律人格。
俗话说，谋定而后动，解决问题前应先有策划，而策划往往应对症下药，才能因势利导，通权达变。因此，我们要对大学生的法律素养做一番调查，并根据调查结果分析根本，由此制定应对措施，为和谐大学和谐社会做贡献。
一、研究方法，问卷调查
在整个20xx年的11月分里，我和我的小组成员，制作了法律调查表，针对广州大学在校大学生，通过扫楼、网上填写等调查方式进行无记名填写调查问卷的调查行动，并人工进行调查结果统计及分析，从而得出调查结论。
二、调查结果
通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如下：
1、85.13%的大学生认为法律与他们的生活密切相关，但还有少数14.87%认为无关;
2、54.87%的大学生秉信法律能为他们解决现实中的问题纠纷，维护切身的利益，8.21%却认为不能，还有36.92%认为目前不能，但相信以后会逐渐完善;
3、23.59%的大学生对法律所规定的公民的权利和义务的了解不是很清楚，73.33%大学生了解一般，只有3.08%了解很透彻;
4、通过电视、网络、报纸、杂志等渠道获得法律知识的学生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通过看有关法律方面的书籍了解，通过国家普通法宣传这一途径的占最少数，为10.77%;
5、问如果你在网上买到一件伪劣的电子产品，70.77%的人采取要求退货的措施，13.85%大学生认为多一事不如少一事，自好自认倒霉，15.38%表示要拿起法律武器维护自己的合法权益;
6、问：某人经过一栋楼，刚好被楼上掉下的花盆砸中，大脑受了伤，导致下半身瘫痪。他的家人去了那栋楼挨家挨户地问是谁家掉下来的花盆，但大家都不承认。那他该怎么办?
其中1.54%认为找不到肇事者，只能自认倒霉，88.72%赞成报警，让公安机关介入调查此事的方案，9.74%的大学生主张把整栋楼的居民全告到法院;
7、12.31%学生认同违法行为一定是犯罪行为，犯罪行为一定是违法行为的说法，其余87.69%则反对;
8、只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经历;
9、83.08%大学生认为在不被告知的情况下，自己的照片被他人用于商业宣传属侵权行为，8.21%大学生持相反观点，另有8.72%表示不清楚侵权与否;
10、如果被侵权，5.13%大学生认为无所谓，反正对自己也没多大的影响，26.15%表示要私下和平解决，甚至有1.03%坚持私了不行，要用武力解决，67.69%大学生则希望通过老师了解相关法律知识，拿起法律武器保护自己;
11、对于大学生闯红灯或骑自行车载人的行为，15.38%以为不必大惊小怪，10.77%认为要严格禁止，甚至8.72%的大学生主张应加以处罚，65.13%认为应加强宣传教育;
12、50.26%大学生认为法律的执行在新闻、报刊、电视、广播等舆论的监督下最有效，18.97%认为在党委政府，人大，政协等领导机关的监督下行之有效，23.08%认为群众监督更有力，4.62%认为这取决于执行机关的自我监督，最后有3.08%表示说不清;
13、79.49%大学生同意欠债还钱，天经地义的说法，14.36%则不认同，6.15%觉得得看钱数目大小，如数额较大则同意，数额小就无所谓;
14、80%大学生认为任意毁坏公共垃圾桶的行为属违法行为，13.33%则认为不违法，还有6.67%表示不清楚此种行为是否违法;
15、2.05%大学生表示从来不会关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件，90.77%承认很少有这种自觉性，只有7.18%大学生经常关注这种法律案件且有汲取法律知识的热情。
备注：本次调查问卷共200份，有效填写人次为195。
三、原因分析
(一)、学生方面的因素。
(1)重视程度不够，缺乏主动性。根据调查了解到，仍有14.87%大学生认为法律知识与他们的生活无关。在当前严峻的就业形势下，大学生普遍认为专业知识才是他们应该努力与花放精力的方向，不是法律专业的学生把时间浪费在学法律知识上并不能获得什么实质性利益，是极愚蠢的行为。据我切实了解，多数大学生认为法律枯燥乏味，法律课上基本卧倒一大片，更谈不上会主动学习法律知识。学校开设的相关课程，也只求考试
(2)传统的妥协性与劣根性。调查表明，占很大比例的大学生在自己合法权益受到侵害时，坚持多一事不如少一事的妥协观点，得过且过，不采取任何法律措施;(这将助长了违法分子的气焰)
(3)缺乏实践性。关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件的学生仅占调差人数的7.18%，微乎其微。且只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经历。大学生极少参加法律实践，是对现实法制缺乏感性认识的主要原因之一。
(二)、教师、学校方面的因素
(1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，对于学生在课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与法律无关的事的现象，也司空见惯，这似乎也是近年各高校的教学传统了，这师生默契潜滋暗长，发展得顺乎自然。由此，学生得到的法律知识更加贫乏了;
(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，确实比较枯燥，老师授课方式又缺乏生动性，导致课堂气氛呆板，学生昏昏欲睡，鲜有积极性;
(3)学校宣传力度不够，学生不能认识到法律的重要性以及其与生活的密切性。
四、调查总结及应对措施
调查显示大学生的维权及守法自觉性不高。要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。为此，我建议学校可有针对性地从三方面入手。
(一)进行普法教育
1、教学内容的选择：
应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，应讲授与学生有一定联系的法律，容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育获得值得运用法律手段保护自己合法权益的观念;
2、，教学方法的改革：
原本枯燥的法律课加上教师死板的教学方式更使学生上课提不起精神。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中应采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行社会著名案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的兴趣，才能使普法达到我们所要达到的效果。
(二)实践性的增强：
多组织学生进行与法律有关的活动普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。
1、组织学生开展模拟法庭活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法;
2、组织一些有关法学方面的知识智力竞赛;
3、组织学生去法院旁听，达到开拓视野，深入社会，更深切地体会到用法律保护自己的重要性的效果;
4、请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能使学生更深切体会法律的权威。
目前，公民法制观念还是比较淡薄 ,成为推进法治进程的障碍 ,所以 ,树立法制观念 ,增强全社会成员的法律意识 ,是实现我国法治化的前提，更是我们大学生的义务。
