染雾师范学生的教育实习报告范文 篇一
标题：教育实习中的理论与实践相结合
尊敬的导师：
您好！我是一名师范学生，在过去的教育实习中，我深感理论与实践的相互关联与互补。通过实习，我更加深入地理解了教育理论，并将其应用于实际教学中，取得了一定的成果。在此，我将结合自己的实习经历，分享一些心得体会。
首先，实习让我意识到理论知识的重要性。在实习前，我们通过课堂学习掌握了大量的教育理论知识，这为我们后续的实践提供了坚实的基础。在实习中，我发现这些理论知识能够指导我思考问题、解决问题，并且帮助我更好地理解学生的特点和需求。例如，在教学中遇到学生的学习障碍时，我可以运用所学的教育理论分析问题的原因，并采取相应的教学策略进行干预。通过理论的指导，我能够更加有针对性地帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。
其次，实习也让我认识到实践经验的重要性。虽然理论知识能够提供指导，但实际操作中仍然会遇到各种各样的挑战和问题。在实习中，我将所学的理论知识付诸实践，不断调整和完善自己的教学方法和策略。通过实践的过程，我逐渐积累了一些宝贵的经验，发现了理论与实践之间的差距和联系。有时候，理论上的好方法在实际操作中效果并不理想，需要不断地进行修正和改进。而实践中发现的问题和困难，也能够激发我对理论知识的思考和深入研究。实践经验的积累使我更加成熟和自信，也让我对教育事业充满了热情。
最后，通过教育实习，我也认识到理论与实践的相互补充。理论知识可以为实践提供指导和支撑，而实践经验则能够反过来丰富和完善理论知识。理论与实践的相互作用使教育工作者能够更好地面对各种挑战和问题，提升自身的教学能力。因此，在今后的学习和工作中，我将继续注重理论与实践的结合，不断提高自己的教育水平。
感谢您的悉心指导和支持，让我在教育实习中有所收获。我相信，在您的引导下，我将能够成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量！
再次感谢您的教诲！
此致
敬礼
师范学生
师范学生的教育实习报告范文 篇二
标题：教育实习中的挑战与成长
尊敬的导师：
您好！我是一名师范学生，在过去的教育实习中，我面临了许多挑战，但也取得了一定的成长。通过实习，我不仅提升了自己的教学能力，还培养了自己的应变能力和团队合作精神。在此，我将结合自己的实习经历，分享一些心得体会。
首先，实习让我深刻地认识到作为教育者的责任与压力。在实习中，我承担了一些教学任务，负责教授学生一些基础知识和技能。这对于我来说是一项巨大的挑战，因为我需要将理论知识转化为生动有趣的教学内容，并且帮助学生理解和掌握。同时，我也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一个学生都能够得到有效的教育。这种责任感和压力让我更加认真地对待教育工作，不断提升自己的教学能力。
其次，实习让我学会了应对挑战和解决问题。在实习中，我遇到了许多教学中的困难和挑战，例如学生的学习障碍、课堂管理等问题。面对这些挑战，我积极主动地寻找解决方法，与导师和同事进行交流和讨论，并及时调整自己的教学策略。通过不断地尝试和实践，我逐渐克服了这些困难，获得了一定的成果。这个过程让我明白，只有勇于面对挑战并积极寻找解决方法，才能够不断成长和进步。
最后，实习也锻炼了我的团队合作能力。在实习中，我与导师和同事们紧密合作，共同完成教学任务。我们相互支持、相互帮助，在教学中互相学习和交流经验。通过团队的协作，我不仅学到了许多教学技巧和经验，还培养了自己的团队合作精神和沟通能力。这将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
感谢您的悉心指导和支持，让我在教育实习中有所收获。我相信，在您的引导下，我将能够不断成长和进步，成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量！
再次感谢您的教诲！
此致
敬礼
师范学生
师范学生的教育实习报告范文 篇三
我就要走上社会了，离开生活四年的大学校园了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将来的生活比现在还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。
回想毕业之前两个月的教师实习，我一直难以忘怀。十年树木，百年树人。”四年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。
近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“*作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。
时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。
走上社会的我该何去何从呢，这是一只令我困惑的问题，我一直在不断的拷问自己，自己究竟适合什么样的工作，是去继续当教师，还是参加公司工作，或是下海经商呢，这一直是我解不开的心结，我的未来究竟会怎样，我不知道！
前面的路还是很彷徨，我只有一步一个脚印，慢慢的走向成功吧！
