染雾少儿英语学习计划 篇一
在当今全球化的时代，英语已成为一门必备的语言。为了培养孩子们在英语方面的兴趣和能力，制定一个科学合理的少儿英语学习计划显得尤为重要。本文将从学习目标、学习内容、学习方法和评估方式四个方面，为大家介绍一个适用于少儿英语学习的计划。
首先，明确学习目标是制定学习计划的首要步骤。对于少儿英语学习计划而言，目标应该明确而具体。例如，可以设定孩子们在一年内能够掌握1000个英语单词，能够流利地进行简单的英语对话等。同时，还可以设置一定的阶段性目标，如每个月掌握100个单词，每个季度能够进行一次小型英语演讲等。这样的设定能够帮助孩子们逐步提高英语能力，同时也能够激发他们的学习动力。
其次，学习内容应该有针对性和趣味性。少儿英语学习计划不仅仅要注重基础知识的学习，还应该注重培养孩子们的兴趣和能力。可以通过选择适合孩子年龄的英语故事、儿歌、游戏等形式来进行学习。此外，还可以引入一些英语绘本、英语电影等多样化的学习资源，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
第三，学习方法应该灵活多样。在制定少儿英语学习计划时，应该充分考虑到孩子们的学习特点和兴趣爱好。可以结合听、说、读、写等不同的学习方式，进行综合性的英语学习。例如，可以通过听英语音乐、看英语动画片来提高听力能力；通过参加英语角、进行英语口语训练来提高口语表达能力；通过阅读英语绘本、写英语日记来提高阅读和写作能力等。通过多样化的学习方式，可以激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
最后，评估方式应该科学合理。在制定少儿英语学习计划时，应该设定一些评估标准和考核方式，以便及时了解孩子们的学习情况。可以通过定期的考试、作业、口语演讲等形式来进行评估。同时，还可以鼓励孩子们参加一些英语竞赛或外语考试，以检验他们的学习成果。评估方式的科学合理可以帮助孩子们及时发现问题，及时调整学习计划，提高学习效果。
综上所述，一个科学合理的少儿英语学习计划应该明确学习目标、有针对性和趣味性的学习内容、灵活多样的学习方法以及科学合理的评估方式。只有这样，才能够帮助孩子们在英语学习方面取得良好的成绩，并培养他们对英语的兴趣和能力。
少儿英语学习计划 篇三
当孩子要开始学习英语的时候，或家长准备让孩子启蒙英语，打基础的时候；都需要有判断和选择。判断是为了更好的选择，判断的依据和要求决定了选择的结果。比如选择线上，还是线下，什么模式的教学特色，如何安排孩子的学习计划。学习之处能力不足，要根据孩子的性格，兴趣，学习和表达习惯来做目标，并制定适当的计划。家长都希望孩子能快速学会，有效掌握，表达优异，效果明显。从能力和知识层次上都有所提升和进步。看到别人家的孩子学得怎么怎么好，于是就改变目标了；看到别人家孩子的方法和教材好，目标又动摇了；那孩子的学习怎么能持久呢。希望是好的，要脚踏实地地提升孩子的英语听说读写能力，才会打好基础；有了强有力的基础，才不会落后，有了扎实的基础，才不会在以后的学习中修修补补。
教孩子学少儿英语，老师教的方法是相似的；孩子接受和理解程度是不同的，这取决于孩子认知和生活环境中家长是如何教孩子的。方法和知识结合起来融合到课堂上，让孩子参与其中教学活动，换个环境培养孩子主动，有方向和侧重的去认知和学习。要求太高，就容易忽略细节；追求速度，就容易忽略质量；怕的是一直找不到方向和目标，英语学习过程是系统的，持续的，随着孩子认知和学习能力提升而不断改进的。计划是随着目标而变化，而目标是要随着孩子学习能力和进度来判断和确定的。如果只把眼睛盯着目标，而忽略了孩子学习中的优势，就不能培养兴趣；忽略了学习中的不足，就不能有持久的提升。
当在英语学习中没有计划的时候，就容易放松目标；有了老师教的方法，不去锻炼就不能提升听说读写的能力和认知水平；有了老师教的词汇，语法，音标和阅读，不能付诸于方法，就不能更好的记忆和理解。巩固是为了消化，巩固是通过反复的练习从而能让知识和方法结合的稳固。温故而知新，不仅是知识层次上的熟悉，更是能力上有新的提升。英语是语言，不仅需要自己去练习，更要去实践，沟通，在互动和交流中提升自己的练习效果。持久的学习除了兴趣，还要有耐心，专注；而耐心和专注是靠日积月累的习惯形成的；这是靠老师的行为和家长的辅导陪伴影响而形成孩子的习惯和表现。
在英语学习中，没有学不会的，怕的是不能坚持，半途而废是耽误时间，也会形成容易放弃的思维和学习方式。很多成功的例子，是靠有效的方法，更重要是有恒心。恒心并不是机械不动的，而是诚心诚意去学，柔顺地听从老师和家长的安排，跟着变化而变化，才是恒久。跟随老师学习英语，不仅是听老师的方法和词汇，孩子也是在模仿老师的表现形式和表达或表情形式。在外有老师孜孜不倦的耐心教导，在内有家长的悉心关怀和鼓励；在学习方法和知识上是严格要求的，在形式上是灵活的，教学环境是和谐的，辅导过程是愉快的；让孩子喜欢老师的教学方式，喜欢家长的辅导过程，让学习成为快乐的源泉。
少儿英语学习计划 篇四
想要学好英语贵在坚持，而是否能坚持下来就在于少每日英语学习过程中是否制定了合理的计划：
一、上课认真听
上课认真听讲，尽量弄懂英语中的每一个问题，按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间还可以看看课外英语方面的书，扩展知识面，提高阅读以及写作能力。
二、单词记忆。
结束了一天在学校的学习，晚上睡觉前可以进行单词的记忆，这样不仅不会占用我们太多的时间，而且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童睡觉前的一段时间里，家长可以陪同孩子一起学习和记忆单词，这时候不用强行记忆。
三、坚持英语朗读。
每天的晨读时间是同学们进行英语朗读的最佳时机，这个时间儿童可以将自己比较感兴趣的英语文章大声的朗读出来，这样不仅可以培养自己的语感，同时还可以让自己的精神振奋记住更多的知识点，为接下来的上课做好准备。
四、听力训练。
每天早上起床的时候，是儿童英语听力锻炼的较佳时机，因为这个时间段的孩子，一般还处于困顿的状态，听英语不仅可以让孩子快速的进入状态，还可以创造一种良好的英语学习氛围。每周末休假的时候，早上可以进行英语听力的训练，这个时间段听的英语没有限制，可以是简单的英文歌曲，也可以是有趣的英语对话等。
五、适当的语法知识
语法在小学阶段并不是测验、检测的重点，但语法却影响我们读书的质量和以后阶段的学习。同学们要“多听、多读”。从中总结出语法点，每天抽出一定的时间看看这些总结出来的语法，养成习惯。还可以读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的结构。每天坚持大量的听，大声的读，也是非常有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的基础上背下来。
少儿英语学习计划 篇五
Dear Li Lei,
How is everything going?
I’m writing to you to tell you my conditions. Now, i am a postgraduate student, Until now I’m not sure if I am interested in teaching, although I as a free normal student, I’m supposed to be a teacher in the future. while it seemed that the choice is boundless, everything is changing. In spite of that, I still believe a promising future is waiting for me. What I need to do is making a new plan for it and keeping the pursuit of it. I have took plans in my postgraduate life.
First of all, I need to acquire knowledge
in my first year .As everyone say: Knowledge is power. I’m must have full of energy, especially in the competitive society today. Secondly, I decide to make my postgraduate graduation thesis. my final aim is searching a job, so I want to take a civil service examination before graduate from postgraduate. I believe I can do it.
There are my plans in my postgraduate. meanwhile, I wish you have a good future.
Yours sincerely
Chen Hong qi
少儿英语学习计划 篇六
一、明确幼儿英语教学活动目标首先，明确幼儿英语学习的目标，不是为了习得高水平的`英语专业知识，体现庞大的词汇量，而是通过英语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础;而另一方面则通过语言发展幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和尊重。
其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当英语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养英语口语能力等等。
最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，二者相匹配。
二、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受能力范围内进行，选择他们所熟悉的基本内容。
三、注重游戏化的英语教学活动结构游戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好，组织设计生动活泼的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。
游戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知---理解---运用---发展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的"小步递进程序"。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的快乐。第一层次，创设语境，教师展示新授内容。语言的使用离不开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即语句的上下文。心理语言学家的研究表明，幼儿的理解力在很大程度上依赖于环境，局限于此时此地的具体事务，幼儿的记忆也依赖于环境。创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言含义的重要依据，也是消除紧张，激发幼儿交际欲望，鼓励幼儿积极参与的有效方法，更是培养幼儿在语言环境中准确得体地使用英语进行焦急的必由之路。因此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实有趣的情景。
第一层次的活动设计和组织的关键是通过情景创设，帮助幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，激发强烈的交际需要和参与欲望，为下一步的模仿操练做好准备。
第二层次，模拟操练，帮助幼儿消化所学内容。英语教学主要是培养幼儿的语言实践能力。不经反复的模仿操练，幼儿不可能掌握语言，没有大量的听说实践，也不可能达到熟练的运用。此时，一般侧重于机械训练，确保幼儿能有足够的语言实践量，使新知识的感知及理解鲜明、完整、深刻。但是，游戏能让幼儿避免枯燥乏味的单纯训练，它可以使幼儿在富于变化、生动有趣的一系列游戏活动中逐步熟悉并习得单词。
如紧接上一层活动的小游戏"喜欢的花"Ilike the red(yellowink…)flower，听到教师指令，幼儿则躲藏到某种颜色的花朵后面，待幼儿熟悉规则后，可请幼儿发指令，用这样的游戏来巩固。
第三层次，运用扩展，引导幼儿巩固和发展已学知识。让幼儿初步掌握的内容得到及时的巩固、整理和运用。如What color is it?这个活动到了此环节，可通过游戏"种花"Let's plan，将幼儿分成三组，自由在花园图上种上自己喜欢的花，边种边说出花的颜色。三个层次的游戏层层递进地帮助幼儿学习巩固---整理单词，让幼儿在游戏中学习和玩耍。
