染雾七年级语文培优辅导后进生工作计划 篇一
在七年级语文教学中，我们经常会遇到一些后进生，他们在语文学习方面存在一定的困难和障碍。作为教师，我们应该采取积极的措施来帮助这些学生提高他们的语文水平。本文将提出一份七年级语文培优辅导后进生的工作计划。
首先，我们需要了解每个后进生的具体情况。通过与学生的交流和观察，我们可以发现他们在语文学习中存在的问题和困难。可能是词汇量不足、阅读理解能力较弱、写作能力差等。了解问题的根源是解决问题的第一步。
其次，我们需要为每个后进生制定个性化的学习计划。根据他们的需求和问题，我们可以针对性地安排课程内容和学习方法。对于词汇量不足的学生，我们可以增加词汇量扩展的练习；对于阅读理解能力较弱的学生，我们可以加强阅读理解题型的训练；对于写作能力差的学生，我们可以提供写作技巧和范文示范。通过个性化的学习计划，可以更好地满足后进生的学习需求。
第三，我们需要提供充足的练习机会。练习是提高语文水平的关键。我们可以通过课堂练习、作业布置等方式为后进生提供大量的练习机会。同时，我们还可以鼓励他们参加语文竞赛和写作比赛，以激发他们的学习兴趣和动力。通过不断的练习，后进生的语文水平将会有明显的提高。
最后，我们需要与家长保持密切的沟通。家长是后进生学习的重要支持者和监督者。我们应该与家长定期沟通学生的学习情况，了解他们在家中的学习情况和困难。同时，我们也可以向家长提供一些学习方法和指导，让他们能够更好地帮助孩子。家校合作是提高后进生语文水平的重要环节。
通过以上的工作计划，我们相信可以帮助后进生提高他们的语文水平。当然，这需要教师和家长的共同努力和支持。只有让每个学生都得到应有的关注和帮助，我们才能实现教育的公平和全面发展。
七年级语文培优辅导后进生工作计划 篇二
在七年级语文教学中，我们经常会遇到一些后进生，他们在语文学习方面存在一定的困难和障碍。作为教师，我们应该采取积极的措施来帮助这些学生提高他们的语文水平。本文将提出一份七年级语文培优辅导后进生的工作计划。
首先，我们需要建立良好的学习氛围。学习氛围是后进生提高语文水平的基础。我们可以通过设置丰富多样的教学活动和课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们还可以组织一些语文俱乐部和读书会，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文水平。通过营造良好的学习氛围，可以激发后进生的学习动力和自信心。
其次，我们需要提供针对性的辅导。针对性辅导是帮助后进生解决问题的关键。我们可以通过开展小组辅导和个别辅导的方式，为后进生提供更加具体和个性化的指导。在辅导过程中，我们可以针对学生的问题和困难，进行重点讲解和梳理，帮助他们理解和掌握语文知识。通过针对性的辅导，可以让后进生更加有针对性地提高语文水平。
第三，我们需要关注学生的情感需求。情感需求是后进生学习的重要因素。对于一些后进生来说，他们可能存在自卑、焦虑等情感问题。我们应该关注他们的情感需求，建立和谐的师生关系。在教学中，我们应该积极鼓励和赞扬后进生的努力和进步，让他们感受到成功的喜悦和自信心。同时，我们还可以组织一些班级活动和集体游戏，增加学生之间的互动和友谊。通过关注情感需求，可以提高后进生的学习积极性和情绪稳定性。
最后，我们需要进行评估和反馈。评估和反馈是后进生提高语文水平的重要环节。我们可以定期进行学生的学习评估，了解他们的学习进展和问题。同时，我们还可以给予学生及时的反馈和建议，让他们知道自己的不足和需要提高的地方。通过评估和反馈，可以帮助后进生更好地调整学习策略和提高语文水平。
通过以上的工作计划，我们相信可以帮助后进生提高他们的语文水平。当然，这需要教师和家长的共同努力和支持。只有让每个学生都得到应有的关注和帮助，我们才能实现教育的公平和全面发展。
七年级语文培优辅导后进生工作计划 篇三
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于
四、培优对象（第一批）：
方力斌、廖伟杰、李昕睿、吴鸿翔、刘世杰、牟星宇、徐琦、甘榄玉、杜俊逸、刘思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、罗锦旭
五、后进生辅导（第一批）：
林向刚、王玉凯、赵逸、罗俊为
六、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
