染雾关于高中化学教学研究论文 篇一: 提高高中化学教学效果的策略
在高中化学教学中，提高教学效果是教师们不断探索和追求的目标。本文将探讨一些提高高中化学教学效果的策略，以帮助教师们更好地进行教学。
首先，教师应注重培养学生的实践能力。化学是一门实验性科学，实践是学习化学的重要手段。通过合理设计实验，让学生亲自动手操作，观察现象，分析数据，总结规律，能够加深学生对化学知识的理解和记忆。因此，教师应合理安排实验课程，提供充足的实验材料和设备，并指导学生进行实验，激发学生的兴趣和积极性。
其次，教师应注重启发式教学方法。传统的直接教学方法往往以教师为中心，将知识灌输给学生，学生只是被动地接受。而启发式教学则是以学生为主体，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、发现问题、解决问题。教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。此外，教师还可以运用多媒体技术，结合图表、实例等教学资源，使教学更生动有趣。
另外，教师应注重巩固知识的方法。化学是一门知识密集的学科，学生往往面临大量的知识点需要记忆和理解。因此，教师应采用多种形式的复习和巩固方法，帮助学生巩固所学的知识。比如，可以设计一些复习题，让学生进行自测和自评，及时发现和纠正错误。同时，教师还可以组织小组讨论，学生之间相互交流和讨论，共同理解和解决问题。
最后，教师应注重学生的情感教育。学习化学不仅仅是学习知识，更是培养学生的兴趣和爱好。教师应注重培养学生的学习兴趣，激发学生对化学的好奇心和探索欲望。可以通过讲述一些化学知识的应用案例，或者进行一些化学实践活动，让学生感受到化学在生活中的应用和重要性。
综上所述，提高高中化学教学效果需要教师们注重培养学生的实践能力，采用启发式教学方法，巩固知识的方法，以及注重学生的情感教育。只有这样，才能使学生对化学产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效果。
关于高中化学教学研究论文 篇二: 创新高中化学教学模式的探索
高中化学教学模式的创新是提高教学效果的重要途径。本文将探索一些创新的高中化学教学模式，以期给教师们提供一些启示和借鉴。
首先，借助现代技术手段进行教学。现代技术的快速发展为教育教学提供了新的途径和手段。教师可以利用多媒体、互联网等技术手段，设计并展示生动有趣的教学内容，让学生通过视听的方式进行学习。同时，教师还可以利用在线教育平台开设网络课堂，进行远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，提供更加灵活和便捷的学习方式。
其次，实行问题导向的教学。问题导向的教学是一种以问题为核心，以学生为主体的教学模式。教师可以根据学生的实际情况和学习需求，设计一系列的问题，引导学生自主探究和解决问题。通过问题导向的教学，能够培养学生的创新能力、问题解决能力和团队合作能力，提高学生的学习兴趣和主动性。
另外，采用项目制教学。项目制教学是将学科知识与实际问题相结合，通过学生参与实际项目的方式进行教学。教师可以设计一些与化学相关的实际项目，让学生在项目中学习和应用化学知识，培养学生的实践能力和创新能力。通过项目制教学，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高学习的深度和广度。
最后，注重综合素质的培养。高中化学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的沟通能力、合作能力和创新思维。同时，教师也要关注学生的情感教育，关注学生的情绪和动机，激发学生的学习兴趣和动力。
综上所述，创新高中化学教学模式是提高教学效果的重要途径。教师们可以借助现代技术手段进行教学，实行问题导向的教学，采用项目制教学，并注重培养学生的综合素质。只有不断创新和探索，才能提高高中化学教学的水平和质量。
关于高中化学教学研究论文 篇三
摘要：
化学是高中的一门重要基础课程，高中化学的教育教学质量对高中生的学习有重要影响。本文通过对高中化学教育教学现状的分析，总结出其中存在的问题，进而提出相应的解决办法，从而更好地提高高中化学的教育教学质量。
关键词：
高中化学；教育教学；教学方法
化学是高中学科体系中的一门重要基础课程，它一方面要求学生理解并记忆化学基本概念和基本原理，另一方面又要求学生能解决实验和计算等问题。因此它对于学生思维的培养、智力的提升等方面起着非常重要的作用。同时，高中化学也是一门与实际生活紧密联系的学科，学好化学可以帮助我们解释生活中的许多自然现象，从而加深对化学知识的理解。
一、高中化学教育教学现状
学生在学习高中化学时，由于缺乏正确的学习方法，面对复杂深奥又零散的化学知识，通
二、高中化学教育教学存在的问题
1、传统教学模式难以适应现代高中化学的教育教学任务
传统的高中化学教学模式在教学中存在一些问题。首先，教师教学的手段和思维单一，教师在课堂上通常只是一味地讲授高中化学知识，而缺乏对学生学习方法的正确引导。学生只是认真地做记录、做实验，从而得出数据、总结结论。其次，在当前的化学教育中，学生的成败一般由分数的高低来决定，从而造成了学校刻意地追求学生的考试分数而忽视了对学生综合能力的培养。机械地学习高中化学知识，容易使学生忽视化学本身的意义，难以做到利用所学知识解释生活中的问题，从而逐渐失去了学习化学的兴趣。
2、教师与学生在化学教学中缺乏互动
高中化学知识对学生而言通常较为深奥且零散，如果教师在教学过程中只是一味地向学生传输知识，而忽视了学生自身的学习能力，学生就会在高中化学的学习过程中较为吃力，很难全面地接受与吸收所学的知识。如果不改变传统的“教师负责教，学生负责学”的教学模式，不注重教师与学生之间的互动，教师与学生之间就会愈发缺乏了解。教师不了解学生的学习状况和学生所遇到的重点问题，就无法针对学生的问题而改进教学方法；学生不向教师积极地反馈自己学习过程中所遇到的难题，学习的困难程度就会逐渐增加，从而丧失学习化学的兴趣，提升学生的学习能力只是空谈。
三、解决高中化学教育教学存在的问题的方法
1、改变传统的教学模式，建立课堂教学与实际生活的联系
高中化学的教育教学主要是以提高学生的学习能力为目的。因此，学生是教育的主体地位。教师要使学生积极地参与教学过程，在参与中积极地思考、探索、实践，引导学生自主学习，激起学生的学习兴趣，从而提高学生的学习能力，培养学生的探索实践能力，达到高中化学教育教学的最终目的。如教师可以让学生自制化学模型和化学实验，通过举办化学讲座和化学知识竞赛、制作化学板报、召开化学博览会、参观与化学相关的工农业企业等提高学生的学习兴趣。
2、加强师生互动，改进教学方法
学生学习高中化学吃力的一个重要原因就是教师与学生缺乏互动，教师对学生的学习状况缺乏了解，从而难以改进学习方法，提升学生的学习效果。为了帮助学生更好地学习化学知识，教师有必要改进教学方法。可以通过做实验和画图表的方法，将复杂抽象的化学问题简单形象化，便于学生更好地吸收。可以通过提问题的方式，引导学生积极地探索知识，在宽松的学习范围中使学生完成对化学知识的掌握。改变学习的模式，引导学生自主学习，通过探究合作教学法对学生进行分组，各小组针对学习中出现的问题加以探究，教师可提出部分疑问，各小组内部或小组之间通过合作探究，也可以与教师进行合作探究，进而解决问题，既改变了学生被动学习知识的局面，又能加强学生之间以及师生之间的合作，进而提升学生的素质与能力。
目前，我国高中化学的教育教学在很大程度上依旧遵循着传统的教学模式，从而严重制约着学生对高中化学的学习兴趣。教师应在高中化学的教育教学中，改变传统的教学模式，在教学过程中积极发现问题，将课堂教学与实际生活紧密地联系起来，注重与学生的互动，从而提升学生学习化学的兴趣与能力，促进高中化学教育教学整体水平的提升。
