有关生物化学的论文【精选3篇】

时间:2014-08-03 02:32:30
染雾
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有关生物化学的论文 篇一

标题:DNA修复与人类疾病

摘要:DNA修复是细胞内一项非常重要的功能,它能够检测和修复DNA分子中的损伤和错误。然而,当DNA修复机制受损或失效时,会导致遗传信息的累积错误和突变,从而引发各种人类疾病的发生。本文将探讨DNA修复与人类疾病之间的关系,并重点介绍了几种常见的与DNA修复相关的疾病。

DNA修复机制是保证细胞遗传信息的稳定性和完整性的重要基础。然而,环境因素、化学物质、辐射以及内源性损伤等都会对DNA分子造成损伤和错误,如果这些损伤和错误不能及时被修复,将会对细胞和个体的生存和发展产生严重影响。一些常见的DNA修复机制包括直接修复、错配修复、核切修复和重组修复等。这些修复机制通过不同的途径和酶类参与,以确保DNA分子的正常结构和功能。

然而,一些遗传性DNA修复缺陷病也因此诞生。例如,错配修复缺陷可引发遗传性非息肉性结肠癌综合征(HNPCC),该综合征与结肠癌的发生密切相关。核切修复缺陷可导致遗传性乳腺和卵巢癌综合征(HBOC),这些患者患乳腺癌和卵巢癌的风险明显增加。重组修复缺陷则与遗传性非接触性神经病性角膜营养不良(NCL)和儿童期白血病等疾病有关。

对于这些与DNA修复相关的疾病,了解其发生机制和诊断方法对于疾病的预防和治疗具有重要意义。目前,已经发展出了一系列的实验室技术和分子遗传学方法,用于检测和诊断DNA修复缺陷病。例如,通过检测特定基因的突变或缺失,可以对患者进行基因诊断,从而确定其是否存在DNA修复缺陷。此外,一些药物和治疗方法也可以针对DNA修复缺陷进行干预,以减少疾病的发生和发展。

综上所述,DNA修复是细胞内一项重要的功能,它与人类疾病之间存在着密切的关系。对于与DNA修复相关的疾病的研究和诊断,对于预防和治疗这些疾病具有重要意义。未来的研究应该进一步深入探索DNA修复机制,并寻找更多的治疗方法和药物,以应对与DNA修复相关的疾病的挑战。

有关生物化学的论文 篇二

标题:蛋白质结构预测与药物设计

摘要:蛋白质是生物体内最基本的功能性分子,其结构和功能的研究对于了解细胞和生命的基本机制具有重要意义。然而,实验方法获取蛋白质结构的过程复杂、费时且昂贵。因此,蛋白质结构预测的发展成为解决这一难题的重要途径。本文将探讨蛋白质结构预测的原理和方法,并讨论其在药物设计中的应用。

蛋白质的结构决定了其功能,因此探索蛋白质的结构具有重要的科学和应用价值。传统的实验方法,如X射线晶体学和核磁共振等,可以获得高分辨率的蛋白质结构信息。然而,这些实验方法在时间、成本和技术上都存在一定的限制。为了克服这些限制,蛋白质结构预测方法应运而生。

蛋白质结构预测的基本原理是根据蛋白质的氨基酸序列,通过计算和模拟方法来预测其三维结构。常用的蛋白质结构预测方法包括序列比对、折叠模拟、机器学习和人工智能等。这些方法通过建立数学模型和算法,可以在较短的时间内预测蛋白质的结构。然而,由于蛋白质的结构复杂性和多样性,蛋白质结构预测仍然存在一定的挑战。

蛋白质结构预测在药物设计中具有广泛的应用。通过预测蛋白质的结构,可以研究蛋白质与其他分子之间的相互作用,从而设计出具有特定功能的药物分子。例如,通过预测药物与靶蛋白的结合模式,可以优化药物的结构和亲和性,提高药物的治疗效果和选择性。此外,蛋白质结构预测还可以用于筛选和设计新的药物靶点,为药物研发提供新的思路和方法。

综上所述,蛋白质结构预测是一种重要的生物化学方法,可以帮助我们了解蛋白质的结构和功能。在药物设计中,蛋白质结构预测具有广泛的应用前景,可以为药物研发和治疗提供新的思路和方法。未来的研究应进一步改进蛋白质结构预测方法,并将其与其他技术和方法结合,以更好地应对药物设计的挑战。

有关生物化学的论文 篇三

生物化学是生命科学领域的基础学科和前沿学科,也是“教”与“学”两难学科。下面我们来看看有关生物化学的论文,欢迎阅读借鉴。

浅谈如何学好生物化学

摘 要:生物化学这门课程信息量丰富,知识点很多,有大量需要记忆的内容,因此学好它不是一件容易的事情。许多学生在开始接触的时候,就感到无从下手,如何学好这门课程是许多学生迫切需要解决的问题。本人在此文中从培养学生的学习兴趣入手,对学习过程、记忆方法及知识的系统化都做了表述,希望对学生寻找生物化学规律,提高学生学习能力能有一些帮助。

关键词:生物化学 兴趣 学习 记忆 总结 知识系统化

生物化学是用化学的原理和方法,研究生命现象的学科。通过研究生物体的化学组成、代谢、营养、酶功能、遗传信息传递、生物膜、细胞结构及分子病等阐明生命现象。这门课理论抽象、代谢途径错综复杂,难学难懂难记,卫生学校的学生学起来难度很大,如何学好生物化学是每个教生物化学的教师都要研究的问题,笔者认为应从以下几个方面入手。

1 要培养同学们对生物化学的兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。开设新课时,学生好奇心都比较强,应利用这一特点,精心设计有效的教学方法,增强学习的趣味性。例如,在讲解生物化学与医学的关系时,联系糖尿病、高血压、高血脂等常见疾病对人类的危害性教育学生,培养学习兴趣。通过声情并茂的讲述,使学生对此学科有探索心和好奇心,使第一堂课在他们脑海中留下深刻的印象,使他们从“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态,从而提高学习的主动性与创造性。著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给学生带来快乐,那么学生一定会喜欢学习。另外,课堂上利用多媒体教学,介绍这门课程的发展前景,如在医学上转氨酶用于肝病转氨酶诊断、淀粉酶用于胰腺炎诊断,治疗方面5-氟尿嘧啶用于治疗肿瘤。国防上,防生物战、防化学战和防原子战中提出的课题,如射线对于机体的损伤及其防护;神经性毒气对胆碱酯酶的抑制及解毒等,通过多媒体技术对文本、声音、三维图像、动画等的综合处理,由单一的文字转化成生动的语言、丰富多彩的画面,可创造出生动直观的教学环境,给学生以多重刺激,激发学生的学习兴趣,变抽象、复杂、枯燥为直观、简明和生动活泼。

2 做好课前预习、课堂听讲、课后复习

预习是为了使学生对欲学知识作好心理准备,能够带着问题听课,增强听课的目的性,从而提高学习效率。预习是作为学习新课的知识铺垫,帮助了解教材的基本内容,包括文字、化学用语、图表、例题等。预习的过程中对不理解的地方做上标记,为有目的、有计划地听课作好准备。听课主要包括听讲、观察和记笔记三方面。其基本要求是:要集中精力听讲,紧跟教师讲授思路,积极思考,多方联想;对演示实验的观察,应掌握科学的观察方法,能遵循观察的目的性、客观性、全面性和辩证性原则;课堂笔记应记纲要、思路、要点和问题,要及时做好笔记整理,要处理好听、看、想、记的关系。最高效的就是上课听不懂的下课马上去问,不会做的题目先想法自己解决,如果还是不会马上问老师。复习是消化和巩固知识的重要环节,在学习过程中,“温故而知新”就是这个道理,也就是说要在遗忘之前再进行巩固,多次巩固之后,记忆的信息就更完整,学习的效率就会大大提高!

3 在理解的基础上记忆

学习生化时学生反映

最多的问题是记不住学过的内容。对于此问题我的建议是:首先必须分清哪些需要记哪些根本就不用记,如氨基酸的三字母和单字母缩写是需要记的,而许多生物分子的结构式并不需要记;其次要明白理解是记忆之母,因此对各章内容,必须先对有关原理理解透彻,然后再去记忆,最后记忆要讲究技巧,多想想方法,利用谐音记忆法可以把晦涩难记的生物化学知识变得流畅易记,达到事半功倍的效果。如三种芳香族氨基酸:酪氨酸、苯丙氨酸、色氨酸,可记忆为“芳香老本色”。通过谐音处理,这些枯燥无味的知识变得新鲜,人体八种必须氨基酸可以总结为“一两色素本来淡些”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸)。三羧酸循环可以概括为乙酰草酰成柠檬,柠檬又成α-酮,琥酰琥酸延胡索,苹果落在草丛中。

4 总结建构知识模块,将知识系统化,活学活用

生化的内容很多,所以贵在总结。对于代谢那方面,可以考虑画一个图,将各种代谢途径联合在一起,一定要看懂每个代谢的过程和分子生物学中的机理,。生物化学可分为为动态生化和静态生化两部分,静态部分是基础,必须记牢形成知识结构。动态部分四大代谢有着一个核心,就是乙酰辅酶A和三羧酸循环,这个东西在糖代谢就开始讲,所以在那时候起就应该每天一背。虽说实际上并不要求把三羧酸循环的全过程都全数掌握,但是学多了就会发现,如果能够掌握好三羧酸循环,那么氨基酸代谢尽管种类繁多但是很多氨基酸代谢都可以绕到这里,事情就简单很多了。另外一点就是乙酰辅酶A是个重要的转折点,因为丙酮酸脱羧生成乙酰辅酶A的过程是不可逆的。很多生化反应都可以可逆或者循环,但是乙酰辅酶A是比较特别的一个,它不能直接变回丙酮酸。此外,乙酰辅酶A还是合成很多东西的原料,别的都可以先不懂,但是这两个东西不懂就很糟糕了。把主要的代谢途径记牢,各类生物物种的代谢就能融会贯通了。在理顺本课程的基本框架后,应该全面、系统、准确地把握教材的基本内容,并找到共同点,把握规律,抓住主线,围绕这个主线向外伸展和上下联系的方法。

总之,生物化学的学习是有规律可循,有方法可讲,师傅领进门,修行在个人。只要我们在学习中多思考,多联想,定期做学习总结,查漏补缺,将知识系统化就可以学好。

参考文献

[1] 陈敏明.生物化学教学中强化学生记忆策略的探讨[J].卫生职业教育,2003

(3):58.

[2] 查锡良.生物化学[M].7版.人民卫生出版社,2008.

有关生物化学的论文【精选3篇】

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