染雾高校综合化学实验教学实践 篇一
近年来，高校综合化学实验教学实践在教学改革中发挥着重要的作用。通过实践教学，学生可以巩固理论知识，培养实验操作技能，提高解决问题的能力。本文将从实验设计、实验操作和实验结果分析三个方面探讨高校综合化学实验教学实践的重要性。
首先，实验设计是高校综合化学实验教学实践中的关键环节。合理的实验设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实验思维能力。在实验设计中，教师应注重实验的科学性、实用性和趣味性。科学性要求实验设计符合化学原理和实验要求，能够验证理论知识；实用性要求实验设计与实际应用有关，能够让学生将所学知识应用到实际问题中；趣味性要求实验设计能够引起学生的兴趣，增加他们对化学实验的喜爱度。
其次，实验操作是高校综合化学实验教学实践中的重要环节。通过实验操作，学生可以巩固理论知识，培养实验技能。在实验操作中，教师应指导学生正确使用实验仪器，掌握实验操作步骤，注意实验安全。同时，教师还应引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。通过实验操作，学生可以深入理解化学原理，提高实验技能，培养实验思维能力。
最后，实验结果分析是高校综合化学实验教学实践中的重要环节。学生通过对实验结果的分析，可以检验实验设计的合理性，加深对化学原理的理解。在实验结果分析中，教师应帮助学生掌握实验数据处理的方法，引导学生从实验结果中发现问题，提出解决问题的思路。通过实验结果分析，学生可以培养实验思维能力，提高解决问题的能力。
综上所述，高校综合化学实验教学实践在教学改革中具有重要作用。通过实验设计、实验操作和实验结果分析，可以巩固理论知识，培养实验操作技能，提高解决问题的能力。因此，高校应加强对综合化学实验教学实践的重视，改进教学方法，提高教学质量。
高校综合化学实验教学实践 篇二
近年来，高校综合化学实验教学实践在培养学生创新能力方面发挥着重要的作用。通过实践教学，学生可以培养创新思维，提高创新能力，为未来的科学研究和技术创新打下坚实基础。本文将从培养创新思维、提高创新能力和促进科学研究创新三个方面探讨高校综合化学实验教学实践的重要性。
首先，高校综合化学实验教学实践可以培养学生的创新思维。通过实践教学，学生可以从实际问题出发，探索解决问题的新思路和新方法。在实验过程中，学生需要思考实验结果的原因，提出解决问题的方案。通过实践教学，学生可以培养观察、分析、判断和推理等思维能力，培养学生主动探索、勇于创新的精神。
其次，高校综合化学实验教学实践可以提高学生的创新能力。实践教学可以培养学生的实验操作技能、数据处理能力和问题解决能力。在实验操作中，学生需要独立完成实验操作，掌握实验方法和技巧。在数据处理中，学生需要运用统计学知识和数据分析方法，对实验结果进行分析和解读。通过实验操作和数据处理，学生可以培养实验思维能力和创新能力。
最后，高校综合化学实验教学实践可以促进科学研究创新。实践教学可以为科学研究提供实验平台和实验数据，为科学研究提供新的思路和新的方法。通过实践教学，学生可以了解前沿科学研究领域的最新进展，培养对科学研究的兴趣和热情。通过科学研究实践，学生可以锻炼科学研究能力，为未来的科学研究和技术创新做好准备。
综上所述，高校综合化学实验教学实践在培养学生创新能力方面具有重要作用。通过培养创新思维、提高创新能力和促进科学研究创新，可以为学生的未来发展打下坚实基础。因此，高校应加强对综合化学实验教学实践的重视，提高实践教学的质量，培养更多具有创新能力的人才。
高校综合化学实验教学实践 篇三
综合化学实验教学,是学生进行 化学学习的重要环节,是由基础化学实验向毕业论文设计和进行科学研究过渡的重要桥梁。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：综合化学实验教学，是学生进行化学学习的重要环节，是由基础化学实验向毕业论文设计和进行科学研究过渡的重要桥梁。近年来，随着国家对高校综合化学实验的研究不断进步，对具体的教学工作也提出了很多的改进方法，特别是注重了对学生自主设计、自主研究能力的培养，以及学生实践操作能力的提高。因此，本文结合综合化学实验的特点，在具体实践教学中的应用进行了分析。
关键词：综合化学;实验教学;实践
化学是一门重要的自然科学，对社会的发展和进步具有重要的作用。高校综合化学实验，是一门针对高年级本科生开设的化学实验课程。它建立在基础化学实验课程的基础之上，旨在培养学生查阅文献、设计方案、动手操作、解决问题、撰写论文等多方面的综合能力，为学生进行毕业论文设计和从事科学研究打下坚实的基础。
一、综合化学实验教学内容的改革
在我院过去选择的综合化学实验教学内容中，较多采用无机和分析的方法进行实验。例如实验室废液的处理，蔬菜或水果中某些成分含量的测定，涵盖的实验技术和方法仅仅涉及两个二级学科，有机、物化、和仪器分析方法几乎没有涉及。这样容易造成学生缺乏相关知识间的融会贯通，不能将各门课程的知识和技能结合起来，学生的知识和技能得不到系统化、综合化的训练。近年来，我院在综合化学实验内容的选取上做了大胆改革，在选题方面不仅要以教学大纲为根本，以学生已经掌握的基本知识为基础，还要考虑到当前国内外前沿、热门课题以及学生的综合能力。在内容的选取上，可以是无机物、有机物或高分子化合物的制备、分离和提纯，并使用大型仪器分析表征;也可以是密切联系实际，如天然产物的提取与鉴定，环境水样的水质分析，废旧电池的综合利用;学生还可以结合教师的科研课题和自身的兴趣能力，在文献查阅的基础上,自主设计一些内容涵盖面较广、实验步骤比较简洁的实验。
二、综合化学实验教学的过程
综合化学实验教学，一般可以分为具体的5个环节。
第一，教师预先对选定的实验题目，查阅文献，掌握实验要领，对学生进行实验教学的同时，加强对学生的指导，特别是针对学生实验中出现的问题，要加以引导，保证实验的有效性。
第二，教师要对实验的目的和要求进行讲解，让学生充分明白基础实验和综合化学实验的不同之处，不是照方抓药，而是让自己真正成为实验的主人，让实验的每一个环节都渗透进自己的想法。
第三、组织学生动手操作，总结实验结果。让学生明白实验的成功点在哪里，失败的原因是什么。第四、教师对学生的实验情况进行综合考核。教师不能仅仅关注实验数据，更要关注学生对实验的分析、总结过程，有无独特见解，有无创新思维，并给予充分的鼓励。第五、教师在课程结束后及时总结，对教学中需要改进的问题进行讨论和交流，促进教学的有效进行和发展。
三、综合化学实验的实践教学分析
随着教学方法和教学观念的不断更新，以学生为主体的教学思想对综合化学实验教学的开展有着很大影响。在教学中，要充分体现学生的主体地位，提高学生学习的主动性和探究问题、解决问题的能力，同时，提高学生的综合素质。
1.加强重点内容的讲解，鼓励学生进行创新
综合化学实验的教学，涉及多门基础化学实验的知识和内容。因此，在教学中，教师要对相关的内容进行提炼，无须面面俱到。同时，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生提出问题，进行自主探究，有效解决遇到的问题，更好地提高教学质量。比如实验八角金盘花中多糖的提取中，重点要求学生在提取方法上进行比较、选择。可以让2~3名同学使用同一原料采用不同的方法进行提取，并互相借用数据，以便于学生更好的总结和分析提取方法的优劣。这样不仅可以提高学生实验的积极性，更有利于拓宽学生知识面，了解学科的发展趋势，激发学生的创新思维。
2.进行互动式教学，培养学生的综合能力
实施互动式的教学，对学生的综合能力培养有很大的影响。综合化学实验教学中，教师要多组织学生进行沟通交流，多听取学生对实验的理解和想法，及时了解实验中遇到的困难，有针对性的提高学生能力。学生是教学的主体，进行互动式
3.有效解释实验教学中出现的问题，鼓励学生，帮助学生树立信心
教学过程中，具有很多不确定因素，因此，实验中很容易出现实验结果不准确、甚至实验失败的现象，会给学生的积极性造成打击。因此。教师要对这些情况进行充分的考虑。一方面，及时和学生分析原因，改进实验方法;另一方面，要不断地鼓励学生，激发学生的自信心，帮助学生顺利地完成实验，获得有效进步。
四、结束语
综合化学实验课程的开展，对学生的学习能力和创新能力提升有很大的帮助。其中，教师发挥着很大的作用，特别是教学模式的选择，以及与学生之间的互动，都对学生的学习产生很大的影响。另外，教学中，要坚持以学生为主体的教学模式，充分发挥学生的主动性，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]周璐珊，张文雄.化学类本科综合化学实验教学的实践与思考[J].化学通报，2012
[2]刘二东.高校分析化学实验绿色化的探索与实践[J].山东化工，2015
