染雾初中化学实验教学实效性探索 篇一
近年来，随着教育改革的不断深化，实验教学在初中化学教学中的地位日益凸显。通过实验，可以让学生亲身参与，亲自操作，提高他们的实践能力和动手能力。然而，实验教学的实效性一直是一个备受关注的问题。本文将从实验设计、实验设备和实验指导等方面探讨如何提高初中化学实验教学的实效性。
首先，实验设计是提高实验教学实效性的关键。在实验设计过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的实验内容和实验方法。实验内容应紧密结合教材内容，既要符合学科要求，又要具有足够的实践性和趣味性。同时，实验方法也要简单明了，操作步骤要清晰易懂，以便学生能够顺利完成实验。
其次，实验设备的完善也是提高实验教学实效性的重要保障。实验设备的质量和数量直接影响学生的实验效果。因此，学校应该加强对实验设备的投入，更新设备，提高设备的质量。此外，学校还应该建立健全实验设备管理制度，加强设备的维护和保养，确保设备的正常运转。
最后，实验指导是提高实验教学实效性的关键环节。在实验教学中，教师应该起到指导和引导的作用，让学生在实验中积极探索，主动学习。教师应该对学生进行实验前的预习和实验后的总结，引导学生对实验结果进行分析和归纳，培养学生的科学思维和实验能力。此外，教师还应该关注学生的实验安全，确保实验过程的安全性。
综上所述，提高初中化学实验教学的实效性需要从实验设计、实验设备和实验指导等方面进行探索。只有在这些方面都得到合理的安排和有效的实施，才能真正提高实验教学的实效性，让学生在实践中获得更加全面和深入的学习。
初中化学实验教学实效性探索 篇三
初中化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【内容摘要】做好初中化学实验教学，有利于激发学生的化学学习兴趣，更能促进学生化学技能水平的提高。改变初中化学实验教学方式，提高课堂教学实效性，有益于初中学生化学学习能力的提高。文章主要分析了如何加强化学实验，保证初中化学教学实效性的策略。
【关键词】初中化学 化学实验 课堂教学 实效性 策略
随着我国教育事业的快速发展，科学学科的教育成果越来越丰富。初中化学教学，是培养初中学生科学意识，提高学生科学素养的重要教学实践。实验，是初中化学教学的重要内容，也是不可缺少的一种教学方式。
一、加强演示实验教学力度，提高化学实验教学实效性
演示实验，是初中化学教学中应用最为普遍的一种实验。在化学课堂中演示实验，能够集中学生的注意力，激发学生的化学学习兴趣，使学生从被动的学习状态转变到主动的学习状态。初中化学课本中的演示实验数量较多，初中阶段的化学教学中，教师可以在课堂中演示的实验数量多于八十。每一个演示实验都是对化学概念与化学原理的形象展示，部分演示实验用来分析化合物，验证化合物相关知识，有的演示实验则是为了让学生掌握实验操作的方法与技巧。在实际教学中，教师要尊重教学大纲，在有限的课堂时间内对化学实验进行精准地演示，根据学生的化学学习水平去增加与减少演示实验的内容。比如，在讲解有关于分子的化学知识点时，教师可以利用简单的演示实验让学生理解分子的性质。在课堂中，教师可以用碘于酒精中扩散的实验，让学生通过观察形象的实验现象了解分子运动的概念。利用演示实验，让文字转变成为真实的现象，能够让初中学生快速接受全新的化学知识。同样在讲解有关于燃烧知识时，教师可以利用白磷燃烧的实验，引导学生思考问题。白磷的特殊之处在于燃点低，教师可以演示其正常燃烧与在铜片上燃烧的实验，让学生思考白磷燃烧的条件，让化学知识的出现更加自然。做好演示实验教学，是一位初中化学教育工作
二、积极开展家庭实验活动，提高化学实验教学实效性
在教学改革的过程中，改革的不只有教师的教学思想与实际教学方法，还有课本中的教学内容。在人教版的初中化学教材中，有许多家庭小实验。这些实验的操作方法简单，原料易得，积极开展家庭实验活动，让初中学生在课堂外积极接触化学知识，能够将化学学习与生活结合在一起。家庭实验活动的开展，是对课堂化学教学活动的延伸，这对于初中学生化学学习兴趣的提高以及知识的巩固都十分有益。家庭实验活动的开展应当是循序渐进的，教师要先让初中学生做简单的家庭化学实验，使学生认识到自己的化学实验操作能力，建立基本的自信心。初中阶段的化学较为简单，像在初中学生的第一节化学课中，教师就可以鼓励学生于课后做一个家庭小实验。任务如下：采购一支自己喜爱的蜡烛，将蜡烛的外观记录下来，分析蜡烛的基本构造。将蜡烛点燃，观察蜡烛燃烧时的现象，从颜色、速度、变化等不同的角度做记录。这一实验十分简单，但能够培养初中学生观察实验现象的好习惯，让学生接触到化学实验。在学生接受家庭化学实验之后，教师就可以结合具体的教学内容组织学生做家庭小实验。像在讲解《溶解度》知识时，教师可以让学生在自己家中随意找三种粉末，设计实验找到溶解度最高的粉末。家庭实验的自由度较高，有的学生选择盐、糖、米粉，有的学生选择奶粉、洗衣粉、皂粉等。不同的选择，会让学生的实验过程、实验结果大不相同。在家庭实验完成之后，组织学生在课堂中做实验报告，丰富的结果有利于初中化学课堂教学内容的丰富，更能让学生自主参与到初中化学课堂中来。
三、组织丰富的课外实验活动，提高化学实验教学实效性
课外实验活动，对于初中学生来讲是很有吸引力的。在课堂中观察教师的演示实验，于家中做一些小实验，能够在一定程度上满足学生的化学学习好奇心。但要让学生真正意识到化学学习的趣味性，教师还要组织形式多变的课外实验活动。教师可以让学生说出自己喜欢研究的领域，并结合学生的兴趣与偏好将学生分成几个化学学习兴趣小组，让学生成为化学实验学习的主人。教师要定期举办化学科技展，鼓励不同小组的学生共同研究自己感兴趣的领域，发挥自己的优势，多动手动脑做实验，在化学科技展上进行展示。除此之外，教师还可以鼓励学生去开发一些趣味性的化学实验，使其成为各类晚会的压轴节目，像空瓶生烟实验等，让化学学习服务于初中学生的校园生活，成为校园趣味因素的一员。
四、结束语
综上所述，初中阶段的化学教学，是化学教学的启蒙阶段。在初中化学教学中组织丰富多彩的实验教学活动，激发初中学生的化学实验学习积极性，能够为以后的化学学习打好基础。从演示实验、家庭实验以及课外实践活动三个方面入手，培养学生的化学实验技能，丰富化学知识，有利于初中化学课堂教学意义的扩大。
参考文献
[1]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016(07).
[2]张铁墩.试论初中化学教学优化策略[J].学周刊,2016(27).
[3]李旭凤.增强问题意识,叩开探究之门初中化学教学中如何引导学生学会提问[J].?中国校外教育,2016(14).
