染雾幼儿园爱的教育论文 篇一
幼儿园是孩子们走进社会的第一步，也是他们接触教育的第一个环境。在幼儿园，爱是最重要的教育元素之一。通过爱的教育，幼儿园可以培养孩子们的情感和社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。本文将从情感教育和社交教育两个方面探讨幼儿园爱的教育。
首先，幼儿园爱的教育在情感教育方面起到了重要的作用。情感教育是指通过培养孩子们的情感表达和理解能力，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。在幼儿园中，教师可以通过关怀、鼓励和赞美来表达对孩子们的爱。这种爱能够让孩子们感受到温暖和安全，从而培养他们的自信心和自尊心。同时，教师还可以利用各种活动和游戏来让孩子们体验到不同的情感，培养他们的情绪调节能力和同理心。通过这种方式，幼儿园的爱的教育可以让孩子们更好地理解和表达自己的情感，建立健康的情感关系。
其次，幼儿园爱的教育在社交教育方面也起到了重要的作用。社交教育是指通过培养孩子们的社交技能和合作精神，帮助他们适应社会生活并与他人建立良好的关系。在幼儿园中，教师可以通过组织各种合作活动和游戏来培养孩子们的合作意识和团队精神。同时，教师还可以引导孩子们学会分享、尊重和关心他人。这种爱的教育可以让孩子们懂得与他人沟通、协调和解决问题的能力，为他们未来的社交生活打下良好的基础。
总之，幼儿园爱的教育在情感教育和社交教育方面都起到了重要的作用。通过关怀、鼓励和赞美，教师可以让孩子们感受到爱的力量，培养他们的情感和社交能力。这种爱的教育不仅有助于孩子们的个人成长，也有助于他们与他人建立良好的关系。因此，幼儿园应该重视爱的教育，为孩子们提供一个充满爱和关怀的成长环境。
幼儿园爱的教育论文 篇二
幼儿园是孩子们走向成长的第一步，也是他们接触教育的起点。在幼儿园中，爱是一种重要的教育元素。通过爱的教育，幼儿园可以促进孩子们的全面发展，培养他们的自信心和创造力。本文将从全面发展和自信心培养两个方面探讨幼儿园爱的教育。
首先，幼儿园爱的教育在促进孩子们的全面发展方面起到了重要的作用。全面发展是指培养孩子们的各个方面能力，包括智力、语言、体育、艺术等。在幼儿园中，教师可以通过提供丰富多样的学习资源和活动来激发孩子们的学习兴趣和好奇心。同时，教师还可以通过关怀、鼓励和赞美来激发孩子们的动力，帮助他们克服困难，不断进步。这种爱的教育可以让孩子们积极参与到学习和活动中，全面发展各方面的能力。
其次，幼儿园爱的教育在培养孩子们的自信心方面也起到了重要的作用。自信心是指孩子们对自己能力的信任和自我评价的积极态度。在幼儿园中，教师可以通过给予孩子们积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。同时，教师还可以通过提供适应孩子们能力的活动和任务来培养他们的自信心。这种爱的教育可以让孩子们相信自己，勇敢地面对挑战和困难，发挥出自己的潜力。
总之，幼儿园爱的教育在促进孩子们全面发展和培养自信心方面都起到了重要的作用。通过提供丰富多样的学习资源和活动，教师可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，培养他们的各方面能力。同时，通过给予孩子们积极的评价和鼓励，教师可以培养他们的自信心，让他们相信自己并勇敢地面对挑战。因此，幼儿园应该重视爱的教育，为孩子们提供一个充满爱和关怀的成长环境。
幼儿园爱的教育论文 篇三
幼儿园爱的教育论文
爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。下面是小编为大家整理的幼儿园爱的教育论文，希望能够帮助到你们。
摘要：
自进入21世纪以来，我国幼教界也以前所未有的热情关注和推广着早期阅读教育理念。尤其是《纲要》颁布之后，幼儿教育工作者努力学习，开展了各种各样的早期阅读活动研究。故事一直是幼儿非常感兴趣的文学形式，生动的故事环节、典型的人物塑造、优美的文字语言，常常让孩子们流连忘返。
很多孩子都希望爸爸妈妈能够在自己睡觉前有一个枕边故事，由此可见，孩子们对故事的喜爱之情已经成为幼儿早期教育的一大重要组成部分。现在也有很多幼儿园对幼儿早期阅读非常重视，如何让幼儿在学前教育这段时间里，能够更好开发语言的潜力已经成为二十一世纪年轻父母关注的重要话题之一。身为奋战在幼教工作岗位第一线的我们，新世纪的人们教师，更应该在家长关注的话题方面多下功夫，探索更多更好的教育教学方式让孩子们不输在起跑线上。
问题提出：
心理学基本理论认为：言语智能是人智力的重要组成部分。通俗地说，语言能力就是孩子是否聪明的一个表现。美国著名心理学家加德纳博士通过多年研究，提出人至少具有八种智能：
1、言语智能
2。数理逻辑智能
3。空间智能
4。音乐智能
5。肢体动觉智能
6。人际智能
7。内省智能
8。自然观察智能。
这八项智能中包括言语智能。而今，幼儿园重要的语言教学则基本是故事教学活动。故事教学已经成为现代幼儿园教师需要研究的一大问题，如何让孩子们从听故事顺利转换成自己看故事。传统的故事本身就是幼儿园语言教学的重要材料，在传统教学中，教师往往将故事的内容按顺序灌输给孩子，忽略了孩子对故事的总结和自学部分。
幼儿园纲要中也指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”在实际教学过程中，教师往往重视孩子们是否能够背出这个故事或者是否跟着教师的思路走了，而忽略了孩子自己的想法和感受。如何让孩子在语言活动中真正成为活动的主人，让孩子们在语言活动中快乐学习，大胆讲述，就成了一个难以达成的目标。
关键词：故事教学、幼儿阅读、讲述
正文：初入幼儿园工作已经近两年，说说自己的经验，恐怕没人会去听，但实实在在的语言教学确有近整整一年。从踏入工作岗位的那一天，就将自己的领域定在语言活动，不断钻研，大大小小的公开课近乎都是开的语言活动。一路跌跌撞撞，摸爬滚打，也渐渐有了自己的一套独特的教学风格，孩子们喜欢我的语言活动、对我所选的教材感兴趣就是最大的成功。
一、活动的选材
组织幼儿进行阅读活动，我觉得选材相当重要，这关系到孩子阅读的兴趣及活动中的积极性和投入度，因此，我们老师在选择阅读材料时有必要考虑一些有关因素。首先要选择一些画面图案清晰、具有美感的图书。其次选择的图书应该能让幼儿有美好情感的体验。这样不但可以引发幼儿对班级主题探索的兴趣，同时也培养幼儿对阅读活动的兴趣。
又是一次家长开放日，这也是班级里最后一次家长开放日了，和班里的老师商量，我还是决定上语言课。这几天徘徊在绘本的世界，不知道自己究竟要上哪一个内容，最后选择了绘本《我爸爸》。离开传统故事，让孩子们和家长一起接受一种新生事物，这不是没有考虑的，选择绘本也有我自己的理由。绘本故事自然率真，有着不着痕迹的艺术，它包含着孩子熟悉的情境，与众不同、异想天开的情节，是一种站在和孩子们一样高度的图画书。选择《我爸爸》，其实也有我自己的思考，当孩子的家长真正和孩子们在一个活动室中活动，情感的传递更深，爱的教育也更能够被衬托和渲染出来。
二、活动前期准备
我们之所以要准备许多的材料，就是为了让幼儿在活动中能够通过自己的探索来学到更多的知识经验，得到更好的发展，因此静心的准备，甚至是繁琐的前期工作是活动成功不可缺少的`要素之一。这几天静夜中电灯细细阅读，仔仔细细的品味了一下绘本《我爸爸》，呀！这样的活动设计起来还真有一定的难度，究竟怎么才能在大班的最后一次家长开放活动中淋漓尽致的展现出来呢？前期准备是第一步重要的环节，首先决定做一份不按故事顺序的课件，这也改变了传统故事教学中按顺序来进行活动的。根据故事中的情节，我理了理思路，从皮特爸爸的爱好、特长以及对孩子的爱进行分类，然后有选择的进行着重教育，让孩子能够在活动中大胆讲述，学说“我爸爸像……一样……”，孩子们根据动物的各种特长说出爸爸的本领，一方面培养孩子的语言表达能力，更在幼儿经验的基础上，留给幼儿无限想象的空间。
另一准备，孩子们需要人手一张爸爸的照片，要照片有点困难，上次让孩子们收集自己的照片，到现在都还没有收集齐呢。于是灵机一动，让孩子们自己来画一画爸爸吧。都大班下学期了，孩子们画人物的本领也应该不错了，更何况画的是朝夕相处的爸爸。纲要中也提出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”这不，瞧着孩子们心中的爸爸，不禁笑起来，原来孩子们的爸爸是这个样子的，有的黑脸，有的大头，有的海拔很高……看到这么有特性的爸爸们，我的准备活动也让我顿时欣慰了一下。
三、丰富多彩的演绎活动
纲要中指出“注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。可见注重活动过程是幼儿全面发展教育的需要。因此子活动的开始，首先纷纷让幼儿自己绘制的“爸爸”赤裸裸展示在家长面前，家长的笑意也很足，看到这么多孩子们眼中有特色的爸爸，再加上孩子们天真的介绍，家长的心情舒适了很多。看看皮特的爸爸吧，原来在幼儿心中自己的爸爸都是最帅的，而皮特的爸爸却一点也不帅，于是乎，咱和孩子也来个换位思考，其实在皮特的心中他爸爸也是很帅的，不信咱看看。孩子们不一定同意教师所说，就顺着孩子们的心，不信大家一起看看，他的爸爸究竟有哪些地方帅。让孩子们自己看故事画面来讲讲皮特为什么觉得自己的爸
活动层层递进，孩子们沉浸在皮特爸爸的世界中，同样，家长们也沉浸在孩子们眼中的爸爸中。整个活动的每一个环节中，我都背对着故事画面，让孩子来给我讲讲你看到的故事，孩子们兴致相当高。通过色彩艳丽，清晰的故事图片，孩子们纷纷高举起自己的小手，都来讲一讲自己看到的故事，让幼儿在自己阅读，自己讲述的环节中来理解故事，学习自学故事。以典型句式来学说，也是本次活动的又一重点，孩子们你一言，我一语开始讲起了自己爸爸的本领。王辰希的“我爸爸像蜜蜂一样勤劳”，这样的话想必坐在下面的爸爸或者家人一定很欣慰吧。
一曲轻音乐，一个动人的故事，让在场的孩子和家长徜徉在意犹未尽的戏剧性氛围中，故事在皮特和爸爸相爱的拥抱中结束。活动在故事的深厚情感中即将结束，让孩子们学会表达爱，和自己的爸爸或者来的家人，用拥抱、语言、行动等来表达一下自己的爱。看到孩子们眼中饱含的泪水，突然间有种感觉袭心，我的孩子们，长大了。
活动结束，家长们对活动的评价，让我也觉得我是被肯定的。殷子阳的爸爸今天正好参与了活动，在反馈表上，对本次活动《我爸爸》印象深刻，说老师的活动不只是教孩子看书，读书，讲书，更让他看到了老师的魂，是一种情感的教育，一种关于爱的诠释。如果看到这样的留言，作为老师的你，是否也会觉得无怨无悔了呢？
四、创设自由阅读的多元环节
幼儿园教育指导纲要中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”在平时的学习生活中，可以为幼儿提供阅读角，多带着孩子们去图书室看书，为幼儿创设一种安静的阅读氛围。积极鼓励孩子看书，表扬孩子们和同伴讲述故事，交流自己的想法。让孩子们在学习生活中，感受到语言交流的快乐，阅读的乐趣等。阅读能力是学习的基础，是早期教育的重要任务之一。激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，是为幼儿进入小学所做的最好的准备工作。营造亲子共同阅读的环境 现代的家长越来越重视早期教育，对教育的投资比较多，愿意为孩子购置各种各样的书籍，但却很少花时间陪孩子读书。家长也应重视自身的文化修养，把学习、读书作为自己生活的一部分。只要读书，就要全神贯注地读。孩子耳濡目染，会渐渐养成爱读书的习惯。
结语：
培养幼儿阅读，讲述的本领，让幼儿在活动中始终保持对新情节的期待，让孩子巧妙的与故事互动起来，自己发自内心想要来讲述自己眼中的故事，就成功了。幼儿的早期阅读不是一定要孩子多么准确的去讲述故事，孩子们愿意自主阅读，去表达自己所理解的故事情节，去思考从中学到的知识，有一种心灵的撞击，情感火花的碰撞，这就是一种爱的教育，孩子早期阅读的潜在能量的开发。孩子早期阅读是孩子们在学龄前对一些优秀文学作品的艺术欣赏，让孩子在轻松自由的氛围中，自由畅游在故事情节中，让孩子愿意去读、去看，有良好的阅读习惯，这才是关键。
