小学音乐鉴赏教学研究论文【最新3篇】

小学音乐鉴赏教学研究论文 篇一：发展小学生音乐鉴赏能力的有效方法

引言：

音乐鉴赏是培养小学生音乐素养和审美能力的重要途径之一。然而，由于教学方法和资源的限制，许多学校在音乐鉴赏教学方面存在着一定的困难。因此，本文旨在探讨一些有效的方法，以帮助小学生提高音乐鉴赏能力。

一、提供丰富多样的音乐素材

音乐鉴赏的第一步是让学生接触到各种各样的音乐作品。学校可以通过购买音乐CD、DVD等资源，或者利用互联网和数字技术，让学生听到不同类型、不同风格的音乐作品。同时，教师还可以组织学生参观音乐会、音乐剧等，让他们亲身感受音乐的魅力。

二、培养学生的音乐欣赏能力

学生在接触到音乐作品后，需要学会欣赏音乐。教师可以通过讲解音乐的基本元素（如节奏、旋律、和声等），引导学生聆听和感受音乐。同时，教师还可以组织学生参与音乐欣赏活动，如分析音乐的表现手法、描述音乐的情感表达等，以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

三、开展音乐鉴赏活动

除了课堂教学，学校还可以组织各种音乐鉴赏活动，如音乐比赛、音乐会等。这些活动可以提供一个展示学生音乐鉴赏能力的平台，激发他们的学习兴趣和积极性。此外，学校还可以与社区、艺术团体等合作，举办音乐鉴赏讲座、音乐展览等，为学生提供更广阔的音乐鉴赏空间。

结论：

通过上述方法，可以有效地提高小学生的音乐鉴赏能力。学校和教师应充分利用现有的资源，创造良好的音乐鉴赏环境，培养学生对音乐的兴趣和热爱，进一步促进他们终身音乐素养的发展。

小学音乐鉴赏教学研究论文 篇二：培养小学生音乐鉴赏能力的课程设计

引言：

音乐鉴赏是小学音乐教育中的重要内容，对培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。因此，本文将从课程设计的角度，探讨如何培养小学生的音乐鉴赏能力。

一、确定教学目标

在设计音乐鉴赏课程时，首先要明确教学目标。教师可以通过分析教材内容和学生的实际情况，确定培养学生音乐鉴赏能力的具体目标。例如，让学生能够理解音乐的表现手法、感受音乐的情感表达等。

二、设计多样化的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应设计多样化的教学活动。例如，可以组织学生参与音乐欣赏讨论、合唱演唱等，让学生亲身参与音乐的创作和表演过程，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

三、注重个体差异的关注

每个学生的音乐鉴赏能力和兴趣都有所不同，因此，在课程设计中要注重对个体差异的关注。教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，为每个学生提供适合的音乐鉴赏学习机会，以满足他们的个性化需求。

四、评价和反馈

在音乐鉴赏教学中，评价和反馈是不可或缺的环节。教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等方式，对学生的音乐鉴赏能力进行评价，并及时给予反馈。这有助于学生了解自己的学习情况，进一步提高音乐鉴赏能力。

结论：

通过合理的课程设计，可以有效地培养小学生的音乐鉴赏能力。教师应根据学生的实际情况和需求，设计多样化的教学活动，注重个体差异的关注，为学生提供良好的学习环境和反馈机会，以促进他们音乐鉴赏能力的全面发展。

小学音乐鉴赏教学研究论文 篇三

小学音乐鉴赏教学研究论文

　　一、运用审美规律，获得音乐情感

　　想象和联想可以有效引领学生，让他们领会乐曲中的情感和意境。所以，教师在音乐鉴赏教学中，应当让学生运用自己的想象来感受曲中的意境，从而将人类本该拥有的灵性催生出来，进而使学生的艺术审美情感得到升华。《月光下的凤尾竹》是傣族名歌，这首歌曲将傣族的淳朴自然及本民族的格调展露无遗。教师在教这首歌曲时，可以用不含有歌词的曲子。为了让学生发挥想象，教师可以使用PPT给学生播放一些傣族美丽的图片，并附带音乐。这首曲子听的时候，就像一个清灵可爱的傣族姑娘沐浴在月光之下，吹着动听的葫芦丝。姑娘所吹的曲子中含着些许青涩的情意，带着一丝若隐若现的幸福。姑娘是在思念某个少年，那少年英俊爽朗，而此时，少年则站在不远处偷偷地听姑娘吹葫芦丝。这个画面优美，青涩，灵动。教师可以让学生闭目，听者曲子，想象曲子的画面，最后再将PPT播放给学生感受，让他们的想象更加深刻。

　　二、运用视频影像，感悟音乐内涵

　　有美感，才有可欣赏的地方，教师在进行音乐鉴赏指导时，应当充分运用审美知觉的规律，让学生的全身感官都参与到对美的欣赏中，并感受音乐各方面的美，从而让学生将一整首歌曲理解通透。只有运用这种方式，才能让学生把握好音乐的整体情绪，才能更理解音乐的风格和内涵，从而对音乐的

整体有所知觉。以《七子之歌——澳门》为例，在教这首歌时，教师可以先介绍这首歌的来历和历史背景，让学生学会理性的感受歌曲中的内容和情绪。《七子之歌——澳门》是《澳门岁月》的主题曲，为了让学生感受到那种爱国情怀，教师可以为学生播放《澳门岁月》这部纪录片，并让学生明白曲中的情感。让学生了解歌曲中的“母亲”指的是中国，澳门就像中国的孩子，它曾是被他国掠夺的.中国国土，经三百年后回到中国母亲的怀抱中。每个地方的民俗、民风及民族灵魂是不相同的，尽管澳门被夺，但掠夺者无法将那种民族的灵魂改变，澳门流淌着中国的血液，拥有中国的灵魂，因此，它一直期盼着能回到原本的位置上。这是歌词“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”最本质的意思。运用这种方式，可以将学生的全部情感调动，让学生获得音乐情感。

　　三、舞蹈表演结合，加深音乐理解

　　肢体动作可以将乐曲中的美感表现出来，舞者或编舞者在编排舞蹈时，必然会对曲子中的风格、情感有所了解。活泼好动是小学生的天性，因此，为了让学生通过肢体动作体会到曲中的意思，也让学生的天性释放出来，运用舞蹈教学是个不错的选择。以《铃儿响叮当》为例，这首歌很欢快，经常被认作是圣诞歌曲。这首歌欢快、和乐，其舞蹈动作的跳跃次数很多。教师在教生舞蹈时，应当尽量让学生以动作表现出曲中的欢乐，并为学生渲染一下气氛，让学生将圣诞节想象成中国的新年，从而清晰学生的感觉。总而言之，教师在教学生鉴赏歌曲时，首先要将学生的审美情感唤醒、运用审美规律让学生获得音乐情感、运用视频和影像让学生感悟音乐的内涵、并能结合舞蹈动作，不断提高学生的音乐素养，构建高效课堂。