《高中英语听说课》课例研究(优秀3篇)

《高中英语听说课》课例研究 篇一

在高中英语教学中，听说课一直是学生们比较薄弱的环节。为了提升学生的听说能力，教师们需要设计一些有效的课例来帮助学生提高听力和口语表达能力。本文将介绍一个高中英语听说课的课例研究，重点关注学生听力和口语表达的训练。

该课例的主题是"Traveling Abroad"，旨在帮助学生提高在国外旅行时的听力和口语表达能力。这个主题是学生们感兴趣的，并且与他们的现实生活紧密相关，因此能够激发学生的积极性。

在这节听说课中，教师首先给学生们介绍了一些与国外旅行相关的词汇和短语，例如“passport”、“boarding pass”、“exchange rate”等等。然后，教师播放了一段关于在机场办理登机手续的录音，并要求学生们根据听到的内容填写相关信息。这一环节旨在训练学生的听力能力，帮助他们提高听懂英语的能力。

接下来，教师将学生分成小组，让他们模拟在机场办理登机手续的情景。每个小组中，学生们轮流扮演旅客和机场工作人员的角色，进行对话练习。教师会在这个环节中提供一些有用的句子和表达，帮助学生们更好地进行口语表达。学生们在这个环节中不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以学习到如何应对实际情景中的英语交流。

最后，教师组织了一个小组讨论，让学生们分享自己的国外旅行经历或者梦想。学生们可以通过交流自己的经历和梦想，进一步提高自己的口语表达能力，并且能够从其他同学的经历中获得启发。教师在这个环节中可以提供一些问题或者话题来引导学生们的讨论，例如“What is your dream travel destination?”或者“What was the most interesting thing you experienced during your trip?”

通过这个课例的设计，学生们可以在一个轻松愉快的氛围中提高自己的听力和口语表达能力。他们不仅可以学到一些实用的词汇和短语，还能够通过模拟情景和小组讨论来锻炼自己的口语能力。这样的听说课例设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而更好地提高他们的听说能力。

《高中英语听说课》课例研究 篇二

在高中英语教学中，听说课一直是学生们比较薄弱的环节。为了提升学生的听说能力，教师们需要设计一些有效的课例来帮助学生提高听力和口语表达能力。本文将介绍另一个高中英语听说课的课例研究，重点关注学生听力和口语表达的训练。

该课例的主题是"Environmental Protection"，旨在帮助学生提高关于环境保护的听力和口语表达能力。这个主题是当今社会热门话题，与学生们的现实生活密切相关，因此能够引起学生的兴趣。

在这节听说课中，教师首先给学生们介绍了一些与环境保护相关的词汇和短语，例如“pollution”、“recycle”、“sustainable development”等等。然后，教师播放了一段关于环境保护的录音，并要求学生们根据听到的内容回答问题。这一环节旨在训练学生的听力能力，帮助他们提高听懂英语的能力。

接下来，教师将学生分成小组，让他们进行关于环境保护的小组讨论。每个小组中，学生们可以自由发表自己的观点和意见，讨论有关环境保护的话题。教师会在这个环节中提供一些问题或者话题来引导学生们的讨论，例如“What can individuals do to protect the environment?”或者“What are the consequences of environmental pollution?”

最后，教师组织了一个角色扮演的活动，让学生们扮演不同的角色，模拟在环境保护会议上的讨论和辩论。学生们可以通过这个活动进一步提高自己的口语表达能力，并且能够学习到如何与他人进行有效的沟通和辩论。教师可以在这个环节中提供一些角色扮演的指导和建议，帮助学生们更好地进行口语表达。

通过这个课例的设计，学生们可以在积极的氛围中提高自己的听力和口语表达能力。他们不仅可以学到更多关于环境保护的知识，还能够通过小组讨论和角色扮演的活动来锻炼自己的口语能力。这样的听说课例设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而更好地提高他们的听说能力。

《高中英语听说课》课例研究 篇三

《高中英语听说课》课例研究

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孟宪习

摘 要：为了更好地在高中英语课堂教学中贯彻落实《英语课程标准》，优化英语课堂教学，促进高中英语教学质量的提高，学校决定由我牵头上课，抽调高1、高2、高3年级兰延森、周升林、何海娟、赵淑群、闫玉杰、刘战京、白鸽等有经验的英语教师参与课例研究。

关键词：课例研究 学习策略 可操作性 协作 创新

【文献标识码】A　　　【文章编号】1728–2462(2008)02 -0048-02

研究主题：如何进行高中英语听说课教学

教学内容：人教版高中英语教材Student’s Book 2B Unit 15

Warming up，Listening and Speaking.

教学年级：高中2年级

执教教师：孟宪习

研究教师：兰延森、周升林、赵淑群、闫玉杰、何海娟、刘战京、白鸽

指导教师：郝炳红 延安市教育教学研究中心副主任。

石子俊 志丹县高级中学副校长

背景

<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />2005年12月23日，志丹县高级中学接到延安市教育学会，延安市教育教学研究中心，延市教研发<2005>38号《关于参加全省高中英语课堂教学观摩活动的通知》。为了更好地在高中英语课堂教学中贯彻落实《英语课程标准》，优化英语课堂教学，促进高中英语教学质量的提高，学校决定由我牵头上课，抽调高1、高2、高3年级兰延森、周升林、何海娟、赵淑群、闫玉杰、刘战京、白鸽等有经验的英语教师参与课例研究。聘请延安市教育教学研究中心郝炳红副主任负责指导，志丹县高级中学石子俊

1、原始课例

经过研究教师和执教教师的共同商讨，本课时上的是Senior English for China Student’s Book 2B,Unit 15中的Warming up,Listening and Speaking部分，属于“听说课”。

在复习上1单元“Freedom Fighters”中“I have a dream”的基础上，导入本课时“Warming up ”的教学。由“Martin Luther King had a dream”导到“Have you ever dreamed of travelling around the world without spending a penny?”上。使学生知道老师的意图是让学生谈论“travelling and cities”,然后分组讨论具体要去的'5个地方，为什么要去的原因。参与并指导各组同学的讨论，以期达到教学目标。

接下来通过“Many others just think as you do”导到“a group of students are competing for a free vocation”进入课本的听力训练。

并由“I ,like Jenifer ,Andrew , Emily and most of you ,enjey travelling very much ,but sometimes I feel upstet .”

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