染雾幼儿园感恩教育论文 篇一
幼儿园是孩子们接受教育的起点，感恩教育在幼儿园中尤为重要。通过感恩教育，可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩父母、老师、朋友和社会，从而形成良好的品格和价值观。
首先，感恩教育能够培养孩子们的感恩父母之心。在幼儿园中，孩子们会学习到许多生活技能和知识，这些都是父母为他们提供的。通过感恩教育，孩子们能够意识到父母为他们付出的辛勤努力，懂得珍惜并感谢父母的养育之恩。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们参观农田或者动物园，让他们亲身体验父母辛勤劳动的成果，从而激发他们的感恩之情。
其次，感恩教育能够培养孩子们的感恩老师之心。在幼儿园中，老师是孩子们的导师和引路人，他们倾注了大量的心血和爱心。通过感恩教育，孩子们能够认识到老师的辛勤付出和无私奉献，懂得感谢老师的教导和关心。例如，在幼儿园中，可以开展感恩老师的活动，让孩子们亲自制作一份感谢信或礼物，表达他们的感激之情。
此外，感恩教育能够培养孩子们的感恩朋友之心。在幼儿园中，孩子们与同伴们度过了很多美好的时光，建立了深厚的友谊。通过感恩教育，孩子们能够懂得珍惜友谊，感谢朋友的陪伴和帮助。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们进行团队合作的活动，让他们互相支持和帮助，培养孩子们的团队意识和感恩之心。
最后，感恩教育能够培养孩子们的感恩社会之心。在幼儿园中，孩子们会接触到社会的各个方面，了解到社会的众多资源和帮助。通过感恩教育，孩子们能够懂得感谢社会的关怀和支持，懂得尊重他人的劳动和贡献。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们参观社区，让他们了解社区的各种服务和帮助，从而培养他们的感恩之心。
综上所述，幼儿园感恩教育对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。通过感恩教育，可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩父母、老师、朋友和社会，从而形成良好的品格和价值观。幼儿园应该加强感恩教育的实施，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园感恩教育论文 篇二
幼儿园是孩子们走进社会的第一步，感恩教育在幼儿园中起着重要的作用。通过感恩教育，可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩生活、感恩他人，从而促进他们的全面发展。
首先，感恩教育能够培养孩子们的感恩生活之心。在幼儿园中，孩子们会学习到许多生活常识和技能，这些都是生活给予他们的礼物。通过感恩教育，孩子们能够认识到生活的美好和幸福，懂得感谢生活的给予和关怀。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们进行感恩生活的活动，让他们亲身体验到生活的各种乐趣和快乐，从而培养他们的感恩之心。
其次，感恩教育能够培养孩子们的感恩他人之心。在幼儿园中，孩子们会遇到很多关心和帮助自己的人，如家人、老师、朋友等。通过感恩教育，孩子们能够认识到他人的关怀和帮助，懂得感谢他人的付出和支持。例如，在幼儿园中，可以开展感恩他人的活动，让孩子们亲自制作一份感谢卡片或礼物，表达他们的感激之情。
此外，感恩教育能够培养孩子们的分享之心。在幼儿园中，孩子们会学习到与他人分享的重要性，如分享玩具、食物等。通过感恩教育，孩子们能够认识到分享的快乐和价值，懂得与他人共享资源和喜悦。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们进行分享的活动，让他们互相分享自己的玩具或者美食，培养他们的分享之心。
最后，感恩教育能够培养孩子们的关爱之心。在幼儿园中，孩子们会学习到对他人的关心和关爱，如帮助弱者、关心他人的情绪等。通过感恩教育，孩子们能够认识到关爱的重要性，懂得尊重他人的需求和感受。例如，在幼儿园中，可以组织孩子们进行关爱他人的活动，如给老人院的老人们送去温暖的问候卡片，培养他们的关爱之心。
综上所述，幼儿园感恩教育对于孩子们的全面发展具有重要的作用。通过感恩教育，可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感恩生活、感恩他人，从而促进他们的全面发展。幼儿园应该加强感恩教育的实施，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。
幼儿园感恩教育论文 篇三
摘要：
感恩是美德，是中华民族的优良传统。对于一个人来说，只有懂得感恩的人，才能承担起对父母、对自己、对他人、对社会的责任。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。通过多年的实践．本文总结出对幼儿进行感恩教育的有益经验，使幼儿学会感恩，学会奉献，学会回报，学会责任。
关键词：
幼儿 感恩 感恩教育
感恩是美德，是中华民族的优良传统。古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”施恩的人，未必图报。但受恩的人，应心存感激。学会感恩，才能承担起对父母、对自己、对他人、对社会的责任。
然而，自古以来，中国的父母一直把“一切为了孩子”看作是自己最大的人生目标。而当今物质条件极其富有的情况下更是如此。“宝贝，这个最好吃，都给你吃！”“宝贝，这个衣服最漂亮，爸爸妈妈给你买！”“宝贝，你想要什么，爸爸都满足你”……而稍微没有达到他们的要求就大哭大闹。加之现在很多都是独生子女，有的家里六个人（爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈）围着他一个人转 ，这些小宝贝、小皇帝、小太阳的身上，很多时候所表现出来的性格是“自私、霸道、任性”。这在很大程度上与我们的教育有直接关系。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的．如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”在幼儿期对其进行感恩教育，孩子的习惯容易养成，因此，在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的.效果。那么，应该怎样对孩子进行感恩教育呢？
一、树立正确的观念，对孩子进行潜移默化的影响
洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”作为与孩子朝夕相处的教师和家长来说，他们的价值观、人生观等都会在潜意识里影响孩子，他们的一言一行都可能成为孩子模仿的对象，对孩子的成长起着至关重要的作用。
作为教师，除了组织正常的感恩教育活动以外，在平常的其它活动方面也应该树立榜样。如老师之间，师幼之间在文明礼貌用语上的使用。让“你好”“谢谢”“不用谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌语时常挂在嘴边，对于小朋友对老师的帮助，要非常诚恳的对幼儿说一声：“谢谢”，小朋友受到老师的尊重，也会不自觉的去尊重别的小朋友、父母或是老师。
作为家长，是孩子的第一任老师，父母的一言一行都直接影响孩子的的健康成长。父母对老人孝顺，孩子长大后就对父母孝顺。因此，家长可以利用节假日时主动带着孩子回去看望老人，表达对老人的关心和想念。父母也可以让孩子一起做做家务，一方面体验劳动的快乐，最重要的是让孩子明白自己的辛苦与艰辛，要让孩子学会分担，并感恩所得到的幸福生活。如到了4岁以后就可以自己收拾自己的玩具，吃饭的时候摆好碗筷，帮父母打好饭，下班回家给父母提鞋子，让孩子端杯水等等。同时家长还应该培养孩子主动对他人施恩的意识，如跟其它小朋友一起玩耍的时候要学会谦让，引导他们乐于帮助需要帮助的人，还可以带领比自己小的小朋友友好的一起玩耍，以此来培养他们的爱心和责任心。总之，生活在充满感恩和爱的环境里的孩子就更有爱心，责任心，就会感恩他人，感恩社会。
二、注重生活细节，并给予及时的鼓励
鼓励是孩子实现某种活动的催化剂。当孩子的感恩活动还处在萌芽状态的时候，鼓励是非常重要的。而幼儿感恩活动体现在生活的各个方面，这就要求我们时常关注幼儿的生活事件，关注孩子们的言行，并做出正确的评价。如小朋友在午睡的时候，小惠小朋友裙子后面的拉链拉不下来，很是着急。这时，琦琦小朋友看见了，就过来主动帮助她把拉链拉下来，小惠非常高兴的对琦琦说：“谢谢你”，琦琦说：“不用谢”。看见他们互相帮助而且还主动道谢，我对他们两个小朋友在全班进行了表扬。从那以后，像这样的事情在我们班就越来越多，如帮别人端饭，拿纸呀，互让玩具呀，小朋友之间的争吵少了许多，并且孩子之间的相互友爱之情正慢慢蔓延开来，不仅在班上，对侍家人也是如此，上学期的半日开放活动，我们班的张祥镇小朋友见妈妈来了，就主动把小椅子抬到妈妈那里，让妈妈座。这就需要家长和老师对孩子们的观察要仔细，对他们的行动做出肯定，这让感恩活动才能持之以恒的继续下去。
三、开展丰富多彩的游戏活动
我们都知道，游戏是幼儿的主导活动。因此要重视游戏对幼儿感恩教育活动中的重要作用。如在语言活动“萝卜回来了”这个活动中，我让幼儿扮演故事中的角色，对故事进行触角扮演，体会故事中小动物们处处想着别人，感受爱和温暖。在
健康活动“为小企鹅搭房子”这个活动中，体会无家可归的可怜，并克服重重困难帮助小企鹅，体会帮助别人后的快乐。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿感恩意识。
四、利用节日契机，诱发感恩行为。
我们要注重利用各种节假日，例如中国传统节日三八妇女节、儿童节、重阳节、教师节、国庆节等这些节日都是对孩子进行感恩教育的契机。在节日时，给他们讲讲节日的由来，通过讲一些感恩的故事丰富他们对这些节日的认识，深化他们对节日的了解。此外，还可以开展各类感恩主题活动引发幼儿感恩行为，例如在这些节假日里，指导幼儿亲自为教师、同伴制作卡片，或用图画来表达对父母、老师的感谢之情。这些节日活动的长期开展能潜移默化地让孩子由关爱单独的个人扩大到关爱个人所属的集体和社会，为将来自发感恩行为的实现奠定基础。
五、加强家园合作
在充分利用家庭教育和幼儿园教育的同时，我们还要通过各种形式的活动加强家园联系，使幼儿感恩教育双管齐下，收到双重教育效果。
首先，幼儿园通过各种渠道广泛向幼儿家长宣传感恩教育相关知识，如利用家园联系栏向家长宣传感恩教育的意义，向家长发放关于如何引导幼儿学会感恩的宣传单，面对面的交流感恩教育的小窍门等等。做为幼儿教师，不仅只停留在专业知识和技能方面，更应该成为幼儿教育专家，为家长在教育过程中排忧解难，你的帮助能为家长解决一些实际问题，让家长信服你，那么，你所宣传的教育理念才会被家长认可，家长才会主动积极的配合你的工作。
其次，定期开展半日开放活动。每学期至少开展两次半日开放活动，在活动中组织感恩特色主题的亲子游戏。教师有意识的让家长和孩子一同参与到一些感恩主题活动当中，从中共同体会感恩，学会感恩。
感恩教育是一个长期细致的工作，需要教师、家长、社会坚持不懈的努力。让我们共同努力，为幼儿终生发展，让感恩成为一种习惯。
参考文献：
1． 张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究【D】.西南大学硕士学位论文，2010，
2． 龚顺梅.让孩子从小学会感恩【J】.考试周刊杂志2011
