染雾现代地理教学论文 篇一
标题：现代地理教学的创新与发展
地理教学一直以来都扮演着重要的角色，帮助学生了解世界各地的地理环境、人文地理和地理知识。然而，随着科技的不断发展和教育理念的变革，现代地理教学也需要不断创新和发展以适应时代的需求。
首先，现代地理教学需要结合科技手段，提供更多元化的学习资源。传统的地理教学主要依靠课本和教师的讲解，学生的知识获取主要依赖于教师的传授。然而，现代科技的出现改变了这种情况。教师可以利用多媒体、互联网和虚拟现实等技术手段，为学生提供丰富的学习资源，包括地理文献、地图资料、地理模拟实验等。通过这些多元化的学习资源，学生可以更加直观地了解地理知识，提高学习效果。
其次，现代地理教学需要注重培养学生的地理思维和解决问题的能力。地理学作为一门学科，不仅仅是让学生记住一些地理知识，更重要的是培养学生的地理思维能力。现代地理教学需要通过启发式的教学方法，引导学生主动思考和解决问题。例如，教师可以设计一些地理案例，让学生通过分析和推理，找出问题的解决办法。这种培养学生的地理思维和解决问题的能力的方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，也能够培养学生的创新能力和实践能力。
最后，现代地理教学需要注重与社会的联系。地理学是与社会密切相关的学科，地理知识和技能可以应用于社会实践中。现代地理教学需要通过开展地理实践活动，让学生亲身参与社会实践，了解地理知识在实际生活中的应用。例如，学生可以参观当地的地理景点，了解当地的自然地理和人文地理特点；学生也可以开展地理调查研究，了解当地的社会经济发展情况。通过与社会的联系，学生可以更加深入地了解地理知识，提高地理学科的实际应用能力。
综上所述，现代地理教学需要不断创新和发展以适应时代的需求。通过结合科技手段、培养学生的地理思维和解决问题的能力，以及与社会的联系，可以提高地理教学的效果，培养学生的综合素质和实践能力。
现代地理教学论文 篇二
标题：探索现代地理教学中的问题与对策
现代地理教学作为一门重要的学科教育，面临着一些问题和挑战。只有深入探索这些问题，并提出相应的对策，才能不断推进地理教育事业的发展。
首先，现代地理教学中存在着对地理知识的过度强调。传统的地理教学主要侧重于知识的传授，而忽视了对学生实际操作和实践能力的培养。现代地理教学需要注重培养学生的实践能力和创新思维。可以通过设计一些地理实践活动，让学生亲身参与，提高地理学科的实际应用能力。此外，可以引入项目学习和问题导向的教学方法，让学生在实践中探索和解决问题，培养学生的创新能力。
其次，现代地理教学中存在着教学资源的不平衡现象。由于各地经济发展水平的不同，教学资源的配置也存在差异。一些地区的学校可能缺乏先进的教学设备和多媒体资源，影响了地理教学的质量。针对这个问题，可以通过政府和学校的合作，加大对教学资源的投入。同时，可以利用互联网和在线教育平台，为学校提供更多的地理教学资源，解决资源不平衡问题。
最后，现代地理教学中存在着学生学习兴趣的不高。传统的地理教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。这种教学方式容易让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。现代地理教学需要注重激发学生的学习兴趣。可以通过多样化的教学方法和教学内容，提高地理教学的趣味性。例如，可以引入地理游戏、地理竞赛等活动，让学生在游戏中学习地理知识，增强学习的乐趣。
综上所述，现代地理教学面临着一些问题和挑战。通过注重培养学生的实践能力和创新思维，解决教学资源不平衡问题，以及激发学生的学习兴趣，可以推动现代地理教学的发展，提高地理教学的质量。
现代地理教学论文 篇三
现代地理教学论文
一、数字地图的概况
数字地图的生成制作方法非常多，可利用扫描仪扫描后直接输入到计算机的现有纸质地图或投影片扫描成图；可利用GIS软件驱动数字化仪，对现有的纸质地图进行数字化，或者对扫描后的栅格地图进行矢量化成图；可对已有的各种数字地图进行再编辑、修饰等操作而得到新的数字地图，如MapinfoProfession-al10中文版中就有许多数字地图，包括世界地图以及各个国家的专题地图；可从网上根据教学需要获取格式公开的现成的数字地图；也可从网上通过屏幕抓图软件（如HyperSnap-DX）或键盘PrtscSysRq获取教学需要格式未公开的现成的数字地图。总之，教学地图的用途决定了其在内容、地图概括和表现形式上主要考虑教学的需要，因此通过不同途径获取数字地图一般都要根据教学的需要进行编辑和再制作，使其更好地为教学服务。
二、数字地图的主要特点及作用
（一）数字地图本身强大的功能
首先，数字地图既可以使注记和色彩闪动，对注记或区域进行立体化显示，重点内容还可以局部放大，加之现在教学中多利用电子白板使得人机交互方式良好，即数字地图表现手法也逐渐多样化。而且，数字地图融合于多媒体课件、电子白板等媒介日趋完善，这就使得数字地图对地理要素的表现力日益广泛，将其运用于地理教学中也就能充分提高教学效果。其次，数字地图可以采用层的概念，组织、管理地理要素与属性的关系。教师在地理教学过程中，可以通过叠加和组合各种不同地理要素的图层来表现出地理要素的属性信息，也可以通过输入某属性条件而学习相对应的地理要素，以达到人机图交互的体验式教学，给学生更直观的感受。再次，数字地图可克服传统教学地图的过时、死板、不连续等缺点，因此中学地理课堂引入数字地图可大大降低学生学习的难度，提高学生探索地理事物内部变化规律的能力。最后，数字地图具有良好的交互性、动态性、多维性、信息的丰富性、共享性等优点，这也是传统的教学地图所无法比拟的。
（二）通过数字地图可培养学生创新思维
培养学生思维能力的创新是目前中学地理教学的重要目标。因此，启发并着力培养学生的思维能力，应该是当前地理课堂教学的主题。在教学过程中，利用计算机技术和数字地图的融合，对引导学生参与教学、开拓学生思维具有十分重要的作用。数字地图与计算机多媒体技术、白板技术相结合，可生动形象地利用地图来调动学生的视觉，通过优美的背景音乐和解说等来调动学生的听觉，通过直观的人机图交互，让学生亲自参与地理课堂的教与学等各个环节，让学生动起脑子来，使课堂上的学生真正做到眼、耳、手、脑各个部位协同利用起来，促进了学生知识的内化及思维能力的发展。
（三）学会使用数字地图是适应数字化时代的需要
教学地图与地理CAI以及PPT、Flash等课件的结合，改变了传统教学地图的使用方式，提高了教师的教学效率，克服了传统的“黑板———教案———粉笔”的教学特点，利用数字地图与地理课件的完美整合，利用计算机和投影仪便可完成教学。教师在授课的过程中只须操作鼠标和运用语言去引导学生，使课堂组织更加严密，从而形成一个完美的教学系统，这主要是当前教师应当学会适应时代的一种基本技能。作为信息时代高速发展的学生，人类现已进入数字化生存的时代，电子地图、网络地图等数字地图已开始在人们的日常生活得到推广应用，把数字地图引入中学地理课堂，让学生学会看、分析、操作数字地图，这是数字化时代的需要，也是时代对现代化的高效地理教学的方向的引领。
三、数字地图在中学地理教学的运用
（一）利用数字地图进行地理要素分析
地理学的综合性、区域性决定了地理教学中必然要用到大量的地理信息，运用地图结合这些地理信息进行地理分析是学生应当掌握的基本地理技能之一。当然，这也是地理教学中的重难点。利用Suffer、GIS等软件作为平台，以数字地图为基础进行地理教学分析，突破教学难点。例如，在中国和世界地理的学习中，将世界上不同尺度的区域分别建立不同的'图层达到地理知识图像化，形成世界自然地理概况数据库，在学习地理事物的分布、成因时，就不必照本宣科，灵活运用数字地图的图层就有助于阐明地球表面各种地理事物和现象
（二）利用数字地图对热点区域进行分析
教师要让学生从中感受能应用到生活中的知识，所学的知识是有用的，也可更好地让学生化抽象性为具体性，达到化繁为简，突出重点,提高学生学习的兴趣,加大了课堂容量，不仅可提高教学效果,还可培养学生的创新思维能力。如在高三进行热点分析的时候，教师可以利用MapInfo和arcgis等软件合成索契的气温曲线降水柱状图，让学生熟悉重点的热点的区域。
（三）利用数字地图进行自主学习能力的培养
随着网络技术的发展，出现一大批网络地图，在教学中，教师可以引导学生充分利用GoogleEarth进行学习，如通过GoogleEarth来实现鸟瞰世界，通过拼接无数的航空图片和卫星图片，来学习清晰的地表地貌，加上精确的经纬网，指导学生获取某地区的地理知识，同时进行地理问题研究，从而进行自主学习的培养。例如，教师可引导学生制作世界和中国的各种地理要素的专题地图及世界发达地区和主要建筑景观的街景图。
四、结语
总之，由纸质地图到数字地图的发展和进步，是适应现在地理教学发展的方向和趋势，同时也是地理学较其他学科发展中体现本学科特色的地方之所在。
