染雾小学教育督导论文 篇一
如何提高小学生的学习兴趣
摘要：学习兴趣是促进小学生学习的重要因素。本文通过分析学习兴趣的概念、特点和影响因素，探讨了提高小学生学习兴趣的方法与策略，旨在为教师和家长提供有效的指导和借鉴。
关键词：学习兴趣 小学生 方法 策略
一、引言
学习兴趣是小学生学习中的重要因素，它能够激发学生的学习动力，促进他们的主动学习。然而，当前许多小学生对学习缺乏兴趣，常常感到枯燥乏味，这给教师和家长带来了很大的教育困扰。因此，如何提高小学生的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
二、学习兴趣的概念与特点
学习兴趣是指学生在学习过程中对所学内容的关注、喜爱和投入程度。它具有以下特点：多样性、可塑性、稳定性和持久性。了解学习兴趣的概念和特点对于提高小学生的学习兴趣具有重要意义。
三、影响小学生学习兴趣的因素
小学生学习兴趣受多种因素的影响，包括教师的教学方法、学习环境、教材内容以及家庭教育等。教师和家长应该积极营造良好的学习氛围，以提高小学生的学习兴趣。
四、提高小学生学习兴趣的方法与策略
1. 创设情境：教师可以通过创设情境，使学习活动更加有趣和具体，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化教学：教师可以采用多种教学方法，如讲故事、游戏、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高学习兴趣。
3. 培养学习兴趣的能力：教师和家长应该培养学生主动学习的能力，鼓励他们积极参与学习，提高学习兴趣。
4. 设计有趣的活动：教师可以设计一些有趣的学习活动，如科学实验、小组合作等，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
五、结论
提高小学生学习兴趣是促进他们全面发展的重要途径。教师和家长应该共同努力，采取有效的方法和策略，培养学生的学习兴趣，为他们的未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 李晓敏. 学习兴趣对小学生学习动力的影响[J]. 高中生教育研究, 2018(10): 25-28.
[2] 王丹. 提高小学生学习兴趣的策略研究[J]. 教育科学, 2017(4): 71-73.
小学教育督导论文 篇二
如何有效评价小学生的综合素质
摘要：综合素质评价是小学教育中的重要内容，对于促进学生全面发展具有重要意义。本文通过分析综合素质评价的概念、目标和方法，探讨了如何有效评价小学生的综合素质，旨在为教师和学校提供可行的评价策略和方法。
关键词：综合素质评价 小学生 有效评价 策略 方法
一、引言
综合素质评价是小学教育中的重要内容，它能够全面反映学生的发展状况，促进他们全面发展。然而，当前许多小学教育中的评价方式偏重于学科成绩，忽视了学生的其他综合素质。因此，如何有效评价小学生的综合素质成为了一个亟待解决的问题。
二、综合素质评价的概念与目标
综合素质评价是指对学生的多方面能力和素质进行评价和记录。它旨在全面了解学生的发展状况，促进他们全面发展。了解综合素质评价的概念与目标对于有效评价小学生的综合素质具有重要意义。
三、有效评价小学生的综合素质的方法与策略
1. 多元化评价方式：评价小学生的综合素质应该采用多种评价方式，包括观察记录、学生自评、家长评价、教师评价等，以全面了解学生的发展情况。
2. 个性化评价：评价小学生的综合素质应该注重学生的个性特点，采用个性化的评价方法，以满足不同学生的评价需求。
3. 情境评价：评价小学生的综合素质可以结合实际情境进行评价，如小组合作、项目研究等，以更加真实地了解学生的能力和素质。
4. 综合评价：评价小学生的综合素质应该注重综合评价，将学科成绩与学生的其他综合素质相结合，以全面反映学生的发展状况。
五、结论
有效评价小学生的综合素质是促进他们全面发展的重要途径。教师和学校应该共同努力，采取多种评价方法和策略，全面了解学生的发展状况，为他们的未来发展提供有针对性的指导和支持。
参考文献：
[1] 张华. 小学生综合素质评价方法研究[J]. 基础教育, 2018(6): 45-48.
[2] 王丽. 小学生综合素质评价的策略研究[J]. 教育理论与实践, 2017(12): 24-26.
小学教育督导论文 篇三
摘 要：每个活泼可爱的孩子都是一个小天使，他们就像一张张白纸，纯洁无暇，你给予他们什么，他们就收获什么，因而小学教师的教育与管理对孩子的成长起着重要的作用。如何让孩子们健康快乐的成长呢?作为一名教师，光有满腔热情是远远不够的，教育要讲究策略，讲究艺术。
关键词：教育 学生教育 教育艺术
儿童教育不仅是一门科学，也是一门艺术。在教育不断改进的今天，对教师的教育能力与教学艺术都提出了更高的要求。如何教育与管理孩子，使其快乐健康向上的成长呢?广大教师不仅进行了多种形式的培训，也组织了各种形式的研讨与交流。现结合自己的教育工作总结如下。
1 用欣赏的眼光看待学生
每一个学生都有自己的长处和闪光点，教师用欣赏的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的欣赏，也许你一句鼓励的话，将会是孩子以后成功的动力。我在教育教学中进行了尝试，有不错的效果，那是在教授《同学，老师眼中的我》这一课时，我先叫同学们互相说说自己眼中的好朋友，于是大家你一言我一语，积极的把眼中的朋友是什么样的告诉我，让我更多的了解他们的兴趣爱好。当轮到说一说“老师眼中的我”时，我看到了同学们那期待的眼神，霎那间，一双双小手争先恐后高高举起，就怕我看不到他一样，于是我开始一个个说说他们在我心目中的样子，正当我评得兴致盎然的时候，我看到了一双胆怯的眼睛，她可是个文静的姑娘，可是她的书写一直让我头疼。我曾多次和她交流沟通，都没有多少效果，想到这些，多少批评责备话要冲口而出，可转念一想，我们每个人都喜欢被夸奖，大人不例外，孩子更是如此，不是有人说如果一个人生活在批评中，她就学会了自卑，如果经常生活在赞美中，她就学会了自信。因此，我微笑着对她说：“在我心中，你是个聪明能干的小姑娘，老师特别喜欢你，作业再做认真点，老师都为你感到骄傲的!”她听了，好像明白了似的点了点头。
就这样，我惊奇地发现这孩子变了，交来的作业竟然比以前认真了。后来我才知道，那天她回家后就高兴的告诉她的`妈妈说：“老师今天在班上夸她了，以
后要做老师眼中喜欢的好学生”。她的变化让我意识到，班上像她这样的学生有很多，如果一味的批评，责备，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，只会让他们厌学，只会让他们讨厌老师。是她让我重新认识自己的学生，也重新认识了自己。经过这件事，我明白了作为教师要用欣赏的眼光看待学生，欣赏别人也是一种美德。
2 发挥榜样的力量
榜样的力量是无限的。榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。小学生善于模仿他人的行为，根据这一特点，我在班级中评选四好少年，让孩子们有学习的目标，当然，我也特别注意自己的言谈举止，老师也是学生学习的榜样，因此，我们要严于律己。教学字词的时候，在黑板上的书写我也不敢马虎大意，书写字迹潦草，而是一笔一划，工工整整的板书。学生这个群体有其个体差异，在教育中要因人施教，引导他们积极向上，健康快乐的学习成长。我经常用身边的小榜样鼓励他们，激励他们，我知道，身边的榜样是真真切切的，带来的影响力是巨大的。在班上树立榜样，寻找榜样，从而给学生进行正确的思想道德教育。比如有学生随手捡起地上的一张废纸，我会在每周的周队会上专门提出表扬，给操行加分，并号召大家向他学习。时间长了，不用自己强调，孩子们也会自觉捡起。这样教室干净了，校园变美了，学生也得到了讲卫生的思想教育。
3 适时引导
每个孩子的生活环境，教育条件等因素的不同，我们对每个孩子的教育方法也应该有所不同。有的孩子活泼外向，敢说敢做，有的孩子胆小内向，不善言语。对于胆小的孩子，我们主动和他亲近，一个微笑，一次温暖的拥抱，一次不经意的抚摸他的头，都会给他带来极大的安慰与喜悦，从而自信心倍增。在教育中我们经常遇到这样的事情，一位同学经常迟到，你会怎么做呢?是批评，责骂，还是罚站，讽刺?这时就需要我们运用教育机制将孩子的不良行为转化为良好的行为。作为一名教师应该给予他适时引导。记得那次，我正津津有味的讲着课，突然一声响亮的“报告”打断了我的讲课，又是那个同学来迟到了，我微笑着说：“你今天又迟到了，你说怎么办呢”?他干脆的回答道，如果再迟到就抄《弟子规》三遍。我说，那么多你抄得完吗?他说不能抄完。“那你还说”，我说道。他不好意思的说：“因为以后不会再迟到了”。我默许了他的说法，还别说，他真的再也没有迟到过。
4 培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生学习过程中获知所必备的一个条件之一。好习惯，可使学生终身受益。学生在学习中若没有一个良好的学习习惯，就会给学习带来无形的阻力。有的学生上课时不专心，东张西望，对教的内容是一知半解。有的学生对学习用具今天不带这，明天不带那。因此，在工作中，我有意识地注意学生行为习惯的养成。比如：一入学的时候，我就要求家长配合老师完成教孩子学会自己整理书包，每天检查第二天要用的学习用品，别人的东西再好看也不准拿，有意识培养孩子的秩序感，培养他们自己的事情自己做的思想意识。许多生活中的点滴小事都可以变成培养小学生良好行为习惯的教材。孩子经常不按照我们的想法去做，他会按照自己的想法去做，老师既不能一味地要求他，也不能一味的迁就他，而是要在他的方式和我们想教给他的东西之间找个平衡点。事实表明好的习惯左右了成败，习惯改变了人的一生。
总之，对儿童的教育是设计到很多方面的，在新课标指引下，我们每一位教师必须更新观念，转变思想，不断加强自身学习，不断充实自己，努力提高教育理论水平。让我们从一点一滴做起，用爱滋润我们祖国的花朵，让花朵开得更红更娇艳。
参考文献
[1] 班华.发展性班级教育系统[M].南京：南京师范大学出版社，2000.
[2] 唐云增.班集体建设的操作系统[J].班主任，2008(1)：3-5.
