染雾语文结课论文 篇一
标题：文言文在现代教育中的价值与挑战
摘要：本文探讨了文言文在现代教育中的价值与挑战。首先，通过分析文言文的语言特点和文化内涵，探讨了文言文对培养学生语言能力和文化素养的重要作用。其次，本文指出了文言文在现代教育中面临的挑战，包括学生学习兴趣不高、难以理解和运用等问题。最后，提出了一些应对之策，包括改革教学方法、注重文言文与现实生活的联系等。
关键词：文言文；现代教育；价值；挑战
正文：
引言
文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在现代教育中一直占据着重要地位。然而，随着时代的发展和社会的变迁，文言文在现代教育中所面临的价值与挑战也愈发凸显。本文将探讨文言文在现代教育中的价值与挑战，并提出相应的解决办法。
一、文言文的价值
文言文作为汉字书写和表达方式的重要形式，具有其独特的语言特点和文化内涵。首先，文言文的语言特点使其对培养学生语言能力具有重要作用。文言文的语法结构复杂，词汇丰富多样，通过学习文言文，学生可以提高自己的语言运用能力，培养自己的语感和语言表达能力。其次，文言文的文化内涵使其对培养学生文化素养具有重要意义。文言文是中国传统文化的重要组成部分，其中包含了丰富的历史、哲学和文学知识。通过学习文言文，学生可以接触到传统文化的精华，增强自己的文化自信心。
二、文言文的挑战
然而，文言文在现代教育中也面临着一些挑战。首先，学生对文言文的学习兴趣不高。由于文言文与现代汉语有较大的差异，学生往往觉得学习文言文很难，缺乏学习的动力。其次，学生很难理解和运用文言文。文言文的语法结构和词汇用法与现代汉语有很大差异，学生往往难以理解文言文的意思，更难以运用文言文进行表达和写作。
三、应对之策
为了克服文言文在现代教育中的挑战，我们可以采取一些应对之策。首先，改革教学方法。传统的文言文教学主要以翻译和背诵为主，这种教学方法容易使学生产生厌烦和抵触情绪。我们可以采用更加生动有趣的教学方法，如通过阅读文言文名篇、参观古代文化遗址等方式，激发学生对文言文的学习兴趣。其次，注重文言文与现实生活的联系。将文言文与学生日常生活和实际问题相结合，引导学生运用文言文的语言和思维方式进行思考和表达，增强学生对文言文的理解和运用能力。
结论
文言文在现代教育中具有重要的价值，但同时也面临着挑战。通过改革教学方法、注重文言文与现实生活的联系等措施，我们可以克服这些挑战，更好地发挥文言文在现代教育中的作用。
参考文献：
[1] 张晓明. 文言文教学的价值与挑战[J]. 语文教学与研究, 2019(03): 14-17.
[2] 王亚男. 文言文教学的困境与对策[J]. 语文教学与研究, 2018(11): 14-17.
语文结课论文 篇二
标题：现代散文的审美特点与价值分析
摘要：本文通过对现代散文的审美特点与价值进行分析，探讨了现代散文在文学领域中的重要地位与作用。首先，本文介绍了现代散文的起源与发展，阐述了其独特的审美特点。其次，通过对现代散文的审美价值进行分析，论述了现代散文对培养人们审美情趣和文化素养的重要作用。最后，本文探讨了现代散文在当代社会中所面临的挑战，并提出了相应的解决办法。
关键词：现代散文；审美特点；价值；挑战
正文：
引言
现代散文作为文学的一种重要形式，在当代文学领域中占据着重要地位。本文旨在通过对现代散文的审美特点与价值进行分析，探讨现代散文在文学领域中的重要地位与作用。
一、现代散文的审美特点
现代散文作为一种文学形式，具有其独特的审美特点。首先，现代散文注重对细节的描写，通过对细节的刻画，使作品更加生动、真实。其次，现代散文注重对情感的表达，通过对作者内心世界的描写，使读者更加容易产生共鸣。最后，现代散文注重对生活的观察和思考，通过对生活的感悟和思考，使作品更加富有思想性和深度。
二、现代散文的审美价值
现代散文作为一种文学形式，具有重要的审美价值。首先，现代散文能够培养人们的审美情趣。通过欣赏和阅读现代散文作品，人们可以感受到美的力量，提高自己的审美能力和品味。其次，现代散文能够丰富人们的文化素养。现代散文作品涉及到各个方面的人文知识，通过阅读现代散文作品，人们可以了解到不同的文化、历史和思想，增强自己的文化自信心。
三、现代散文的挑战与解决办法
然而，现代散文在当代社会中也面临着一些挑战。首先，现代散文的读者群体有限。由于现代散文的题材和风格较为特殊，许多读者难以理解和接受。其次，现代散文的创作难度较大。现代散文要求作家具备深厚的文学修养和独特的创作思维，这对于许多作家来说是一项巨大的挑战。
为了克服现代散文在当代社会中的挑战，我们可以采取一些解决办法。首先，推广现代散文的阅读。通过举办各种文学活动和展览，宣传现代散文的价值和魅力，吸引更多的读者关注和阅读现代散文作品。其次，加强现代散文的创作培训。通过举办各种创作培训班和讲座，提高作家的文学素养和创作水平，促进现代散文的繁荣与发展。
结论
现代散文作为一种重要的文学形式，具有独特的审美特点与价值。通过推广现代散文的阅读和加强现代散文的创作培训，我们可以克服现代散文所面临的挑战，更好地发挥现代散文在文学领域中的作用。
参考文献：
[1] 王丽丽. 现代散文的审美特点与价值[J]. 文艺评论, 2019(01): 34-37.
[2] 李明. 现代散文创作的困境与对策[J]. 作家, 2018(09): 24-27.
语文结课论文 篇三
语文结课论文范文
在我们平时的课堂教学中，结课只需短短几分钟，但结课是整个课堂教学过程中极为重要的一个环节。以下是小编整理好的语文结课论文范文，欢迎大家阅读参考！
摘要：本文主要论述了小学语文课堂教学中常见的结课方法。阐明成功的结课对教学内容起梳理概括、提炼升华的作用。因此，成功的结课，能体现学生的主体地位，激发学生的创造性，培养学生的学习兴趣，从而提高语文课堂教学效果。
关键词 结课 课堂教学 教学效果
在这个环节里，教师不但要对所授知识或教学内容进行梳理、概括和拓展，而且要对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价，有时还要对后面的教学建立联系。此外，从现代心理学的角度分析，当课堂教学进入结尾阶段，正是学生最感到疲倦、注意力最容易分散、效率最为低下的时候。这时，最需要有效的结课来保持学生学习兴趣的连续性。要对教学效果起到一定的促进作用。下面我就语文课堂教学中的结课做一点概括，希望能和老师们共同探讨。
一、层层深入，巧妙拓展
根据小学生参与积极性高，愿意动手的心理特点，在结课时先引导学生进行大胆的想象，积极的思考，成功创造了良好的学习氛围后，话锋一转，拓展开来，。
如教完杜甫的《春夜喜雨》这首诗后，我说：“同学们，在杜甫的笔下 ，春雨轻悄悄的来了，那样无声无息，滋润万物却无声无息。那么夏天的雨是什么样呢？诗人又是怎样描写夏天的雨呢？你们下课搜集一下古诗中有关夏雨的`描写，搜集好后，我们做一期手抄报在班里展览。”这样的结课，既小结了新课，又能将学生引入到课外阅读领域，成功巧妙的指导学生进行搜集资料，自己筛选资料的能力，扩大了学生的知识面。这样的结课，老师就在课内成功的遥控指挥他们独立进行课外阅读，还锻炼了提高了学生的动手能力和参与的积极性。并且把他们的搜集成果用图文的形式表现出来，这样充分调动了他们的学习积极性。
又如教《草原》一课的结束教学时，我在多媒体上出示了很多有关美丽草原的图片，其用意是让学生再次感受草原的自然美。激起他们的美感和赞叹之情后，我说：“同学们，草原是美丽的，但是有的地方草原面积在减少，风沙和荒漠逐渐多起来，你们能调查一下原因吗？”这样的结课，不仅教给了学生课内知识，结合实际情况也让学生明白了草原的现状，让他们多了解一些，会增强他们责任感。
二、因势利导，安排续写
当课堂教学的重难点解决后，教师可结合课文，用归纳结尾的方式引导学生以准确、简练的语言，对课文进行简单的概述后，教师可顺势引导续写。
在《穷人》这一课结课时，我说：“渔夫的妻子桑娜掀开帐子把邻居西蒙的两个孩子指点给丈夫看，渔夫看到后会说什么呢？收留邻居西蒙的两个孩子后，桑娜家现在有七个孩子两个大人了，他们这一大家人只凭渔夫打鱼能生活下去吗？他们会如何生活呢？请你发挥想象，续写《穷人》。
我这样结课是根据这一课的特点来的，在学生了解课文结构，感受到普通的渔夫一家善良的心后，我引导他们想象渔夫一家以后的生活，如何艰难度日，渔夫和桑娜如何养家糊口，如何维持本来已经很艰难的生活，引导他们展开思
三、善于总结，适时练笔
有的课型的知识点比较琐碎，要让学生充分的学会，并且很有效的提高他们的学习能力，还需要老师们在结课上下足功夫。
在《少年闰土》这一课中，有两人物描写，一处在开头，侧面描写了闰土是个生活在海边的农村的孩子。一处在中间，刻画了闰土生活在农村，身体很健康，他的父亲很疼爱他。学完这课后，我小结说：“同学们，在这篇文章中共出现了闰土的两处外貌描写，第一处在……刻画了……；第二处在……刻画了……，这两处外貌描写出了鲁迅对闰土的不同形象，咱们也来进行个现场小练笔，对你熟悉的人也来个外貌描写，看你能通过外貌描写能简单写出他们的什么特点来呢？
在学习了《一面》后，我又总结了场面描写，再一次强调了场面描写的作用，又安排了让同学们写一个场面描写，学着用场面描写来烘托气氛的写作方法。
《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”这样的结课，让学生动脑、动口，动手有利于培养学生的思维能力和表达能力，从而训练了学生思维的灵活性、发散性，促进智能的发展，提高了学生的学习能力。
四、创设情境，产生共鸣
在课结束前，创设一些与课文相称的生动情境，引导学生进入课文所描述的情境之中，让学生与作者产生共鸣，同时抓住学生的心潮起伏、情感相通的时机，对学生进行思想品德教育，使学生懂得并接受课文所表达的思想感情。
如教学《再见了，亲人》一课的结尾时，师问：“亲爱的同学们，朝鲜人民舍不得让志愿军走啊，志愿军也舍不得朝鲜人民，课文是如何表现这些的呢？课文是怎样描写详细的？大家明白了吗？”（生：“明白了。”）接着师述：“课文从大娘、小金花、大嫂三个朝鲜人民写起，写出了中朝人民情深似海，用事实说明了他们的友谊是在战火中建立起来的，是建立在鲜血与爱上的…..然后让全体学生起立，再有感情地一起朗读课文，最后教师总结：“我志愿军在朝鲜战场上和朝鲜人民并肩作战，历史不会忘记他们，中朝人民情深似海。
《语文课程标准》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”这堂课的结课，教师及时抓住学生心潮起伏，中朝人民不舍的情感，有机渗透德育教育。教师让全体学生起立，激发学生带着感情读课文相关内容，教育学生记住这个历史，知道中朝人民的情深似海。使学生充分发挥朗读对理解课文内容、陶冶情感、发展语言的作用，给人一种“言有尽而意无穷”的感觉，使学生受到爱国主义的教育。
结课有法，但无定法。结课是一门艺术，它没有固定不变的模式。教师要因人而变，因文而导，根据每堂课的教学内容、目标、重难点灵活地选择，充分发挥自己的特长，使整堂课的教学得到升华，并且很好的起到概括和指引下一课、指引学生学习的目的。这就需要教师多学习 ，多钻研教材，在备课上多下功夫，只有这样，才能成功驾驭课堂，在课堂上才能应答自如，如鱼得水的指点和引导。
