染雾高中德育论文 篇一
标题：培养高中生的道德品质与人格塑造
高中学生作为社会的未来栋梁，其道德品质和人格塑造显得尤为重要。在高中德育中，培养学生的道德品质和人格塑造是一项重要的任务。本文将探讨如何有效地培养高中生的道德品质和人格塑造。
首先，建立正确的价值观是培养高中生道德品质和人格塑造的基础。学校应该注重培养学生的道德观念，引导他们树立正确的价值观念。通过开展道德教育课程、组织道德实践活动等方式，让学生了解和体验到正确的道德价值观。同时，学校还应加强对学生的思想引导，通过讲授经典文化和道德典范的故事，激发学生对美好品质的追求。
其次，注重学生的情感教育是培养高中生道德品质和人格塑造的重要环节。情感教育是指通过培养学生的情感能力，培养他们的情感素质和情感智慧。学校可以通过开展情感教育课程和情感体验活动，引导学生学会正确表达情感、理解他人情感，并积极参与公益活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力。通过情感教育，学生可以更好地理解他人，尊重他人，并形成良好的人际关系，从而培养出高尚的道德品质和人格魅力。
最后，鼓励学生参与社会实践是培养高中生道德品质和人格塑造的重要途径。学校应该积极组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会的各种问题和困难。通过社会实践，学生可以提高自己的责任感和使命感，培养出积极向上的态度和行为。同时，学校还应该加强对学生的引导和指导，让他们在社会实践中学会正确的价值判断和行为规范，培养他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，培养高中生的道德品质和人格塑造是一项重要的任务。学校应该注重建立正确的价值观，注重学生的情感教育，鼓励学生参与社会实践，从而培养出具有高尚道德品质和人格魅力的高中生。
高中德育论文 篇二
标题：高中德育中的心理健康教育
高中学生正处于生理和心理的发展阶段，心理健康教育对他们的成长和发展至关重要。本文将探讨高中德育中的心理健康教育的重要性及其实施方法。
首先，心理健康教育对于高中生来说是至关重要的。在高中阶段，学生面临着学业压力、人际关系问题、身心发展等多种挑战和困扰。心理健康教育可以帮助学生更好地认识自己，了解自己的优势和劣势，提高自我管理和调适能力。同时，心理健康教育还可以帮助学生提高情绪管理和应对压力的能力，预防和解决心理问题，从而提高学生的学习成绩和生活质量。
其次，高中德育中的心理健康教育可以通过多种方式来实施。首先，学校可以开设心理健康教育课程，向学生传授心理健康知识和技能。这些课程可以包括情绪管理、压力应对、人际关系处理等内容，帮助学生更好地应对各种挑战和困扰。其次，学校还可以组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询和辅导等，为学生提供专业的帮助和支持。此外，学校还可以加强对学生的心理辅导和关怀，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题。
最后，学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的心理健康。学校可以与家长进行密切合作，定期开展心理健康教育家长讲座，提供心理健康指导和建议。家长可以关注学生的心理健康状况，与学校保持沟通，及时发现和解决问题。同时，学校和家庭还可以共同创建良好的心理健康环境，为学生提供积极健康的成长氛围。
综上所述，高中德育中的心理健康教育对于学生的成长和发展至关重要。学校应该注重心理健康教育的实施，通过开设课程、组织活动等方式，帮助学生提高心理健康水平。同时，学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的心理健康，为他们创造良好的成长环境。
高中德育论文 篇三
高中德育论文
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德育教育就是指教育工作者在某一目标的引领下帮助学生塑造优良品德的一项教育活动。心理健康教育所能用到的理论有教育学原理、心理学等，教育者在这些理论的基础上辅助一定的教学方法帮助学生走出困境，解决自身心理矛盾，缓解各方面压力，让受教育者的心理状态保持健康，从而帮助受教育者形成健全的人格。在此基础上本文主要对高中德育教育与心理健康教育的区别与联系进行详细的论述，并对融合的途径进行介绍。
一、德育教育与心理健康教育的 
努力提高学生的综合素质既是心理健康教育的本质要求，又是德育教育的本质要求。但是两者在运行的机制和实施具体的任务方面却有所不同，不过不能否认的是两者之间的联系也是很大的。心理健康教育是在不同人的不同心理特点基础上所进行的，主要目的是提高受教育者的心理素质，而德育教育却是教导学生怎样去做人。心理健康教育被包括在德育教育中，同时心理健康教育又被视为德育教育的延伸教育。两者的主要目标都是促进人的发展和综合素质水平的提高。所以，将德育教育与心理健康教育巧妙地融合起来对高中阶段的德育工作有着重要意义。
二、德育教育与心理健康教育融合的必然性
(一)两者融合符合社会发展要求
如今，经济在快速发展，人们在经济发展的过程中越来越开始重视“能人”“好人”。伴随着信息化时代的到来，市场竞争和社会竞争不断加大，人们面对着各式各样的压力，在这种大环境下，不但要有较高的文化水平、过硬的心理素质，还需要优秀的思想道德品质。在激烈的竞争中，顽强的对抗挫折能力和勇于拼搏的精神以及团结精神是不可缺少的。所以，只有不断地提高综合素质才能在激烈的竞争中立足。所以，对于学校来说，德育工作是十分重要的，心理健康教育也是不可缺少的，将两者相互融合也是非常必要的。
(二)两者的融合符合德育教育的现状
学校教育的对象是学生，不同的学生具有不同的心理特点，一定要根据学生的特点开展教育工作，只有这样，教育的效果才会显著。此外，高中学生随着年龄的增长和所学知识的增加，思维能力会增强，情感也会变得越来越丰富，他们将不满足于传统的教学模式。所以，对于教育者来说，一定要在德育教育中采用心理辅导的教育方式，打破传统教学模式的束缚，以学生“朋友”的身份进行教学，帮助学生解决心理问题，缓解学生的学习压力，使学生因亲其师而信其道。因此，在德育教育中融入心理健康教育可以填补传统教育方式的不足，有效地提高学生学习的主动性和积极性。
三、德育教育与心理健康教育融合的途径
(一)提高教师的综合能力和综合素质
在教育工作中占据主导地位的是教师，教师的主要任务是培养和塑造学生，因此，教师的工作能力和综合素质直接关系到学校教育能否成功。对于教师来说，无论是其言谈举止还是道德品质，都会潜移默化地影响学生。所以，教师要注重自身综合能力和综合素质的提高，时刻注重自己的言谈举止，端正自己的工作态度，要为人师表，不断提高自己对学生的影响力，不断丰富自己的知识结构，只有这样，教师才能扮演好其角色，才能有助于学生综合素质的提高。
1.班主任
班主任是学校工作的.主要力量，班主任既要负责学生的学科教育，又要负责学生的德育教育，还要关注学生的心理健康。同时，班主任又是学生最经常接触到的教师，所以，班主任与学生的生活和学习之间有着紧密的联系，对学生良好思想品德和健全人格的形成会起到非常关键的作用。因此，班主任要不断提高自身修养，时刻关注学生的思想动态，适当地对学生进行心理辅导，为学生创造一个良好的学习环境。
2.学科教师
在学校教育中，学科教育是其主要形式，因此学科教师就显得尤为重要。学科教师担负着向学生传授文化知识，提高能力以及形成良好道德品质的重任，学科教师要将单纯的学科教学工作转变为知识教学、德育教育及心理教育融合性的工作。学科教师要做学生思想品德的楷模，让学生在不知不觉中受到影响，从而规范自己的言行;在教学过程中，学科教师要将教学内容、心理健康教育及德育教育相融合，提高学生的文化水平、道德品质和心理素质。
(二)加强校园文化建设
一个学校的文化精神、教育氛围等都集中体现在校园文化上。学校要重视校园文化建设，要营造一种浓郁的文化氛围，可以通过黑板报、讲座、广播、建雕塑、图书馆等教育形式激发学生的爱国热情及民族自豪感，从而使他们建立良好的世界观、人生观、价值观。
(三)建立心理咨询室
为保障学生的心理健康，发展学生个性，帮助学生实现理想，学校要为学生建立心理咨询室。对处于青春后期且在高考阶段的高中生来说，高考的压力、未来的职业规划等问题必定困扰着他们，需要心理学教师发挥“知心人”的重要作用，引导他们走出困境。心理学教师及班主任可以采用咨询、谈心、热线电话、举办讲座等多种形式对学生进行心理及德育教育，从而解决他们的困扰，增强他们的信心，提高他们的心理承受能力和解决问题的综合能力。
(四)完善学生会、团委工作
学生会与团委是高中学生展现自身能力的重要平台，同时也是学校德育教育过程中不可忽视的组成部分。学校要充分发挥学生会、团委的作用。通过开展社团活动、举办成人礼等形式，提高学生人际交往、解决问题的能力，培养学生良好的道德品质和心理素质。
(五)充分发挥家庭教育的作用
家庭是一个学生习惯及个性养成的场所。家长的言传身教，成员间的亲情感化都会对学生的身心健康发展、良好道德修养的形成起到重要的作用。学校可以通过家访、电话访问、召开家长会等方式全面了解学生的情况，同时密切关注学生的思想变化和行为表现，将其在校情况反馈给家长，使家长充分了解孩子的在校情况。充分利用家庭教育的优势，积极配合学校实现德育教育与心理健康教育相融合的目的。
(六)集聚社会教育力量
社会是教育的重要途径，社会有责任为未成年人营造一个良好的教育环境。高中学生作为社会的一分子，理所当然要得到社会的关心与爱护。因此，教育部门需要社会相关部门配合做好《未成年人保护法》的执行工作，充分打击社会上侵害高中学生的行为，如一些娱乐场所对高中生心理健康的不良影响;积极组织高中学生参与有意义的社会活动，如参加志愿者活动，从而达到使高中学生初步了解社会、养成良好道德品质、形成完美人格的目的。
四、结语
综上所述，德育教育与心理健康教育的有机结合，直接关系到高中学生的成才，社会生存能力的提高以及学校育人目标的完成。因此，需要将心理健康教育融入到德育教育中，才能为社会输送德、智、体、美、劳全面发展的高素质复合型人才。
